2023年职业院校教师招聘结构化面试试题及答案

职业院校教师招聘结构化面试试题及答案你为什么想做老师？我选择做老师重要是有以下几方面的因素：一方面，我热爱教师这个职业，咱们国家就有自古提倡尊师重教的思想，作为教师,会受到更多的社会认同和尊重。第二，我有有能力胜任这个岗位。我应聘的是会计老师，我本科和硕士均修的会计学专业，对这么学科涉及的理论知识有很好的理解和把握。我有6年的上市公司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉,负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作，对接过审计,还曾负责编写了公司2０23及20２3年两年的同期资料，先后使用过浪潮、用友以及更为先进的oｒaｃle等财务软件,对软件的操作十分纯熟,会计这门学科是以实务操作为重要应用目的的学科,因此我认为实践经验的丰富是我的一大优势,我一定能发挥好自己的所长,做个好老师。第三,我的性格也很适合做老师，我喜欢和学生们相处，做事踏实,有耐心,这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的,所以我来参与本次考试，希望可以有幸走上讲台。做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?ﻫ做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外,我认为教学最重要的特质尚有以下一些：１乐业２崇高的师德，人品，个人修养3良好的表达能力,为人处事能力。你如何理解职业教育?职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和HYPEＲLINK""职业道德的教育。涉及各类高等职业教育,中档职业教育以及技校等。从教育目的上来看，职业教育是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和ＨYPＥRLＩＮＫ""\t"_blaｎｋ"成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。从教学内容上来看,职业教育侧重于实践技能的培养，对于以逻辑思维能力为主的陈述性知识,则居于次要地位从师资队伍的建设上，职业教育需要既能讲授理论知识,又能动手实践,实操实练的双师型人才。如何理解高职教育?第一,高职属于职业教育类型、高等教育层次、规模占据高等教育半壁江山，不容小觑;第二,高职院校的培养目的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才第三,高职院校需要既可以讲授理论知识（讲师)、又可以传授实践技能(工程师等）的“双师型”教师；第四,高职院校的课程特点是以形象思维为特性的过程性知识(实践)为主、而以逻辑思维为特性的陈述性知识（理论）为辅。你假如成为本校的一名老师，你将怎么做?一方面，我一定会服从学院,服从领导的工作安排,由于学院在课程设立、教学任务分派以及教职人员的任用上都是统筹考虑，全盘规划的,在这方面，我一定服从安排,很好的完毕自己的工作任务；另一方面,我会结合自己的实际,扬长避短.我会发挥好自己在实践方面的优势,用更好的方式引导培养学生,当然我也有自己的局限性，我一定会克服自己的局限性,做到扬长避短；再次，我会积极的向其他老师学习，虚心请教，每个人都有自己的教学方式,他们都是在与学生的不断磨合中逐渐适应和改善的,因此他们肯定都积累了很多宝贵的经验和财富，我一定要向他们多学习，尽量使自己少走弯路。最后,我一定会专心的对待每一堂课,对待每一个学生，钻研教材,了解学生,对学生的知识水平层次,有进一步的调研，根据实际情况更好的做好教学安排，并不断在教学实践中调整自己的教学方式方法，提高自己的教学能力，我深信,专心是最佳的武器,只要我专心，就一定能成为一名优秀的教师。如何上好(职业教育）的一堂课?我认为要上好一堂课,需要做到以下几点：要设立合理的教学目的，深钻教材，明确教学的重点，难点，在教学工作中能做到有的放矢,按照教学目的合理有序的推动教学进度；要注重教学方法。一定要结合学生实际,了解学生情况,因材施教，在灌输陈述性知识的同时,以实践案例做辅助,特别注重理论与实际工作的衔接，职业教育是以培养实操技能人才为重要目的的教育类型，更要结合工作实践，我有6年的上市公司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉，负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作,曾接触过浪潮、用友以及先进的oraｃle等三款财务软件,我在实践方面的优势，在授课过程中可以很好的完毕理论与实践的衔接。要进行教学反思。美国心理学家波斯纳曾经提出，教师的成长就等于经验加反思，由于学生学习习惯、知识水平以及理解能力的参差不齐，课堂的教学效果也许会与自己的设想有差距,因此，课后一定要进行反思，总结经验教训,扬长避短，这样才干不断提高课堂质量，提高自己的教学水平。７.你批准“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?不批准，这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言＂没有教不好的学生,只有不会教的老师"。"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话是教育者用来严格规定自己的自勉之语,不能拿来作为教师的评价标准。学生是否优秀,并不完全取决于教师，这句话说得过于绝对了。他还要受自身条件、家庭环境、社会环境的影响。假如一个学生毫无学习动机，家庭不够关注，又受到社会的不良影响，那教师工作的开展就会十分困难,教师面对什么样的学生都不应当放弃,都需要尽自己的所能,努力引导学生,但是学生并不是２4小时都和教师呆在一起,学生家长、社会的关注同样不可或缺,因此只有发挥好教育合力的作用,才干给孩子以更好的更有效果的教育‘总之，一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并不是由教师所能决定的。8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧我认为,要想跟学生之间可以建立起更和谐的关系,应当从以下几方面努力：一方面，一定要从内心接纳学生。每个学生都来自不同的家庭,先天遗传与后天环境都不同,他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应当更能理解,专心接纳学生，学生犯错误的时候,更多采用关爱式的提醒，不要总是采用处罚的方式，学生是有思想的个体，假如处罚用的多了，会激起学生的抵触,收效甚微。另一方面，要积极聆听，平时多和学生进行谈心、交流,了解学生，才干因材施教,针对学生的个性差异，爱好表现,给予他们不同的引导。第三，要多表扬，少批评。学生都很年轻,自尊心强,因此教师一定要分场合、适度的谨慎的去批评学生,要多观测学生,发挥挖掘学生的闪光点，多表扬激励，学生被表扬时会产生成就感,也会自然而然的激发他们的爱好和积极性。第四，要注意语言的艺术性，教师在跟学生交流时，一定要讲求语言的艺术，特别是在指正学生的缺陷时，更要采用含蓄、委婉的方式，这样学生既能感到自己被尊重,也能结识到自己的问题所在,这样无论从情感上还是道理上都更容易接受。９.假如有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?一方面,一定要稳定情绪，不要激动，不要与学生发生冲突,维护好自己的教师威信，可以采用冷解决的方式，不给学生正面答复，让他自己觉得无趣，从而冷静下来。也可以将这个学生问的问题抛给大家，对大家提问说,这个问题，谁可以回答一下吗,在大家一起讨论的气氛中转移学生的注意力。第二点，课后,找这位学生沟通,了解他做出这种举动的因素，是不是他对课程内容或者教师的授课方式不感爱好，