居住区(景观)规划设计课程汇报

居住区（景观）规划设计Planninganddesigningonresidentialarea课程汇报内容一

课程定位和性质二教学目标三教学内容设计四重点难点把握五学情分析六教学方法和手段七考核方式八教学反馈与教学效果一

课程性质和定位

居住区（景观）规划设计环境生态学建筑与环境初步景观设计环境雕塑设计公共设施设计毕业设计性质：《居住区（景观）规划设计》课程是公共艺术专业的一门专业选修课，设课于第七学期，是在相关基础课和专业基础课的基础上开设的一门理论和实践结合的课程，注重对学生创新意识的引导，强调对学生能力和综合素质的培养。定位：适应本地区快速发展的城市化进程，居住区规划设计在本地区的经济生活中发挥着重要作用。该课程是对前置课程的综合运用，有效对接社会项目，服务于本地区经济社会发展。二

教学目标

1掌握居住区规划设计的基础理论知识；2掌握居住区规划设计的实践流程和具体操作技能；3掌握居住区规划方面的相关政策、法规等。能力目标1具备居住区（景观）规划设计的实际操作能力；2具备较强的表达能力、组织能力、团队协作能力；3具备创新意识及独立破解难题的能力。职业素质目标1具备不断学习和适应发展的能力；2具有高度的责任感和良好的职业道德。知识目标三

教学内容设计

教学内容学时分配（共计64学时，4学分）

主教材《居住区规划设计》朱家瑾主编十二·五规划教材中国建筑工业出版社2012参考教材《城市规划原理》全国城市规划执业制度管理委员会编中国计划出版社2013重点四

重点、难点把握

难点居住区规划设计要素的理解和掌握；居住区规划设计的实践和应用；专案设计内容的完善度和吻合度。规划设计思想的确立和应用；规划设计方案的评价和决策；专案具体地块的分析和实际设计应用。五

学情分析

掌握了基本的规划设计知识结构；取得了一定实践经验；设计创意思维比较活跃；学习愿望高，通过学习具备解决设计难题的能力。思考问题的深度和准确性需要进一步加强；专业知识储备需要进一步丰富；专业实践能力需要进一步提高。成效不足六

教学方法和手段

1、教学方法：案例教学有针对性的选择代表性案例进行分析和讨论。现场实践以课堂竞赛方式为每个学生提供自我表现的平台。项目驱动结合具体项目，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，以“团队+个人”的方式完成。理论教学选择权威性的理论教材，系统讲授理论构架。知识技能综合能力的提升2、教学手段：多媒体教学课堂板书网络及其它自媒体平台利用多媒体PPT或视频准确传递教学内容。依据教学大纲，讲授理论、实践知识。交互性强，实现资源共享。七

教学评价与考核方式

考试设计作业做为课程教学最后考核，从以下三个方面进行评价。1、教学评价创意构思占30%评价学生作业构思有无独创性，内容是否满足课题要求。技能表现占30%评价学生作业表现手段是否恰当，技能表现是否扎实，能否充分表达设计创意。综合效果占40%评价学生作业内容是否完整，表达是否清晰，是否表现出一定的设计成熟度。2、考核方式

平时成绩考试成绩考核成绩由平时成绩和考试设计作业成绩两部分构成。占30%占70%依据学生考勤和学习状态、课堂参与和学习效果及平时作业完成质量评定。按照规定的主题，依据设计创意、效果和总体完成质量评定作业成绩。八

教学反馈和教学效果

学生课后反馈和评价通过反馈意见了解学生知识掌握程度和教师授课效果。依照学校定期组织的课堂测评结果进行适当调整。管理人员反馈教学督导反馈通过检查课堂授课和课程教案、讲义、课件，对教学效果进行评价和监督。依据评价结果进行调整。同事交流通过同事间的教学交流，就存在问题加以改进。通过日常教学检查和师生访谈，落实教具、教材的使用情况和授课计划的执行情况。教学效