《给幼儿教师的一把钥匙》读后感范文(精选10篇)

《给幼儿师的一把钥》读后感范（精选10篇）《给幼儿教师的一把钥匙》读后感范文（精选10篇当看完一本著作后家心中一定有很多感想不静下心来写写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的《给幼儿教师的一把钥匙》读后感范文，希望能够帮助到大家。《给幼儿教师的一把钥匙》读后感书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存展步的必需品了书籍才使我们的话语有了意义我们的存在有了价值的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。最近我看了一给幼儿教师的一把钥匙书实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门本书里的一个个的问题个个的案例个个分析都是从教师教育上发生的实例决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念何跟家长沟通使家园合作更有效。一、教师与儿童这个世纪的孩子都是在”6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时是有很多的问题会出现如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈120

要求我们幼儿教师要”随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。碰到孩子如果哭闹是以前我便会跟孩子进行移情情绪是如果移情还是不管用时便只是用放任的态度处理他一个人冷静会了这本书以后我知道孩子也有自己的情绪确引导对孩子的身心发展很重要师首先要对这个情绪进行识别了解观察这个情绪产生的原因方法进行引导。首先鼓励幼儿将事情表达出来般我们常见的有移情情绪的方法实让幼儿宣泄情绪也很重要，让幼儿用活动来发泄不愉快的情绪，如让他去踢球、跑步、跳跃声吼叫等剧烈运动中将积累的情绪能量发散到其他地方且也要避免经常问幼儿不愉快的事情。到了—7岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作一直也很头痛师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位进入活动，再发展下去就会演变成矛盾书中呢也是极个小朋友在建构区搭建房子于分工不明确而发生了矛盾例中的老师没有急于介入是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题师首先是说”们搭建的东西都很好方不够怎么办？”于是孩子们开始搭建游乐场师继续引导说”乐场真好玩想看乐场里还有什么呢？”于是孩子们又开始搭建木马梯桥船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。因此，当幼儿发生矛盾冲突时没有危险的前提下该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。二、教师与家长220

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务便双方能达成教育共识成教育合力进幼儿身心健康发展。家长工作难做常的重要直以为孩子在幼儿园只是在玩玩，有的家长自己早上想睡懒觉很晚才送孩子来园重视幼儿园的教育师在有时间跟家长个别交流的同时应该经常召开家长学校的交流会家长及时了解孩子在幼儿园的表现师也有更多的时间对家长进行教育引导以让家长和教师保持一样的教育观念长可以亲自参与孩子的活动中去以更快的转变家长对幼儿教育的观念个学期我们组织了亲子类型的活动便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。请家长来助教，请家长来体验做老师。这本书开启了我一扇门为我学习新技能的一把钥匙的一生有很多的门需要开选择了教师味着要面临很多挑战寻找更多的钥匙。《给幼儿教师的一把钥匙》读后感最近我看了一给幼儿教师的一把钥匙书实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门常吸引人中一个个鲜活的案例让我眼前展开了一片崭新的天空教师如何更好的去帮助家长转变教育观念何跟家长沟通使家园合作更有效等方面给予了细致的指导。首先来说教师与儿童：当今社会的孩子都是在爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转的环境中长大的子从小生活在被关心的气氛中以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时是有很多的问题会出现如情绪不稳定哭闹的意320

力不集中食体较弱小言表达能力有限等一系列问题这就要求我们幼儿教师要“随机应变”具备多种解决问题的方法。再来说教师与家长：家长是幼儿园重要的教育资源与合作伙伴责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务便双方能达成教育共识成教育合力进幼儿身心健康发展别家长以为孩子在幼儿园只是在玩己早上想睡懒觉很晚才送孩子来园视幼儿园的教育可以利用早晨孩子入园离园的时间、安康网校通以及家长会日开放等多种形式向家长介绍幼儿园活动家长及时了解孩子在幼儿园的表现，让家长和教师保持一致的教育观念。最后来说教师与社区：作为教师要利用好周边社区的资源联系不同职业的社会群体发挥他们的创新能力，为幼儿教育提供帮助。总之，作者希望教师通过倾听、体察、互动、反思来解读幼儿，通过把探索与创造的自由还给孩子过各种可能的方式来发展幼儿望教师与幼儿均能在情感、气质、知识、技能等方面得到和谐发展，达到师生共同成长。通过学习它让我懂得计教学要符合幼儿的年龄特点以符合人性的方式鼓励幼儿与环境中的人发生有意义的交互作用师要尽力将自己和先进的教育理念趣及外在限制与幼儿的需要和兴趣相符合计教学活动时要强调幼儿主动参与获得经验的基础上自主地建构知识本书开启了我一扇门为我学习新技能的一把钥匙让我体验到了作者对幼教工作的那份执着，更让我今后的工作有了更多的想法，并努力去实现。《给幼儿教师的一把钥匙》读后感420

最近看了一给幼儿教师的一把钥匙书实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题个个的案例个个分析都是从教师教育上发生的实例握解决这些问题是每个一线教师务必具备的教育技能中从教师与儿童师与家长师与社区等几个方面进行了阐述中在教师与家长这一方面本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务便双方能达成教育共识成教育合力进幼儿身心健康发展。家长工作难做是很重要长一向以为孩子在幼儿园只是在玩的家长自己早上想睡懒觉很晚才送孩子来园重视幼儿园的教育师在有时间跟家长交流的同时应经常召开家长学校的交流会家长及时了解孩子在幼儿园的表现师也有更多的时间对家长进行教育引导够让家长和教师持续一样的教育观念长能够亲自参与孩子的活动中去够更快的转变家长对幼儿教育的观念个学期我们都会组织几次亲子类型的活动便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个教师性是我们幼儿教师在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的成为教育改革的必然趋势们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系能共同把儿童教育工作做好我们来说双方沟通中520

怎样善于抓住时机随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。教师每一天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角如直截了当的说是有时当着孩子和家长就告状得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗为我学习新技能的一把钥匙的一生有很多的窗需要开，既然选取了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙…《给幼儿教师的一把钥匙》读后感在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜这些已经不再重要前的事实是我真真切切的做了十多年的”孩子王”其中的过程让我逐渐的明白育不是件简单的事如何做到有智慧的教育呢？我有幸看到了一本好书《给幼儿教师的一把钥匙》，书中以通俗化、故事化的语言激发了我的阅读兴趣，以丰富的教育案例诠释着新的理念，因此很喜欢它，喜欢躺在床上静静的体味。该书中所选的案例均来自于幼儿教育一线的教师该书的内容非常贴近幼儿教师的教育实际免了理论与实践脱节的缺憾因为这些案例均来源自于幼儿教师切身的观察和体会有典型性和针对性以后你会感觉到些案例是某一个幼儿教师所经历的佛该书中所记录的案例就发生在我们身边，对我们的幼儿教育的实践具有很强的指导意义。620

书中丰富详尽的.内容，涵盖了幼儿教育的各个方面。全文分”从教师与儿童””师与家长””师与社区”三个方面进行了阐述我帮助最大的就是第一章”教师与儿童”章所记叙的内容乎涵盖了幼儿教师教育行为规范的各个方面易懂的理论知识与具体生动的案例分析从中让我领悟到很多教师与幼儿互动的好方法，教师的教育机智。我们要根据具体教育教学活动的情境和幼儿的实际需要会灵活及时地调整具体方法即是我们教师教育智慧的外在表现是该如何对教育教学活动进行有效的指导了解了教育活动的组织中各环节的实施目的及如何准确把握活动进程与时间、节奏，环环相扣，有效地达到预期的目标；认识了我们在与孩子进行交流时语言的使用能富有情感性象性发性辑性性、文学性、简练性等的必要性。当我们将一群群不谙世事的小孩子培养成活泼开朗良懂事着良好的生活自理能力和行为习惯得关心别人老爱幼的人时已经毕业的小朋友或家长冲我打招呼时的内心的就会产生巨大的满足感深地感受到这份工作所带给我的快乐和幸福还在阅读中次只能看到表面能顿悟其中的道理，还需细细的揣摩，才能自如的运用！让我们一起读好书，育好人吧！《给幼儿教师的一把钥匙》读后感一本好书如一把开启智慧大门的金钥匙正阅读给幼儿教师的一把钥匙的如书名一样给了我们幼儿教师智慧策略的教育实践。该书内容共分为《教师与儿童》、《教师与家长》、《教师与社区》三部分，用52个幼儿教师实践中有代表性的问题展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。720

首先是案例“约翰尿裤子”让我印象深刻例中的老师是这么做的励约翰自己脱裤子小便己换干净裤子不断的表扬声中孩子提供了一个学习的支架约翰尽可能自己做种“授人以鱼不如授人以渔的方法给孩子提供了一个学习的支架约翰尽可能自己做种学习生活基本技能的方法引导，让我们幼儿教师学会把握时机，积极引导，与其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法欣喜我的教育观念法与他们同步得班内孩子刚升入中班别幼儿生活自理能力较差其是入厕后擦屁股这一环节，总是依赖大人，我们老师当然也不例外。小班时因为班内两个老师，一个保育员，人手充裕，因此没觉得什么，而到了中班，幼儿常常在卫生间大喊大叫，“老师，我大便好了哇！”被我听见了是幸运的，有时搞不好直到我走到那儿，才听见为有时孩子们的喧闹声掩盖了那些嗓门小声小气的幼儿从发现这一情况后在想儿等待肯定是不行的让他们自己学会这一技能，中班了也应该学一学了是再次遇到这种情况后就在皓杨小朋友旁边手拿一张草纸示范着擦用言语指导如何擦屁股诉他草纸上干净了的屁股也就干净了”，擦完后我检查着他的擦拭成绩，如不干净，请他继续擦。成功后我不忘鼓励着他的小手的能干。他也体验着成功的快乐。一回生二回熟，慢慢他也就学会了，不用我在一旁给他示范。过了一阵，我也就淡忘了天他奶奶送来上学地关照我们记得给他擦屁股一事当场答应着，可心里在想，我已经教过他了，着是怎么一回事？于是在他入册时，我就故意对皓杨说“皓杨，真奇怪哦，今天你奶奶让我们给你擦屁股，你早就学会了这个本领，你奶奶还不知道”，孩子点头说着：似的，我早就学会了，我奶奶不知道“那你记得回去吧着个本领表演给你奶奶看他知道你的能820

干”皓杨点头答应着在他擦屁股的同时我留意着子的确没有忘却这项技能。只不过他奶奶没发现，养成了他依赖大人的坏习惯罢了。需和他奶奶谈谈，让奶奶配合在家也要让孩子学会自己的事自己做。书中说到“家长是幼儿园最重要的合作伙伴被所有的老师所认同师每天与家长接触时间虽然短暂三言两语中也能反映出一些问题就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术性子爽直弯抹角，常当其他家长的面批评告状得家长十分尴尬此我反思自己的行为出了适当的调整，如调皮的鑫鑫，每天他总是不停地惹事，常常有孩子给他告状，于是我在交谈中把家长当成朋友放在平等的地位上子有进步就及时地向家长汇报果幼儿有缺点或犯了错误也是先肯定孩子的进步提出希望样就会取得家长的信任和支持。教师与家长的沟通技巧也在实践中得到了检验。书中每一章节前都有几个问题给读者分享体验着问题主动的去审视案例戒着的分析与提示给你启发在每一案例后都附上了相应的教育策略”就是我们老师可以怎么做取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状具体了这些建议后茅塞顿开道自己今后再遇到这样的事情该怎么处理了。读好书有如品尝美味食品有细细咀嚼味才能充分享受养才能充分吸收想伴随着接下来的精心细读心品味会感悟更多获更多。《给幼儿教师的一把钥匙》读后感作为一名刚刚毕业便走上工作岗位的新教师给我的不仅仅是全新的环境，全新的人际关系，最初的新鲜过后，面对工作，总感觉自己在学校里学的那点理论知识怎么也不够用们的工作面对的是活生生的孩子是没有生920

命的东西育对象是活的注定了教师也必须活”起来样才能使我在面对幼儿时如鱼得水？怎样才能更快地成长为一名合格的幼儿教师？怎样才能使自己胜任这份工作？班里的孩子怎样才能更好的成长？这些疑问尝尝萦绕心头。书是人类进步的阶梯。每当我疑惑时，除了向同事、领导请教，我还从书中寻找答案。工作后接触的第一本关于教育的书籍，是《给幼儿教师的一把钥匙》，经别人推荐便买了一本回来看，看后受益匪浅。本书作者站在幼儿教师的角度幼儿教师的视角去看待幼儿教育工作中出现的种种关系和问题幼儿教师的教育实践策略汇集容包括师与儿童、教师与家长、教师与社区三部分，用52个代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能别是书的第二部分师与家长中就怎样做好家访？怎样进行有效的家长约谈？怎样组织召开家长会？怎样与家长一起处理幼儿在园的意外事件？等问题进行了事例分析与理论的概述值得我们借鉴的。书中举了大量的案例些案例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的以看着就很能引起共鸣我们遇到这些状况的时候是怎么在想的么在做的书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。比如案例《依扬又笑了》，主要的内容是这样的：依扬是大班的一个女孩子时非常开朗是在国庆节之后老师便发现她的情绪非常低落且有了一些以前并不会出现的行为如在和小朋友闹矛盾时打了小朋友师也因此1020

批评了她扬的情绪因此更低落了来在一次无意间教师发现孩子的情绪变化起因是家长之间闹矛盾师就顿感自己对孩子的不理解和缺少关心是就想了一些办法让依扬的脸上再次绽放笑容样的事例再寻常不过了多老师也都会碰到然发现班上的某个孩子有了一些异样的行为和表现们也许也会关注孩子一些安抚后就淡忘了少了对孩子这一表现的原因剖析和深入引导时的安抚能给孩子带来一些快乐只有深入沟通和引导才能彻底改变孩子的现状中在案例的描述后有一个分析和提示”是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的原因。接下来一个内容是”教育策略”就是我们老师可以怎么做取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状，很具体，比如就这个《依扬又笑了》的案例。书中给予的”教育策略”是：1、要善于接纳和识别幼儿的各种情绪；2、帮助幼儿摆脱不愉快的情绪；3、帮助幼儿学会控制情绪；4、为幼儿营造一个宽松和谐的生活和学习环境，看了这些建议后茅塞顿开，知道自己今后再遇到这样的事情该怎么处理了。还有很多其它的案例了之后都很有用就像我的一个老师我耳畔娓娓道来我在不断有共鸣的情况下看完这本书也成了我的一个智囊团”，在遇到问题的时候就去问它。如果想成为一名优秀的幼儿教师，前方的路还很长，要打开的门还很多，我要做的，就是不断去寻找打开成功之门的钥匙。《给幼儿教师的一把钥匙》读后感1120

书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存展步的必需品我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐阅读儿教师的一把钥匙》这本书本书内容丰富是开启幼儿教育的一扇门本书里的一个个的问题个个的案例个个分析都是从教师教育上发生的实例实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困惑，指导我们解决实际问题的好书。《给幼儿教师的一把钥匙教师的教育实践策略汇集师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用52有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。每个问题中均设置了五个环节：体验分享、案例、分析和提示、教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下步参与教育思考和研究中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和研究。从具体的、容易理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读过程中，渐渐领悟新的教育观点习新的教育技能而使我们懂得如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境进家长和社区参与早期教育的新策略助我们在实际操作中理解教育理论与日常生活学活动的相关性新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。这本书中举了大量的案例例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的着就很能引起共鸣每一篇案例下都有相应的教育策略以帮助我们遇到相应的事情来解决问题当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的么在做的书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。1220

比如案例：《感动的微笑》。讲述的是刘教师的一个语言教学活动案例，这样的活动案例再寻常不过了师也都会碰到给我印象比较深刻。活动讲述的是刘老师上的一个语言活动《微笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松由的交谈氛围和与他们生活经验相适应的话题使幼儿交流的愿望幼儿表达的积极性得以激发孩子们的各不相同表达老师都能用微笑来认可回报抓住教育契机不爱讲话的张赛月及时的启发孩子们都能感到非常的开心发了孩子的主动参与交流我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值中在案例的描述后有一个分析和提示”是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的原因。接下来一个内容是”教育策略”就是我们老师可以怎么做取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状具体感动的微笑案例，书中给予的“教育策略”有：1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境。2、丰富幼儿的生活经验，有意识扩展幼儿语言交流的内容。3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话。4、利用文学作品培养幼儿的语言表达能力。5、鼓励幼儿进行合作交流的活动。6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。7、主动与不爱说话的幼儿交谈。我班大多的孩子就是不敢在集体面前大胆的讲话运用了好多的方法对他们的帮助也不大过这个案例析与提示上教育策略对我有了很大的提示我茅塞顿开道了怎样让幼儿爱说会讲。1320

《给幼儿教师的一把钥匙引我的是大量来自一线教师所写的发生在我们身边的教育案例，及非常有针对性的可操作的帮助我们解决问题的策略指导。现在我们教师专业学习时常不知道如何将先进的理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对《纲要》的理论耳熟能详，就是不知道如何去操作。《给幼儿教师的一把钥匙本书开启了我一扇门为我学习新技能的一把钥匙里面里还有很多其它的案例了之后都很有用以建议年轻的老师们可以来看看这本书会成为我们自身专业化成长的一个阶梯会让我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。《给幼儿教师的一把钥匙》读后感最近我在给幼儿教师的一把钥匙本书的案例篇里的一个个的问题个个的案例个个分析都是从教师教育上发生的实例握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能我领悟到很多教师与幼儿互动的好方法，教师的教育机智。看了书中两个案例《贝贝吃饭》和《约翰尿裤子了》则给予我很多启示。我反思自己有留心观察究小羽不肯吃饭的原因吗？我为小羽创设过自己吃者喂娃娃吃等更多的锻炼机会吗？我有耐心等待过她自己吃完验成功的时间吗？答案是否定的于幼儿尿裤子现象例中的老师是怎么做的励约翰自己脱裤子小便己换干净裤子不断的表扬声中孩子提供了一个学习的支架，让约翰尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的谓授人以鱼不如授人以渔其让孩子被动的接受如教给他们一些有效的方式方法想遇到此类问题时也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。1420

看了《咱也是老师》这篇案例，我开始换位思考：如果我是张老师，我会怎么跟家长就家庭教育的问题进行沟通然同地区不同班级的家长的文化层次识水平育能力都是有差异的就设身处地地思考了在面对我们的家长时，我会怎么做？首先母是孩子的第一任老师是毋庸置疑的事实子从呱呱坠地——牙牙学语——摸壁学走——行动自如长的引导随处可见办法让家长明确自己的多重角色十分必要次会列举一些实际的例子家长通过对比现家庭早期教育好的孩子与一般孩子的差距而再通过家长会议别指导等多种形式，帮助家长树立正确的观念，提供有效的策略，例如：开展亲子阅读持探索行为予锻炼机会等等家长学会家教的方法和技能有：“近朱者赤、近墨者黑”的道理人人皆知。就如要让孩子从小养成阅读的习惯，而家长却从不读书看报顾上网聊天看电视么怎么去要求您的孩子呢？让他们了解到家长的一言一行举一动都在潜移默化的影响着幼儿着模范和指导的作用。有了以上这些思考再回头去看案例中张老师的一些具体做法想到她已经将这些理论上的想法转化为自己的实际行动了找到差距的同时开始站在评价一节好课的标准去审视这个案例的成功之处先老师用简单明了的三个问题对家长进行问卷调查此基础上再来实施活动家长对自己的行为和经验进行回顾，引发家长展开热烈的讨论；进而抓住时机，动之于情、晓之于理绍一些好的家教方法如买东西时可以教做算术水果时要懂得尊老爱幼等等。此时的家长比较容易感悟和理解自己的教育价值；还用六作1520

业”的方式来激发和强化家长的角色认识家长去寻找生活中的教育为只有这样，才能帮助家长成为合格的第一任老师。继续往下读，我不再被动地接受一些分析、策略，更多地是去思考，自己遇到类似的案例时会怎样做？在自我体验下去对比书中的一些专家们给出的教育策略我们有所启发的同时到举一反三的效果相信教育的机智是在不断的积累过程中产生的，让我们边学边思、边思边做、边做边写，螺旋前进用好手中这把开启智慧大门的金钥匙它成为自身专业化成长的一个阶梯。《给幼儿教师的一把钥匙》读后感在读书漂流活动中，我阅读了《给幼儿教师的一把钥匙》这本书，这本书吸引我的是大量来自一线教师所写的发生在我们身边的教育案例常有针对性的操作的帮助我们解决问题的策略指导有穿插了很多孩子活动的照片，照片孩子可爱的笑脸，灵活在身影，那样的熟悉亲切，照片里教师的环境创设、材料的提供都是一种启发。本书内容则重要分为《教师与儿童》、《教师与家长》、《教师与社区》三部分一个问题一个案例一个分析它都是来源于教师教育上发生的实例掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。第一部分《教师与儿童》系依据《纲要》对教师教育技能的基本要求设计的。纵观《纲要》，我们可以看以人为本”的思想是它的一个突出特征，在字里行间都透出“尊重幼儿障幼儿权益进幼儿身心全面和谐发展的儿童观。我们知道，教师是学校教育的实施者，最直接的教育对象是幼儿，最首要1620

的教育目标也是幼儿然不等于“儿童中心论师和幼儿之间依然是辨证统一的，教师是教育的主导，幼儿是教育的主体。作为教师，无论我们开展的是哪一类活动要在亲身体验中感悟教育内涵简单操作的教育策略中掌握时间要点，努力以参与者、支持者、合作者、引导者的身份，积极地予以投入。《约翰尿裤子了》则给予我很多启示，对于幼儿尿裤子现象，案例中的老师是怎么做的约翰自己脱裤子小便换干净裤子断的表扬声中，给孩子提供了一个学习的支架翰尽可能自己做尊重幼儿幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的谓授人以鱼不如授人以渔其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法。我想，再遇到此类问题时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。第二部分《教师与家长》根据《纲要》提出长是幼儿园最重要的合作伙伴”的要求很多家长的潜意识中家长是儿童的第一任教师的意识还并不是很强至有家长认为孩子到学校就是来接受教育的子认识不够就是老师的责任等等长工作难做是很重要儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。《咱也是老师》这篇案例，我开始换位思考：如果我是张老师，我会怎么跟家长就家庭教育的问题进行沟通同班级的家长的文化层次、知识水平力都是有差异的身处地地思考了在面对我们的家长时，我会怎么做？首先母是孩子的第一任老师是毋庸置疑的事实子从呱呱坠地——呀呀学语——摸壁学走——行动自如长的引导随处可见办法1720

让家长明确自己的多重角色十分必要次会通过家长会别指导等多种形式，帮助家长树立正确的观念，提供有效的策略，例如：开展亲子阅读让家长学会家教的方法和技能次挥家长的榜样示范作用如要让孩子从小养成阅读的习惯家长却从不读书看报顾上网聊天看电视么怎么去要求孩子呢？让他们了解到家长的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着幼儿，起着模范和指导的作用。第三部教师与社区构建社区早期教育服务网络出发对教师参