美好生活的向导(理,新课)

一次，古希腊哲学家捷诺的学生问他：“老师，您的知识比我们多许多倍，您回答的问题又十分正确，可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”捷诺用手在桌上画了大小两个圆圈，并说：“大圆圈的面积是我的知识，小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们的多。但是这两个圆圈的外面，就是你们和我无知的部分。大圆圈的周长比小圆圈的长，因而我接触到的无知的范围比你们的多。这就是我为什么常常怀疑自己知识的原因。”导语要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活；要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。一般到个别【全书基本框架】哲学马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证的唯物论唯物的辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观价值观人生观整体与部分17世纪，法国思想家布莱兹帕斯卡尔说：“一个人如果没有带着思想去生活，那么，他仅仅是在活着，而不是在生活，更不可能有富有意义的人生。我们的生活需要富有哲学的思想吗？哲学与生活有着怎样的联系呢？第一课美好生活的向导

1.1生活处处有哲学

哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。人生是……一切从实际出发文理选科生活哲学全面地、联系地看问题、具体问题具体分析考试排名任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看待。

生活中很多事情都包含了哲学道理：哲学就在我们身边1、哲学就在我们身边一、生活处处有哲学人们的哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？

人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

——恩格斯人类的两项基本活动：认识世界改造世界生产实践科学实验

中国古代夏商周时期，大禹改变舜筑坝拦水的策略，变堵为疏，有效治理了黄河水患，造福沿岸百姓。

“变堵为疏”的治水思想从何而来呢？

“变堵为疏”是一种哲学智慧，这种智慧不是天生的，而是大禹在治水实践中经过多次尝试，总结出来的。哲学智慧产生于人类的实践活动。

哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？

哲学：开始于仰望天穹

你在抬头望天空时，你都思考了哪些问题？为什么？我们总是充满好奇心。从童年开始，我们就会进行一些追问和思考狗狗怎么不说话？是不是不开心呢？爸爸，我是从哪儿来的啊？我到底是一个什么样的人？我的爱好是什么？我将前往何方？这个社会到底是怎样的？我的价值到底是什么呢？我给这个社会留下了什么？离开这个世界后有没有灵魂？杞人忧天

春秋时，杞国有个人一天到晚都在担心天会突然塌下来，地会突然陷下去，这样自己会无处安身。为此，他睡不着觉、吃不下饭。当人们告诉他天是由大气组成，不可能掉下来时，他又担心起太阳、月亮、星星是否会落下来，砸破自己的头.

生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。（2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。试一试：和哲学家比智慧苏格拉底哲学家苏格拉底的妻子是一个性情非常急躁的人，一次，苏格拉底正在同学生讨论学术问题，他的妻子不知何故，忽然叫骂起来，众人大惊。继而，他的妻子又提起一桶凉水冲着苏格拉底泼了出去，致使苏格拉底全身湿透。当学生们感到十分尴尬又不知所措的时候，只听见苏格拉底诙谐地笑了起来，并且幽默地说：“我早知道，打雷之后一定要跟着下雨的。”长期生活于富丽堂皇王宫中的伊丽莎白女王忽然心血来潮，亲临英国大哲学家培根的家，她没有想到大哲学家的住宅会是这样简朴，惊叹道：“你的住宅太小了啊！”“陛下，这是因为您光临寒舍，才使它显得小了。”培根耸耸肩膀，平静地说。一天，有位学生在课堂上问贝克莱：“先生，您认为谁是当代最杰出的哲学家？”

贝克莱迟疑片刻，面带难色地回答道：“我是一位很谦虚的人，所以我很难说出这位哲学家的名字，但作为真理的追求者，我又不能不说真话。这回你应当知道他是谁了吧？”

一群年经的学生在学习爱因斯坦的相对论时觉得非常难懂，就来找爱因斯坦，请他用最通俗的语言来解释一下他的相对论

爱因斯坦稍加思索，以十分轻松而又常见的事例道出了其中的真谛：“当你和一位美丽温存的姑娘一起坐上两个小时，你会感觉只过了一分钟；但当坐在一个炽热的火炉上，哪怕只坐一分钟，也会觉得过了两个小时。这就是相对论。哲学一词最早产生于古希腊，由希腊文菲罗和索菲亚合成，直译为汉语是“爱智慧”的意思，翻译成英文就是“philosophy”，即“智慧、有智慧、有智慧的人”之学，在19世纪日本学者转译为中文的“哲学”。

哲【释义】①有智慧：哲人②有智慧的人：先哲│贤哲。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的二、哲学是指导人们生活得更好的艺术古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学研究，当他年老的时候，也不要让他对哲学发生厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。”哲学的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界。我近三十年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉。

国家杰出科学家钱学森真正的哲学可以（作用和意义）1.正确看待自然、社会、人生2.用睿智眼光看待生活和实践3.正确对待社会与个人，集体与个人，进与退，得与失哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。哲学的功能和任务哲学家周国平先生说，好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。而德国哲学家黑格尔又说，每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。两个人的不同说法反映了世界观与哲学有什么关系呢？1.2关于世界观的学说1、什么是世界观？世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点。①整个世界自然界人类社会（客观世界）观念、思想等（主观世界）物质世界精神世界②总的看法和根本观点如何理解世界观？世界观所涉及的问题，是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法。我是谁？我生从何来，死往何处？我为何要出现在这个世界上？我和宇宙之间有必然的联系吗？宇宙是否有尽头？思考：哲学的研究对象是什么？下列哪些属于世界观？A．太阳东升西落B．人类社会在曲折中前进C．一切事物都是变化发展的D．上帝创造了一切E．张三是一名爱学习的好学生F.闻鸡起舞√√√奶奶：佛祖能保佑我们。孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？孙女：佛祖怎么能保佑人呢？奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是客观存在的，人是由猿进化而来的。奶奶：嘘，不许胡说……祖孙对话祖孙俩人有没有世界观？人人都有世界观？奶奶知道自己有世界观吗，她懂哲学吗？探究1：

A、世界观人人都有（有科学和非科学之分）；B、世界观往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的C、哲学是系统化理论化的世界观。有位老奶奶冒雪爬上千米的高山之巅，并留下自己平时省吃俭用的一百元钱，祈求“神灵”为她生病的孙子降福，并保佑她的老伴长命百岁，一家人平平安安。探究2：奶奶的世界观是什么？在这种世界观的支配下，会有什么行为？

1、方法论是指人们在一定的世界观指导下认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。（哲学不提供解决问题的具体方法）2、世界观决定方法论，方法论体现世界观。是同一问题的两个方面。3、哲学是世界观和方法论的统一。哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。

------爱因斯坦说明哲学与具体科学有什么关系？世界自然界人类社会思维认识和改造自然的知识认识和改造社会的知识关于人的认识和思维的知识（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）（社会科学知识，如经济学、伦理学、政治学等）（思维科学知识，如心理学、逻辑学等）

具体科学知识苹果落地万有引力物理学种瓜得瓜、种豆得豆遗传与变异生物学整个世界一切事物是普遍联系的，其运动、变化、发展是有规律的哲学哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结具体科学（个性，个别，具体）哲学（共性、一般、抽象）概括和总结具体科学之和=哲学?有人把哲学看成是“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学，对吗？为什么？思考回答：

的三大发现19世纪的自然科学细胞学说能量守恒和转化定律生物进化论

马克思主义哲学的发展推动A.具体科学的进步推动着哲学的发展②具体科学与哲学的联系

“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”

——李振声（国家最高科学技术奖获得者）

牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。

哲学思想的倒退，妨碍了他进一步获得新的科学研究成果.B.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。世界观形成了许多具体科学知识方法论哲学系统化理论化认识世界改造世界统一概括和总结人们在实践中自然科学知识社会科学知识思维科学知识其中对世界的根本观点判断题：（1）.哲学就是世界观。（2）.哲学是科学的世界观和方法论。（3）.哲学是关于世界观的科学。（4）.哲学是科学的科学，可以取代具体科学。（5）.哲学是具体科学知识的总和。（6）.哲学与具体科学之间的关系是整体与