称赞教学设计

榔桥中心小学 甘霖18、称赞教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。教学重难点：重点：认识生字，会写生字。方法：小组合作探究识字。难点：体会称赞的重要性。方法：通过朗读感悟法，激发学生体会赞扬的好处。教法与学法：师：引导法。生：朗读法、合作探究法。教学准备：ppt课件。教学时间：2课时。第一课时（略）第二课时教学目标：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、导入1、同学们，你们做得真端正！老师这是在表扬学生，也就是称赞。ppt出示称赞的句子，学生读好语气。2、ppt出示生字词，学生开火车认读。二、初读课文1、出示课文录音，请同学们仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？划出来。2、出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！ ”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读试试吧！3、指名读。4、师生配合读。三、再读课文。朗读感悟1、学生自由读课文，思考：这样的称赞会起到怎样的神奇效果，找找相关的语句。简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。 (灰心)2、请同学快速读读 1-7自然段，找找小獾在什么情况下感到泄气了？(课件出示有关句子。)小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？ )小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读第二自然段。3、小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？4、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了椅子。5、当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”6、谈体会：你称赞过别人吗？别人称赞过你吗？当你听到别人的称赞时，你有什么体会和感受呢？因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有 着 巨 大 的 魔 力 。 因 为 称 赞 能 带 给 我 们__________________________________课件出示:称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、板书18称赞小刺猬 小獾称赞那是心与心的交汇， 是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说“因为懂得，所以慈悲 ”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只