《葡萄沟 》教案 2022年部编版小学语文教学设计

公众号：惟微小筑教案教课学编者学使者

11

葡沟教用时第周星期

用教学

课章〕教

1.识记"沟、产、梨、份〞等字,运用多种方法感悟"梯田〞、"山坡〞、"茂密〞、"五光十色〞、"热情好客〞等词语及句子.2.理解课文内容,练习有感情地朗读课文.认识葡萄沟是个好地方,知道它好在什么地方.目

目

3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱

.标教重与点教准与段板设

教学重：让学生知道葡萄为什么是个好地方.教学难：让学生理解萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句.葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中|国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲,文插图和贴图,贴图一：图上的枝叶稀少,贴图二：图上葡萄的枝叶茂密.板设板书设计：11葡萄沟〔真是个好地方〕葡萄五光十色[多、美]老乡葡萄干

热情好客色鲜味甜集备时

年级

科第

周星期

集备共意

公众号：惟微小筑(一)识字写字1．识字指导.识字方法多种多样,确定识字方式可根据生字本身特点,也可根据学生的生活体验、学习根底来确定.不同的识字方法有不同的作用,"以旧带新形近字比照〞侧重识记字形；"联系生活识字〞有利于理解字义,便于学生正确用字组词；"编字谜、猜字谜识字〞,可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用.本课生字可采用以下方法引导识字.2．写字指导.(二)朗读感悟本文语言生动优美,词汇丰富,是训练朗读的好教材.内容易理解,不要做琐碎的分析讲解,要设计多种活动引导学生读书.可引导围绕"葡萄沟真是个好地方〞这句话展开读书活动.在读中感悟,在读中理解,通过读表达喜爱、赞美之情.具体建议如下.1．集体学习.在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟.看看这三个地名之间有什么关系.2自主学习.出示课文最后一句话,思考什么说葡萄沟真是个好地方呢带着问题自主读书.3．合作学习.在小组内说说,从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方.4．展示学习.赛读课文,表现出葡萄沟真是个好地方,表达自己喜爱葡萄沟的情感.(三)积累运用课文中有许多优美的词句,要鼓励学生积累运用.1．是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的找出来读一读.2．完成课后第3题的练习.3．看插图说几句话,比比谁用上的词语多(喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客……).(四)实践活动

公众号：惟微小筑1．话说新疆.根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况,说说你所知道的新疆.可以说新疆的人,新疆的物产,新疆的自然风光和新疆的风俗习惯.有条件的,还可以品尝一下新疆的葡萄干,再写上一两句话.2．借课后练习中学习伙伴的话,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等),准备在本组语文园地里展示和交流.第一时教过教环一、创设情境,激情入

教活一、创情境,激导入猜谜：弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃.水晶铃,密层层,有的紫来有的青.出示"葡萄〞请生念."萄〞这两个都是生字,它们有什么相同的地方?它们又有什么不同的地方呢?请小朋友拿出小手在桌子上写一写,记住这两个字.2.：你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,国的许多地方都出产这种水果,是产量最|多、吃起来最|甜的,要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄.你们想去那儿看看吗?出示：疆：读准后鼻音〔新疆〕3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲,然后

学活猜谜疆准后鼻音欣赏完

使者创及思录深情表达：在金秋九月,我们踏上了开往新疆葡了葡萄沟,萄沟的旅程.啊!一阵凉爽的秋风吹来,我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起,让我们迫不及待地来到新疆.4.示|国行政区分布图,让学生找一找新疆在什么地方.新疆在我国的西北部,后多媒体〔或图〕

请学生说说自己的初步感受

二、进入情境,主动究三、深入学习,领悟华

公众号：惟微小筑放大新疆政区图,出现吐鲁番的位置〔读好"n、l〞音：鲁吐鲁番〕师疆吐鲁番离我们宁波大约有多公里.坐飞机去得花六七个小时.大家再看一看地图,就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟.〔板书补充课题〕沟：读准音〔葡萄沟〕那诱人的葡萄就在那儿,大家想不想和老师一起去看一看?多媒体〔或音乐、图片〕播放<葡萄一文的配套录像.二、进情境,主动究1.欣赏完了葡萄沟,请学生说说自己的初步感受.〔1住学生讲到的葡萄沟是个出产水果的地方.〔师：你从哪里看出那里的水果很多呢?随机理解"产〞尽管水果多,人们|欢的是葡萄.〕……〔板：葡萄：五光十色〕〔2师葡萄沟出产水果,五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美,所以课文中说：葡萄沟真是个好地方!示："葡萄沟真是个好地方!〞指导读好这句话.可以分别用赞美的、骄傲的、快乐的语气读〕2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢?请大家认真读读课文,遇到生字词和难读的句子多读几遍.生自由读课文.3.交流.〔1〕读准字音.〔2〕出示带有生字的词语读一读.4.再读课文,通句子,边读边划出：葡萄沟什么地方最|吸引你?三、深学习,领精华1.葡萄沟是个好地方,你觉得葡萄沟的什么

那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢?请大家认真读读课文,遇到生字词和难读的句子多读几遍.生自由读课文.交流.再读课文,读通句子,边读边划出：葡萄沟什么地方最|吸引你

公众号：惟微小筑最|吸引你呢?〔指着板书讲〕习.

学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学

指导朗读,读出这〕"茂密的枝叶向四面展开,就象搭起了一个个绿色的凉棚.〞为什么吸引你?①夏季葡萄的枝叶很多.②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的,叶子之间看不到一点儿缝隙的……③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的,你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗?……那凉棚究竟是怎么样的呢?④生答复后老师贴图,图上萄的枝叶茂密.(指导朗读)⑤一个个：说明凉棚很多.⑥引导想象：老师查过资料,在烈日炎炎的夏季,那里的最|高气温可到达,如果这时候你来到葡萄沟,钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下,你会有什么感觉〔凉快、凉爽舒服……〕指导朗读,读出这种感觉.⑦这茂密的枝叶预示着什么呢?〔秋天葡萄的丰收〕所以这绿叶,这凉棚,着一种希望,有一种希望的美.你能读出来吗?--指名读、齐读〔2〕"到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的白的紫的暗红的淡绿的,五光十色,美丽极了.〞为什么吸引你?①葡萄很美,葡萄颜色多样红的的、紫的、暗红的、淡绿的.分别出示这些颜色的葡萄,"挂〞在葡萄架下.师：书上用一个词来形容：五光十色.哪位

种感觉比拟：出示辅助句子指导背诵

公众号：惟微小筑同学还会用别的词语来表达?〔五彩缤纷、荣耀夺目、绚丽多彩、五颜六色……〕②比拟："五光十色〞能不能换成"五六色〞呢?想一想"光十色〞和"五六色〞有什么相同和不同?〔"五光十色〞和"五颜六〞都写出了颜色的多和美,"光十色〞还写出颜色有光亮,这样就更美了,因为成的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮,所以这儿不能换"五颜六色〞.〕是啊,葡萄不仅颜色多样,而且颗粒饱满、有光泽,让人看得眼花缭乱,爱不释手板书：美〕实物演示"一大串〞,时悟出"大串一大串〞的意思.〔板书：多〕这葡萄这么大,颜色这么美,数量这么多,而且水灵灵的,一个个玛瑙,莹剔透,是美丽极了!让我们美美地读一读.3.出示辅助句子指导背诵：葡萄种在山坡上的〔〕里.〔〕的枝叶向〔〕展开,就像搭起了〔〕绿色

四人合作小组先说一说.生介绍.四、拓展思维,随机说

的〔〕.到了〔〕,葡萄〔〕挂下,〔〕,〔〕美丽极了.四、拓思维,随练说小结二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法,葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体.那你能不能学着作者葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢?四人合作小组先说一说.生介绍.〔如乡的梨子.春天,满山的梨花一片雪白,诱人的清香扑鼻而来,家乡仿佛成了一座生产高|料的工厂.阵阵香气迎来了一只只酿蜜师--小蜜蜂它们为造又香又甜的蜜而奔忙.初夏,一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间,似在捉迷藏.到了秋天,在人们辛勤劳动下,梨子成熟了,像一个个黄色的小灯笼.〕〔家乡的桃子.春三月,桃花开得正艳,

书写、坡梯起、客

五、书写指导、完成业

公众号：惟微小筑远远望去就像一片火红的朝霞.桃花的香气沁人心脾,乡仿佛成了一座生产高级|料的工厂.阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂,们也嗡嗡地歌唱着,酿造又香又甜的蜜而奔忙.到了五月,树上结出了一个个小小的青果,远远望去,的像玛瑙,有的像翡翠,如果你走进那桃园,就像置身|母娘娘的蟠桃园似的.农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫,汗水洒在片片桃树林里.六、七月份,青中透红的桃子挂在枝头,微风吹来,在对客人点头微笑.〕五、书指导、完成业1.书写：份、坡、枝、起、客2.完成课堂作业本2、3题.第课教过教环一、复习导入,检查字

教活一、复导入,检字词1.出示上节课学的词语,学生认读.葡萄沟、香梨、蜜桃、成熟、维吾尔族、小

学活出示上节课学的词

使者创及思录词

孔

语,学生认读.二、感知课文,理

2.出示生字卡片,开火车认读已学的生字.3.葡萄沟真是个好地方,它好在什么地方?4.鼓励学生有感情朗读1、2两段话.二、感课文,理意思

葡萄沟、香梨、

解思

公众号：惟微小筑葡萄沟还好在什么地方?1．学习"老乡〞这一段.①指名读.②理解"维吾尔〞吾尔就是联合协作的意思,我们新疆还有哈萨克,回族,汉族,这些民族联合协作团结向上.你觉得葡萄沟老乡留给你最|深的印象是什么?(老乡：热情好客)③从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客?④抓住：准会：还可以换成什么词语?最|甜：说明什么?吃个够：怎么吃才叫吃个够?指导学生读好第二段的第四句.⑤欣赏书中插图,说自己的想法.〔展开想象说话〕如：我想问那个花白胡子老爷爷在说什么.

蜜桃熟、维吾尔族、小孔出示生字卡片,开火车认读已学的生字.葡萄沟真是个好地方,它好在什么地方?鼓励学老爷爷说,你们来得正是时,萄丰生有感情朗收了,大家尽情吃吧!⑥你觉得新疆老乡怎么样?请你送给他们一句话,哪怕是一个词也好!〔热情好客〕多么热情好客的新疆老乡啊,赶紧夸夸他们吧.〔带着感受读课文〕.2．学习"阴房〞这一段.过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里,而且还运到阴房制成了葡萄干.①指名读第三段,你知道了什么?〔引导学生看图阴房建在哪儿?它什么样子?

读1两段话.指导学生读好第二段的第四句生读相关的句子.

公众号：惟微小筑理解"山坡〞"碉堡〞"小孔〞等词语.阴房：是用泥土砌成的有许许多多方孔的四四方方的房子.阴房是制作葡萄干的.②葡萄干是怎么制成的?生读相关的句子.

引导学生用尝、闻、捏等多种方法进行观察,观察品尝后发表师：葡萄成熟以后,们把成串成串的葡萄意见.挂在阴房的架子上,关上门,不让它们淋雨、晒太阳.热空气从小孔中流进,把葡萄的水分蒸发掉.由于葡萄沟就在火焰山附近,成了葡萄沟干热又多风.房里的葡萄经过四十多天就能变成葡萄干了.③这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢?找三、课堂小结,复习读四、指导书写,完成业

出课文中有关的词语.〔颜色鲜、味道甜,非常有名.〕板书：葡萄干：色鲜味甜④观察、品尝葡萄干.引导学生用尝、看、闻、捏等多种方法进行观察,观察品尝后发表意见.3.葡萄干这么好吃,些来葡萄沟参观的世|各国的游客想学着葡萄沟制作葡萄干的方法制作葡萄干,可是没有做成,因为他们那里没有葡萄沟独特的地理环境和气候条件.有我们中|新疆的葡萄沟才能制作出这么鲜美的葡萄干来.所以,中葡萄沟的葡萄在全|界是独一无二的.4.齐读本段,读出自豪感.三、课小结,复习读1．葡萄沟是个好地方,因为葡萄沟出产很多水果,尤其是葡萄,在国外也很有名,那里景色优美,老乡热情好客.那里出产的葡萄干著名中外.言万语化作一句话：葡萄沟真是个--好地方!〕葡萄沟真是个好地方.〔齐读这句话〕2.你喜欢葡萄沟这个好地方吗?让我们一起

齐读本段,读出自豪感你喜欢葡萄沟这个好地方吗?让我们一起来夸夸葡萄沟吧!齐读全文选择自己喜欢的背诵方法,把自己喜欢的这段话背诵下来.

五、拓展思维,延伸读

公众号：惟微小筑来夸夸葡萄沟吧!齐读全文3择自己喜欢的背诵方法,把自己喜欢的这段话背诵下来.四、指书写,完作业1.书写：老、收、城、市、利有三个都是左右结构的字.上的题.五、拓思维,延阅读１．用一句话来夸夸葡萄沟.２．根据课文内容为"葡萄旅游开发公司〞设计一那么广告,使更多的人了解葡萄沟,喜爱葡萄沟,到葡萄沟来参观旅游.3.延伸推荐：书籍千山一叶>、电视片：<请您欣赏>等.第学教目：1.学习课文,理解课文内容,体作者的感情认识蒲公英一天的变化.个生字会写13个生字.3.学会善于观察事物,养认真观察的好习惯.4.正确、流利、有感情地朗读课.教重点理解课文内容,体作者的感情,认蒲公英一天的变化.会善于观察事物,养认真观察的好习惯教准：蒲公英的资料、生词卡片

公众号：惟微小筑教时：2课教过：第一时一、提出问题激发兴趣1.同学们,草地是什么颜色的?见过其他颜色的草地吗2.出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?〔生：草地为什么是金色的?〕3.好,带着你心中的疑问来读课并找出不认识的生字朋友跟它交朋友.二组学,初步了解课文内容带着组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍.2.教师指导提出学习方法.学习法可概括为四读：一读扫〔除障碍读〕.小声自由读课文把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决二读：连读.小组内成员分自然连读课文读通课文,查字的读音.三读：想读.小声自由读课文,读边想课文写了什么四读：选读.选择你最喜的落多读几遍.着下学生自学课文.〔教师巡回指导〕〔1书生字〕在自学生字时,你有哪些困难?〔在字音、字型、字义等方面的困难〕在自学生字时,你还有哪些好的法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指理解"心一正经揪合〞,可让学生做一做相应的动作重点理解"合〞.重点指导学生区别"近和进〞、"反和返〞〔2〕指名分自然段朗读课文,查读得是否正确、流利〔3〕课文主要写了什么?并说哪些内容比拟吸引你的注