植物学学习大纲

植物学教学大纲〔供生物科学专业使用〕2023年修订一、课程根本信息课程编号：课程英文名称：Botany授课对象：生物科学专业课程类型：专业必修课建议学时：108学分：6根底。考核方式：集中考试70%30%。二、教学目标和要求：1、通过本课教学使学生系统把握种子植物的形态构造、生长发育和生殖的规律；2、通过试验，把握显微镜的使用及徒手切片、装片、染色、生物绘图等方法和技术；3、了解植物界中各类群的特征及代表植物的形态构造、生殖生活史和亲缘关系等学问，从而建立植物演化进展的概念；4、把握种子植物分类的一般学问和重要科、属、种的特征，生疏当地常见的代表植物，并通过试验和实习，把握观看、解剖、描述、检索、鉴定植物的根本学问和技能，学习采集、制作植物标本的方法；5、了解国内外植物学进展的成就；6、通过学习，使学生毕业后能胜任中等学校生物学课程中有关植物学局部的教学工作〔包括讲授、指导试验和课外活动。三、实践性教学环节要求：植物学的根本方法与试验技术，培育严谨的科学态度与分析问题和解决问题的力量。试验课一人一组，要求学生课前预习、上课独立操作、试验报告标准。四、教学内容及学时安排学时安排1085454学时，用二个学期完成授课。内 容总学时讲授试验绪论11植物形态解剖学局部植物细胞523植物组织633种子植物的养分器官21129种子植物的生殖及生殖器官1596植物形态构造的综合试验66小 计542727植物系统分类学局部引言11藻类植物853苔藓植物321蕨类植物642裸子植物743被子植物20119植物检索表的使用和编制33植物系统分类的综合试验66小 计542727合 计1085454内 容总学时讲授试验教学内容▲植物形态解剖学局部绪论〔1学时〕〔一〕教学根本内容：1、植物在生物分界中的地位〔略讲〕2、植物在自然界和人类生活中的作用〔略讲〕3、我国丰富的植物资源〔略讲〕4、植物学的争论对象和根本任务〔重点介绍〕5、植物学的进展简史和当代植物学的进展趋势〔略讲〕6、学习植物学的要求和方法〔略讲〕〔二〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。〔2学时〕〔一〕教学目的：了解植物细胞的根本构造和功能相适应的规律。〔二〕教学根本内容：第一节植物细胞的根本构造〔简洁复习〕1、植物细胞是构成植物体的根本单位。2、植物细胞的形态和大小明确细胞是立体的。3、植物细胞的根本构造〔重点介绍显微镜下可见的细胞器及细胞壁〕〔复习为主〕第三节植物细胞的生长和分化〔复习为主〕介绍生长、分化的概念〔三〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。〔3学时〕〔一〕教学目的：了解植物组织的类型、特点及分布规律。〔二〕教学根本内容：第一节植物的组织〔重点〕12、植物组织的类型分生组织、成熟组织〔保护组织、薄壁组织、机械组织、输导组织、分泌组织〕其次节植物组织系统〔自学〕〔三〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。第三章种子植物的养分器官12学时〔重点〕〔一之间的辩证关系。〔二〕教学根本内容：第一节根1、根和根系的类型2、根的发育〔以自学为主〕3、根的初生构造〔围绕根的吸取作用分析根的构造特点〔重点〕4、根的次生生长和次生构造〔重点〕①维管形成层的发生和活动结果②木栓形成层的发生和活动结果5、根的生理功能〔自学，只介绍根的重要的经济价值〕6、根瘤和菌根〔略讲〕其次节茎1、茎的形态〔略讲〕2〔略讲〕3、双子叶植物茎的初生构造〔重点〕4、裸子植物茎、单子叶植物茎的特点〔略讲〕5、双子叶植物茎的次生生长和次生构造〔重点〕6、茎的生理功能〔略讲〕第三节叶1、叶的形态〔详讲〕2、叶的发育〔略讲〕3、叶的构造〔重点〕以双子叶植物叶的构造作重点介绍，包括表皮，叶肉，叶脉，与单子叶植物叶作比较；松树叶的构造：重点联系对旱生的适应构造特点4、叶的生态类型〔略讲〕5、落叶和离层〔简洁介绍〕6、叶的生理功能〔略讲〕第四节养分器官间的相互联系1、养分器官间构造的联系〔详讲〕2、养分器官生长的相关性〔略讲〕第五节养分器官的变态〔与正常形态比较讲解〕1、根的变态2、茎的变态3、叶的变态〔三〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。第四章种子植物的生殖和生殖器官〔9学时〕〔一〕教学目的：1了解种子植物各生殖器官的发生、构造和发育；学习和运用有关名词术语，为学习植物分类学打下根底。〔二〕教学根本内容：第一节植物的生殖〔自学〕其次节花〔重点〕1、介绍花的组成，花冠类型，雄蕊类型，花序。2、了解花药的类型，雄蕊的类型，胎座类型，子房位置，花的对称类型等。3、边讲边练习花程式和花图式，边讲边观看禾本科植物的花。第三节花药的发育和花粉粒的形成〔重点〕1、花药的发育〔成熟花药的构造〕2、小孢子的形成〔减数分裂〔略讲〕3、花粉粒的形成和形态构造4、花粉败育和雄性不育〔略讲〕第四节胚珠的发育和胚囊的形成〔重点〕1、胚珠的发育、构造和类型2、胚囊的发育和构造第五节开花、传粉与授精重点介绍双受精过程及其生物学意义第六节种子和果实〔重点〕1、种子和幼苗①种子的形成〔结合胚囊和种子的构造略讲〕胚的发育②种子的根本类型〔简洁介绍〕③种子的萌发和幼苗的形成〔解种子萌发的条件〕2、果实的形成和类型〔详讲〕介绍果实的形成和构造、果实类型，让学生分析、推断各种果实类型第七节被子植物生活史概述1、生活史概述2、被子植物生活史特点〔三〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。要求学生采集和制作叶形和叶序的标本。▲植物系统分类学局部引言〔1学时〕〔一〕教学根本内容：1、植物界的分类2、植物分类的阶层系统和命名3、拉丁文简介〔二〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。第五章藻类植物Algae〔5学时〕〔一点。〔二〕教学根本内容：第一节藻类植物的概述〔重点〕1、藻类植物的一般特征2、藻类植物的分类依据其次节蓝藻门1、蓝藻门的代表植物〔详讲〕色球藻属(Chroococcus)；颤藻属(Oscillatoria)；念珠藻属(Nostoc)；鱼腥藻属(Anabeana)2、蓝藻门的系统地位第三节绿藻门1、绿藻门的一般特征〔详讲〕2、绿藻门的代表植物衣藻属(Chlamydomonas),团藻属(Volvox):形态构造及生活史水绵属(Spirogyra):形态构造(丝状体)及接合生殖石莼属(Ulva),轮藻属(Chara):形态构造及生活史3、绿藻门的系统地位第四节红藻门1、红藻门的一般特征〔详讲〕2、红藻门的代表植物紫菜属(Porphyra):形态构造及生活史3、红藻门的系统地位第五节褐藻门1、褐藻门的一般特征〔详讲〕2、褐藻门的代表植物水云属(Ectocarpus):形态构造及生活史。海带属(Laminaria):形态构造及生活史。3、褐藻门的系统地位〔三〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。第六章菌类(Fungi)〔自学〕第七章地衣(Lichens)〔自学〕第八章苔藓植物(Bryophyta)〔2学时〕〔一史特点。〔二〕教学根本内容：第一节苔纲〔Hepaticae〕1、苔纲的一般特征〔重点〕2、苔纲的代表植物地钱属(Marchantia):地钱目的常见植物地钱(Marchantiapolymorpha).生活史主要阶段的形态构造及生活史的特点．其次节藓纲〔Musci〕1、藓纲的一般特征〔重点〕2、藓纲的代表植物葫芦藓属(Funaria):真藓目的常见的藓类．以葫芦藓(F.hygrometrica)为代表说明形态构造及生活史的特点。第三节苔藓植物小结1、苔藓植物对陆地生活的适应2、苔藓植物的起源与演化3、苔藓植物在自然界中的作用及经济意义〔三〕教学方式：用多媒体课件课堂讲授。第九章蕨类植物(Pteridophyta)〔4学时〕〔一史特点。〔二〕教学根本内容：第一节维管植物〔略讲〕1、维管植物的特征2、中柱类型3、维管植物的分类其次节蕨类植物的特征〔重点〕1、蕨类植物的一般特征2、蕨类植物的形态特征3、蕨类植物的生活史3、蕨类植物的分类系统第三节蕨类植物的分类〔略讲〕1、石松类(Lycophytina)一般特征和代表植物2、木贼类(Isoephytina)一般特征和代表植物3、真蕨类Filicophytin〔重点一般特征和代表植物现存蕨类植物中最繁盛,分为厚囊蕨纲、原始薄囊蕨纲、薄囊蕨纲。水龙骨目:蕨类植物最大目,95%。第四节蕨类植物的起源和演化〔略讲〕1、蕨类植物的起源2、蕨类植物的演化〔三〕教学方式：用多媒体课件和实物标本课堂讲授。第十章裸子植物(Gymnosperm)〔4学时〕〔一〕史特点。〔二〕教学根本内容：1、裸子植物的一般特征〔重点〕2、苏铁纲(Cycadopsida)3、银杏纲(Ginkgopsida)4、松柏纲(球果纲)(Coniferopsida)①松柏纲的主要特征〔重点〕②松柏纲植物的生活史(以松属为代表)孢子体、雄配子体、雌配子体、传粉与受精、种子③松柏纲的分类及代表植物〔详讲〕5、红豆杉纲(Taxopsida)6、买麻藤纲(Gnetopsida)7、裸子植物的起源与进化〔三〕教学方式：用多媒体课件和实物标本课堂讲授。第十一章被子植物(Angiosperm)〔11学时〕〔一〕教学目的：了解被子植物的分类依据和主要的科、属、种；了解主要的分类系统。〔二〕教学根本内容：第一节被子植物的一般特征其次节被子植物的分类原则〔重点〕第三节被子植物的分类重点表达科的特征、主要属种和系统位置。1、双子叶植物纲(Dicotyledoneae)重点表达的科：木兰科(Magnoliaceae)、樟科(Lauraceae)(Ranunculaceae)、桑科(MoraceaeCucurbitaceaCrucifera(Rosaceae〔含羞草科Mimosaceae、苏木科Caesalpiniaceae、蝶形花科Fabaceae、大戟科(Euphorbiaceae)、菊科(Compositae)等。二、单子叶植物纲(Monocotyledoneae)重点表达的科：百合科(Liliaceae)、禾本科(Gramineae)、兰科〔Orchidaceae〕等。第四节被子植物的起源与系统发育〔略讲〕1、被子植物的起源2、被子植物的系统演化及主要分类系统〔详讲〕①系统演化的两大学派〔恩格勒学派：假花说理论；毛茛学派：真花说理论〕②被子植物的主要分类系统〔三〕教学方式：用多媒体课件和实物标本课堂讲授。五．试验内容14个根底试验〔验证性试验〕每个试验3学时，26学时，共54学时。试验一生物显微镜的使用方法及植物细胞的构造试验二植物的组织试验三根的构造试验四茎的构造试验五叶的构造试验六花的形态和构造试验七胚的发育、种子和果实的构造与类型综合试验1 植物形态构造的综合试验试验八藻类植物试验九苔藓植物，蕨类植物试验十裸子植物植物检索表的使用和编制试验十一植物检索表的使用和编制〔木兰科、锦葵科、十字花科〕试验十二双子叶植物〔一：葫芦科、蔷薇科、豆目试验十三双子叶植物〔二：桑科、大戟科、茄科、唇形科、菊科试验十四单子叶植物〔三：天南星科、百合科、禾本科、棕榈科、兰综合试验2 植物系统分类的综合试验六、教材：刘胜祥,黎维平.植物学科学出版社,2023七、主要教学参考资料：1.叶创兴,朱念德等.植物学.高等教育出版社,20231．陆时万等.植物学〔其次版〕.高等教育出版社,19912．吴国芳等.植物学〔其次版〕.高等教育出版社,19923．吴国芳等.种子植物图谱.高等教育出版社,19894．强胜.植物学.高等教育出版社,2023周云龙.植物生物学.高等教育出版社,1999胡宝忠等.植物学.中国农业出版社2023中学科学院植物争论所〔1—5册1--2册1978--1982.高信曾.植物学.高等教育出版社(其次版2023..高等教育出版社1