皇帝的新装PPT课稿

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同:安徒生体裁相同:童话皇帝的新装安徒生

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介写作背景：

18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。注意下边加点字的读音和写法：

炫耀()滑稽()

陛下()头衔()

称职()自称()

御聘()赏赐()xuànjībìxiánchènchēngyùpìncì

称职chènzhí：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

滑稽huájī：（言语、动作）引人发笑。

骇(hài)人听闻：使人听了非常吃惊。

随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。

不可救药：病重到不可救治，比喻人或事坏到无法挽救的地步。

精致：精巧细致。复述故事

很久很久以前，在某个国家，有个皇帝很喜欢衣服。他每天……

一天，皇宫来了两个骗子，他们对皇帝说……

皇帝很想亲自去看布料，但他怕……于是皇帝先派了诚实的老部长去看。

老部长看到了……回来却对皇帝说……

过了不久，皇帝又派了个诚实的大臣去看布料，他什么也没看到，可是他……最后，皇帝决定亲自去看那块布料，于是……两位大臣在一旁说……皇帝什么也没有看到，他心想……游行大典就要举行了，两个骗子在……

“好了，陛下，让我们在这大镜子前为您更衣吧。”于是，皇帝……

游行时，周围的老百姓……突然一个小孩子……皇帝觉得十分难堪，他这才觉得……分角色朗读皇帝老大臣大臣骗子骑士老百姓小孩子随从

旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然、语调平缓

皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负

骗子：油头滑脑，油腔滑调，阿谀逢迎

老大臣：年迈苍老，语调迟缓，故作镇静

诚实的官员：毕恭毕敬，狡猾，故作姿态，语调低沉

骑士们：庸庸碌碌，阿谀逢迎，随声附和

典礼官：讨好皇帝，语调温柔

百姓们：不敢说真话，心里却明白

小孩子：无所顾忌，天真单纯分角色朗读课文

请思考文章的线索是什么？阅读课文,思考下列题1、围绕“新装”理清本文结构层次。结局展新装看新装第1段第2至4段第5至22段第23段至末尾

爱新装做新装一、引子二、开端三、发展四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句

皇帝骗行受助传揭用一个字概括这篇童话的故事情节。大臣百姓骗子小孩分析皇帝这一人物形象：

快速在文中找出描写皇帝的爱好、语言、心理活动的句子，进行分析。依据个人感知，在“一个________的皇帝”句式中填入恰当的词语，并说出你的理由。

文章开始写出皇帝的什么嗜好？从哪些方面来写？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总爱衣成癖骄奢淫欲爱慕虚荣新装费用：心思兴趣：换衣次数：（夸张）（对比）（夸张）第一段写皇帝爱新装的目的是什么？写皇帝爱穿着的嗜好，突出他的爱慕虚荣，爱衣成癖。为下文骗子愚弄皇帝买下伏笔。，。皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的嗜好。（2）愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者重笔写他的心理活动，这些心理活动说明了什么？

这段心理描写一波三折，写得非常精彩。“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”这是第一次转折，联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢自信。接着是第二个转折：“他相信自己是无须害怕的。”从“不大自然”到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。虽然如此，但他“仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”，这是第三次转折，说明他心里还是非常害怕自作镇静。但是，虽然如此，他“仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形己看不见那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】虚伪愚蠢、阿(ē)谀(yú)奉承老大臣、“另外一位诚实的官员”：皇帝：有皇冠——怕别人说自己愚蠢、不称职，也怕丢了王位。有官职——怕被别人说愚蠢、不称职，怕丢掉官职。老百姓：

有私心杂念——怕别人嘲笑小孩子：天真烂漫、无私无畏在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？为什么要让一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局？用意何在？因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。如果改由成人来说，反倒不真实。其实，它虽出自孩子之口却代表了所有老百姓的意见，以至大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”这句话。作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中，因此，他不愧为世界著名的童话家。用意：说明一个人应保持天真的童心，要无私无畏，敢于说真话。这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？请归纳文章的中心思想。讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。拓展

现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

(说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。)

作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！

如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!讲诚信说真话

课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。小结本文围绕

，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、

等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子

皇帝的新装

安徒生爱展骗子小孩

行揭

新装

统治者：昏庸、愚蠢···骗

线索

社会：媚俗、虚伪···情节

受传做看皇帝大臣老百姓大家议一议对骗子的行为肯定？否定？故事可能会有什么结局？大家说一说你如何评价这两个骗子?a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。展开想象，续写课文

游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。布置作业

那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不