以“澶渊之盟”为例阐述如何创设情境进行教学

以“澶渊之盟”为例，浅谈如何利用史料进行情景教学

吴惠珠

列举北宋与辽、北宋与西夏的战、和的史实；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响；思考北宋时期民族关系的特征。（重难点）学习目标第7课辽、西夏与北宋的并立1004年·宋辽辽逼近开封真宗妥协·宋辽议和寇准力主皇帝亲征

宋辽澶渊之盟辽攻澶州时间：

时期内容：双方

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宋

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宋真宗撤军送“岁币”辽军为什么南下？（1）北宋国力弱

（2）辽“人马不给粮草，日遣打草谷骑四出抄掠以供之”（掠夺）；杨业守内虚外北伐失利观看第一个视频，完成下列任务：（1）梳理宋辽“战和”的过程。辽与北宋的和战宋太祖宋太宗阅读教材，概括以上三位君主在位期间北宋与辽的关系？阅读教材P34，思考下列问题：（1）这三位君主在位期间北宋与辽的关系？宋真宗保持友好关系，双方互通使节。宋攻辽失利，采取防御政策。辽攻宋，签订澶渊之盟。合作探究（2）双方矛盾的焦点是什么？他们的关系发生变化的原因？争夺燕云十六州澶渊之盟一、辽宋为兄弟之国。三、宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，絹二十万匹。至雄州交割。二、以白沟河为国界，双方撤兵。四、双方于边境设置榷场，开展互市贸易。（岁币）如何评价澶渊之盟观点一：我认为宋辽达成澶渊之盟是好事。观点二：我认为澶渊之盟对宋朝是屈辱的，对宋朝的百姓也很不利。你支持哪种观点，说说你的理由？宋真宗时期，有位张老爹居住在宋辽边境上，大儿子在一次对辽作战中牺牲了。由于战乱，一家人生活很不安定，日子十分困难。澶渊之盟前虚拟情境感悟历史社会安定之后，张大爷家做起了买卖，用丝绸、布匹换取对方的绵羊，并同二儿子一起办起了一家羊毛服装厂，服装价廉物美，契丹人争相购买，张大爷的腰包鼓了，日子越来越红火。澶渊之盟后从长远看，澶渊之盟有利于我国多民族国家的发展和统一虚拟情境感悟历史

想一想：宋朝设置榷场用意何在？这种用意仅仅是经济上的吗？“榷场商人，许买入国家急需，以济国用，使外物有所泄。”

——《续资治通鉴·宋太宗太平兴国二年》记载宋朝此时虽然每年仍象征性地给辽国岁币，但实际上已经完全控制了辽国的经济命脉，成为辽国经济真正的统治者。文化上，辽也深受汉族文化熏陶，其影响已经渗透到辽国的肌体各处。纳贡求和的澶渊之盟和互市榷场的开设，使得以勇猛著称的契丹铁骑一百多年来再也没有南下侵扰宋朝，其文化、经济被宋朝所掌握和掏空，此时的辽国已经没有建国之初时的威风，其衰败和覆灭已经是迟早的事了。——杨家俊.简论宋代的外商政策[J].重庆广播电视大学学报，2004辽宋互市之榷场材料一：保安旧有榷场，自元昊叛命再请和，数使来乞增置之，朝廷为置榷场于保安、镇戎军。——《续资治通鉴长编》、作者：[宋]李焘、第4468页宋与辽、西夏——榷场宋夏之间榷场贸易，谁掌握主动权？为什么？材料二：夏人仰吾和市，如婴儿之望乳，若绝之，彼必自来，毋得过河与战，乃悬榜于边禁，绝宁星和巿，于是国中财用渐乏。——出自《西夏书事》、作者：[清]吴广成、卷十九、第334页合作探究：提出疑问，培养创新能力（1）宋朝通过榷场与辽国、西夏进行贸易，取得了怎样的效果？（2）从以上材料可看出：宋和辽哪一方从互市中获得的利益更多？（3）如果说宋从互市中获利很多，为什么它不能乘机强大起来灭掉辽和西夏，反而后来被元所灭？观点一：我认为宋辽达成澶渊之盟是好事。1.使宋辽双方边境相对稳定。2.有利于双方经济文化的发展；理由3、加强了各民族之间的友好关系，促进民族交融。澶渊之盟的积极影响：观点二：我认为澶渊之盟对宋朝是屈辱的，对宋朝的百姓也很不利。

1.加重北宋人民的负担；激化了北宋的社会矛盾澶渊之盟的消极影响：一分为二的评价方式2.开战争赔款之先河北宋与辽的关系:战和北宋由主动进攻到消极防御观看第二个视频，深化认识：澶渊之盟的深远影响，它与北宋的被灭有无联系？评价：

议和是双方实力均衡的产物；促进了民族融合。使南北贯通，互市不绝，有利于民族之间的经济文化交往；

加重了北宋人民负担；深华：对宋辽，宋夏和议的评价和认识认识：和平应该是以国家强大的军事能力为前提的，能战方能言和。一味以议和换取和平是不可取的，它只会导致国防军备松散，国力衰弱，导致国家被动挨打。

二.史料的运用要符合实际，在于是否符合一堂课的主旨和教学目的最佳完成，不在于史料多么与众不同、多么标新立异。一.史料教学的运用必须有的放矢，始终要围绕着历史学科核心素养这个目的。史料教学应注意什么？

三.史料的运用要注意：方式、方法多种多样。四.可以设置一定的情景和问题链来解读史料，而不能仅仅单纯对材料进解读。五：面对班级全体学生，采取不同的史料教学方法。针对不同层次的学生，应用不同类型的史料。

总而言之，史料的运用的目的:一方面能最大限度的发挥“学有余力”,学生真正的“