中班语言教案《神奇的箱子》

中班语言教案《神奇的箱子》中班上学期语言教案《奇妙的箱子》

活动目标：

1、讨厌观赏风趣的故事，赢得开心的情绪体验；

2、从"存有笑声"和"没哭声"的相同体会中，体验好心情能够并使生活更欢乐；

活动准备工作：

1、制作"奇妙"的箱子，内有能够有效率病毒感染、惹来人自然发笑的玩具（或者把各种笑声杂记在录音机里，上装在箱子里）

2、图画六副

活动过程：

（一）出具教具"奇妙的箱子"，引发幼儿听到故事的兴趣师：鼹鼠大夫存有一只箱子，（出具箱子）它回家回去给病人医治时，总是带着这只箱子，猜里面可以存有什么？

师：这可不是一只普通的药箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？恳请听到故事《奇妙的箱子》。

（二）观赏认知故事，体会作品的风趣风格

1、观赏故事前半部分后，介绍动物妈妈发愁的原因

（1）观赏故事产生悬念，体会箱子的奇妙

（2）教师非政府幼儿交流观赏后对故事的认知师：鼹鼠大夫的箱子奇妙在哪里?

使我们一起来学鼹鼠大夫就是怎么对着箱子大喊的？

师：小兔、小松鼠、小狐狸没生病，妈妈们为什么这么心急？

对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不苦笑也不快活，可以影响身心健康的。

（3）师：你存有什么办法帮忙鼹鼠大夫使动物娃娃们高兴地苦笑出来吗？

2、观赏故事后半部分，使笑声飞出

（1）教师讲故事，谈至奇妙的事出现时，就关上箱子，爆出一阵阵的笑声，病毒感染幼儿哈哈大笑。

（2）师：你怎么会苦笑的这么高兴？那么动物娃娃们听到了箱子里收到的声音可以苦笑吗?

3、稳步讲诉故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

（三）体验苦笑与不笑的相同体会1、师：现在恳请大朋友们心里想著最高兴的事，大声的笑出。

（教师录音，搜集幼儿的笑声）2、停用笑声师：你们的笑声也被关入了箱子，谁也苦笑不出了。

现在我必须恳请你看看演出了，但是千万无法苦笑，看看谁发抖的住。

教师搞各种能够使幼儿发笑的动作师：你真的演出较好苦笑又无法苦笑的时候就是什么感觉？

如果没笑声，你的心情可以怎么样呢？

谁每天都存有好心情，快快乐乐的过每一天。

（四）在"把微笑遗留下"的音乐声中完结活动。

奇妙的箱子鼹鼠大夫存有一只奇妙的箱子，只要对着箱子大喊上三遍病得名称--哮喘、哮喘、哮喘；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再读上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关入了箱子，不必输液服药了。鼹鼠大夫天天背著箱子过来就医。

鼹鼠大夫走进小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没生病，可是它总是不苦笑，真是疼。""没有病？不苦笑？使我回来想一想怎么治身。"鼹鼠大夫说道。

鼹鼠大夫走进小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不苦笑。恳请你治身一治身。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不能苦笑的病呀？"鼹鼠大夫返回家想要呀想要，想要了半天，也没想要出来个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子去了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也找不出不好法子。

鼹鼠大夫说道："使我关上箱子看看，看一看箱子里面是不是治身这种怪病的药。"鼹鼠一关上箱子，奇妙的事情出现了。一串笑声从箱子里飘出："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻苦笑出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地苦笑出来。鼹鼠大夫一拍摄脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关入箱