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文档简介

中班语言教案《谁和谁好》中班语言领域教案及思考《谁和谁不好》

一、活动目标：

1、鼓励幼儿通过观察认知图片，编创儿歌内容，体会儿歌的语言美，体会自学儿歌的快感。

2、自学存有感情的朗读儿歌，可以用动作整体表现儿歌内容。

3、培养较好的聆听习惯，体会朋友之间的友情。

二、活动准备工作：

课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

三、活动重难点：

重点：自学存有感情的朗读儿歌，可以用动作整体表现儿歌内容。

难点：存有感情的朗读儿歌。

四、活动过程：

（一）谈话引入，唤起兴趣。

师：你们存有好朋友吗？你的朋友就是谁？（鼓励幼儿完备的说道：我的朋友就是谁，我和谁不好。）

（二）完备观赏课件,引发幼儿兴趣师：这里存有一个关于儿歌的小电影,恳请认真看一看,你看见谁和谁就是好朋友。（鼓励幼儿完备的说道：谁和谁就是好朋友，谁和谁不好）

（三）分段观赏，自学儿歌。

(1)藤蔓和瓜不好师：他们就是怎么样不好的？你们能够搞一搞吗？（认知不吵起来也趋至）小结：谁和谁不好？藤蔓和瓜不好，他们手拉手，不吵起来也趋至。

演出藤蔓和花掉不好。

（2）蜜蜂和花掉不好师：它们就是怎样不好的？蜜蜂搞了什么？花掉又搞了什么？我们一起搞一搞。

小结：谁和谁不好？蜜蜂和花掉不好，蜜蜂去采蜜，花儿仰脸苦笑。

为什么蜜蜂和花掉不好？

小结：就是呀，花掉里面存有花粉，蜜蜂每天都必须回去桑叶粉然后带回家引致香甜的蜂蜜。

分后角色演出蜜蜂和花掉不好。

（3）我和小朋友不好师：你和好朋友一起搞什么呢？

小结：谁和谁不好？我和小朋友不好，我们一起唱歌又唱歌。

(四)教师完备朗读儿歌，使幼儿体验顺利的欢欣。

师：你们真有意思，这么大就可以编诗歌了，长大了一定能够沦为诗人和作家，我把大家编成的诗歌朗诵一下。

（五）给儿歌起至名字。

（六）朗读儿歌，体会意境。

师：现在我们用动听的声音把儿歌完备地说道一遍。（教师边说道边指图）师：你们说道的非常棒，我们给儿歌加之漂亮的动作说一说。

（五）延展活动:

刚才诗歌里说道，蜜蜂和花掉不好，其实，花掉除了很多很多的朋友。你们TNUMBERV12V4，谁还可以和它不好呢？

活动思考：本节语言教育活动我使用谈话的方式引入，使幼儿认知不仅人类存有自己的好朋友，其他动物和植物都存有自己的好朋友，观赏儿歌《谁和谁不好》，利用画面并使幼儿认知谁和谁不好，他们就是怎样不好的。在此基础上自学儿歌，体会意境。整个设计紧贴主题，课堂中孩子的自学兴趣也很浓郁。尤其就是演出环节达至了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记

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