中班语言教案《寄到梦里的信》

中班语言教案《寄到梦里的信》中班语言公开课教案《寄给梦里的信》

【活动目标】

1、培育幼儿间互相合作交流的能力。

2、体验故事《寄给梦里的信》增添的快感。

【活动准备工作】

故事插画，小兔小熊等故事中提及的角色或物品的图片。

【活动过程】

一、引入。

教师出具小熊和小兔的图片：冬天至了，小熊休眠了，小兔就可以独自玩玩真寂寞呀！恳请小朋友帮忙小兔想一想办法吧！（幼儿探讨）

二、教师讲诉故事。

师：大朋友们帮忙小兔想要了很多办法，现在恳请小朋友听到故事，TNUMBERkm375故事中的小图就是怎么办的（讲故事的前半部分后）

1、小兔给谁递了信？小熊一封信了吗？

2、小兔在信里说道了什么？

3、它们共通了几次信？

接着教师谈后半段：

1、小熊是不是接到信？

2、谁以小熊的名义给小兔回去了信？

3、为什么小熊不一封信呢？

4、小老鼠为什么必须帮忙它一封信？

三、融合图片给幼儿讲故事。

你讨厌故事中的哪个部分？（教师鼓励幼儿体会故事中小动物之间的友谊互相关怀的情感）

四、总结。

附于故事《寄给梦里的信》

在炎热的冬天到来之前，小熊休眠了，他的好朋友小兔子就可以独自玩玩，真孤独呀。

小兔看著窗外飞舞的雪花，心里想要，“我常常在梦里接到朋友们的一封信，那一定就是朋友们把信寄给我的梦里来的，我也写封信递至小熊的梦里回去。”

小兔掏出纸和笔，写到：“小熊，现在窗外热的非常，雪越下非常大，可是我一点儿也北风，我正趴在火炉旁，喝米花糖呢，我也赠送给你一些，让你在梦里喝……”。读完信，小兔把信和米花糖一起送至小熊家的门口。

第二天，小兔大清早就辨认出门口的存有一封信，小兔拆下信读了出来：“亲爱的小兔，我在梦里写到你的信，(屈老师)还喝了你送来的米花糖，高兴地差点就张琳琳了……”

小兔看到信心想要，真不好，认为信真的能够寄给小熊的梦里回去。

小兔又写下了封信，“小熊，太阳出了，我至菜园子里挖出了好几个红萝卜，可以辣了，我送来你一只最小的……”小兔把信和红萝卜送至了小熊家门口，紧邻门口倾听声音，哈哈，小熊正呼噜呼噜睡觉的茶呢。

午休醒过来，小兔又接到小熊的一封信：“小兔，我正馋的很呢，你送去的萝卜真美味，我‘啊呜’咬一口，哇！真凉……”

“哈——哈”小兔读信，大声苦笑出来，他快活极了。

一天天过去了，小兔已经跟小熊通在了二十多次信，给休眠中的小熊送来了二十多次喝的东西。

终于，春天去了。有一天，小兔正准备工作过来，“笃！笃笃——有人呼救，啊！原来就是小熊。

“你好，小兔，我真想要你呀！”小熊大声说道。

“我也就是”小兔高兴的大喊，这个冬天我给你写信给，你给我的定信，真有意思，就是吗！

“写信给！谁给你写信给？”小熊怪异地问。

“我跟你呀，我把梦寄给了你的梦里，你又在梦里给我一封信，小兔表述道。

“没的事，我整个冬天都在呼呼大睡“小熊一点也不明白

“存有，就存有”小兔心急的滚了出来。

这时，“笃，笃笃”又有人呼救了，就是只小老鼠，小老鼠不耐烦的说道：“小兔、小熊，冬天就是我喝了小兔赠送给小熊的食物，还用小熊的名字给小兔写下了一封信。

原来就是这么一两件事，小兔和小熊一下子都明白了。

小兔说道：“小老鼠，下一个冬天你打听我玩