中班语言教案《会变的小手》

中班语言教案《会变的小手》中班语言活动教案详案及思考《多智龙的小手》

【活动设计】

一个偶然的机会，我看到写作区里的小朋友围站在一起，认真的看著闵佳乐增添的《有意思的手影》这本书，他们边看看边研习着摇头的姿势，欢呼声一阵又一阵，引发旁边其他幼儿的疑惑，他们也不约而同地重新加入队伍，跟随着做手影，在收紧的氛围中他们尽情地整体表现着。语言《多智龙的小手》皆在紧紧围绕“手”这个话题创造性的整体表现手的变化，培育幼儿积极探索的兴趣，同时通过活动也使幼儿的写作经验以求提高，使他们一起来赢得关于“手”欢乐又新奇的技术创新体验！

【活动目标】

1、体会儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想一想、试试，说道说道，自学儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

【活动准备工作】

1、幼儿玩玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影图片若干，展板。

【活动过程】

一、引入，教师与幼儿招呼。

1、张开一只手与小朋友招呼。（嗨，小朋友不好！）老师用几只手与你们招呼？一只手存有几个手指头？（5个）

2、嗨，大家不好！我现在用几只手与你们招呼？（两只手）两只手我们还可以说道一双手，（出具一双手的图片）。

3、你们也存有一双手，数数看一双手存有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我存有一双小小手，我存有十个手指头。（教师边率领幼儿做手的动作边自学语句：我存有一双小小手，我存有十个手指头）

（评析：教师平易近人的用手与小朋友招呼，一下子加深了与孩子们的距离，在与小朋友道别的互动中自然地将主题转为手，充份的调动了幼儿的生活经验，同时在说道说道、数数的过程中有意识的扩散了数学）

二、鼓励幼儿创造性的整体表现手的变化。

1、小手它还可以张口呢！你们看看张开一个手指头，变为什么了？（虫子）教师根据幼儿的提问示范点语句：变为小虫爬爬爬到。

2、我们一起来学一学、说一说。使幼儿初步体会诗歌的节奏。

（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷恶搞出来，情绪马上被提高了）

3、那你的小手可以变小什么呢？我们一起来试试看，变一变，然后用动听的话说一说。（幼儿创造性的整体表现手的变化。）

（评析：使幼儿的小手试试看，变一变，并使他们在无拘无束的环境中玩玩、想一想、谈谈，充分发挥其想象力，幼儿边想要边说道的过程，也就是自己构想诗歌的过程。）

4、回答：你就是怎么变小的？变为了什么？

幼1：我就是这样变小的，（搞动作）

师：变为了什么？（小兔子）教师及时出具小兔子的图片。变为小兔怎么样？

幼：Cheese冲。

师：我们一起来学一学（变为小兔Cheese冲）

你又就是怎么变小的？变为了什么？（恳请2-3个幼儿提问）。教师根据幼儿的提问有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的予以鼓励，变为螃蟹怎么样了？再鼓励他们一起来学一学）

（评析：鼓励幼儿说道说道自己与众不同的见解，给幼儿提供更多了互相交流的机会，同时也并使幼儿体验至变手游戏的欢乐，而且为后面的自学诗歌搞了铺垫，幼儿的情绪更加升温）

5、教师边搞动作边示范点读儿歌第一段。（融合刚才张贴的图片）

我存有一双小小手，我存有十个手指头，变为小兔Cheese冲，变为螃蟹爬爬爬到

6、我存有一双小小手，（张贴出来小手图片）那它还可以变为什么呢？用动听的话该怎么说（鼓励幼儿用儿歌里的话提问）？教师根据幼儿的提问出具儿歌中适当的图片：变为剪刀剪剪抠，变为小花玩玩转回。

（评析：在这里幼儿就是活动的主人，在对第一段诗歌的认知下，教师适度的将建议提升，使幼儿尝试用诗歌的句式抒发自己的手的变化，有效率的突破了本次活动的重难点：体会儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）

三、融合图片鼓励幼儿自学儿歌。

1、小朋友的小手变小了很多魔术，变为了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看著图片把变的魔术说一说吧

2、教师率领幼儿融合图片读儿歌，即为：我存有一双小小手，我存有十个手指头，变为小兔Cheese冲，变为螃蟹爬爬爬到，我存有一双小小手，我存有十个手指头，变为剪刀剪剪抠，变为小花玩玩转回。

（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿自学诗歌提供更多了便利，孩子们大胆的用动作和语言尽情的整体表现着）

3、小朋友说道的真好，现在我们再一起来边说道边搞吧。（幼儿东站出来民主自由搞。）

（评析：在第一遍自学诗歌的基础上，我展开了第二遍诗歌教学，虽然还是自学诗歌，但在这里，活动氛围更收紧了，有的三五成群的与好朋友边说道边搞，有的与老师边说道边用动作整体表现，他们民主自由的边走边说道，并使自学不乏味，充分发挥每一遍读诗歌的效益，真正努力做到了在玩乐中自学。）

四、鼓励幼儿仿编诗歌。

1、教师搞两个手的变化动作。小手变为了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

师：谁能够用儿歌里的话说一说。

2、恳请个别幼儿在集体前搞动作，用自己的动作仿编儿歌。

3、小朋友真能干。你们看看小手变变变，都棕斑我们的教室里了，我们一起回去看看，研习着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分为3组与民主自由观赏，教师重点鼓励幼儿用“变为某某怎么样”的句式说道）

4、回答：说我你看见的小手变为了什么？（幼儿用“变为某某怎么样”的句式提问，仿编儿歌）

我们一起来跟著他说一说。另外两组的教学方法同上。

5、那我们把自己编成的儿歌一起来说一说吧！（教师率领幼儿看一看、走走看看、说道说道、小狼）

6、现在我们一起来跟著老师把这些图片说一说。

（评析：利用手影图片，给与了幼儿视觉上的冲击，协助了幼儿调动了生活经验，也为编创诗歌提供更多了便捷。同时孩子分后三组，更是使幼儿的编创极具针对性，并使他们充分运用多种感官，看一看、说道说道、罢了，人人动手动脑动嘴，有效率的顺利完成了教学目标2。大朋友们Combray边说道，就像是在看看动画片一样，他们编创的非常随心所欲和开心。）

5、延展活动

小朋友你们想要不敢晓得小手在太阳底下张口，可以存有什么有意思的事情出现？那我们一起至太阳底下回去玩玩一玩玩，变一变小吧！

（评析：承上启下，将问题直甩幼儿，并使活动自然地过度至延展环节，也唤起了的积极探索能力，使他们一起来赢得关于“手”欢乐又新奇的体验！）

【教学思考】

《多智龙的小手》这首儿歌切合幼儿生活，幼儿难认知。整个活动循序渐进，层次准确，充分调动了幼儿的多种感官，提升了他们的动作表