2020年大班音乐《风儿找妈妈》教案_第1页
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文档简介

大班音乐《风儿找妈妈》教学设计、经过演唱歌曲，使幼儿可以体验、表达歌曲中想念妈妈的情感。、指引幼儿唱准休止符与弱起旋律。、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与他人协作的快乐。课件、音乐录音带。一、开始部分组织幼儿讲话，指引幼儿回想与妈妈分别时的心情。“若是你与妈妈走散了，你会怎么样呢”？二、基本部分、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。1）教师有表情地朗读歌词。并进行发问：“歌曲里说了一件什么事”？“风儿找不到妈妈它是如何说的”？“他要捎给妈妈一句什么话”？2）幼儿朗读歌词，感觉风儿找不到妈妈的忧愁心情和想念妈妈的感情。、指引幼儿学唱歌曲。1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）3）指引幼儿跟唱歌曲，启迪幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不一样，体验对妈妈的想念之情。指导语：风儿问过谁？（要点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（要点：最后一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。、指引幼儿试试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感觉合唱的美。、延长：编写第三段歌词.1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想一想风儿的妈妈会在哪里？为歌曲编写第三段歌词2）请小朋友演唱所编歌曲。三、结束部分今日小朋友们不仅学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师快乐极了！你们快乐吗？倾听（风儿和我），寂静歇息。自然结束！《风儿和我》风是我的好朋友。春季，风送我上幼儿园。我跑进去，它在外面等我。隔着窗户，我看到路旁的柳条绿了，门前的桃花红了。我知道，是风把它们妆扮成这样的。夏季，风喜爱逗留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗，就跑到很远的地方，带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴，我快乐地跑进凉快、润湿的空气里。风忘掉了疲惫，快乐地跟在我的裙边。秋季，风和我捉迷藏。它躲在树上，把树枝轻轻地摇摆，我一下就能猜到风在哪儿，这时风“沙拉、沙拉”地唱起歌。跟着歌声，红色的叶子跳起了风趣的“圆圈舞”。冬季到了，风长大了——嗓门大了，力气也大了。它能卷起雪花各处飞，还可以带着沙子往前跑。有时，天气冷极了，风怕我赖在被窝里不起床，就用力地拍打窗户，“呜呜”地高声叫我。其

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