《药物代谢学》课程教学大纲

《药物代谢学》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B5355课程名称药物代谢学课程性质专业选修课学分2学时32先修课程化学、生物化学、细胞生物学课程负责人适用专业生物制药课程简介：药物代谢学主要以药物代谢的化学和生物学为基础，在生物体整体水平和分子生物学水平阐明药物代谢的基本原理与基本实验方法。旨在培养学生运用这些基本原理与基本实验方法的能力，指导设计与研发具有我国自主知识产权的创新药物等。课程主要内容包含：绪论、药物代谢的化学基础、药物代谢的生物学基础、药物的一相代谢及其分子酶学、药物的二相代谢及其分子酶学、肠道药物代谢与药物转运蛋白、药物代谢酶的调节、影响药物代谢的因素、代谢性药物相互作用、药物代谢的药理与毒理、药物代谢研究的实验和技术等。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.掌握药物代谢的化学与生物学基础，了解药物在体内的代谢的一般过程，掌握分析影响药物代谢因素的方法。2.能够认识到药物代谢研究对药物研发设计的重要促进作用，会根据药物代谢研究的实验和技术设计合理的研究方案去分析解决药物代谢中的问题。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2毕业要求1毕业要求指标点1.3M毕业要求4毕业要求指标点4.2M三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时绪论课程目标1、2药物代谢简史、药物代谢酶、药物代谢在药物科学研究中的应用、研究展望。知识目标：了解药物代谢简史；了解药物代谢酶的重要性；了解药物代谢在药物科学研究中的重要性。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：科学精神、创新精神课程思政教学内容设计：通过讲解药物代谢学发展历程，重点结合在药物研究领域中起到重要推动作用的相关成果，与学生一起探讨科学精神与创新精神对世界文明发展的重要贡献。药物代谢的化学基础课程目标1、2从结构预测药物的理化性质、从pK预测药物的荷电性、影响药物吸收、分布和排泄的理化因素、药物代谢的化学反应机理知识目标：了解预测药物理化性质、荷电性的方法；学会分析影响药物吸收、分布和排泄的理化因素；掌握药物代谢的化学反应机理。能力目标：能够针对药物吸收、分布和排泄中存在的问题，分析引起此现象的因素。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：学科交叉能力的培养课程思政教学内容设计：通过讲解药物代谢的化学基础，使学生认识到化学学科对药物研究的重要性，应当认识到不同学科之间的关联性是十分密切的，应当加以融合贯通。药物代谢的生物学基础课程目标1、2药物代谢动力学、药物转运体、酶动力学、药物生物活性的体内外研究相关性知识目标：掌握药物代谢动力学；了解药物转运体；掌握酶促进药物代谢的机制；了解药物生物活性的体内外研究相关性。能力目标：能够分析并研究某药物分子的药物代谢动力学。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：科学研究的严谨性课程思政教学内容设计：通过讲解药物代谢动力学的研究历史，并结合其对药物代谢学研究的重要性，使同学们认识到科学研究中应当尊重数据，敬畏数据，只有通过严谨的研究过程，才能解决问题。药物的一相代谢及其分子酶学课程目标1、2一相代谢、细胞色素P450依赖的混合功能氧化酶系、其他氧化酶、酯酶和过氧化物水解酶、与药物代谢酶相关的内源性物质代谢知识目标：了解什么是一相代谢；掌握细胞色素P450依赖的混合功能氧化酶系、其他氧化酶、酯酶和过氧化物水解酶在药物代谢中的作用及机制；了解与药物代谢酶相关的内源性物质代谢；能力目标：能够分析不同酶对药物的一相代谢过程的影响。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：锲而不舍的钻研精神课程思政教学内容设计：结合药物的一相代谢研究过程，使学生认识到在药物研发等科学研究过程中，存在着大量的失败经历，这些研究不是一蹴而就的，是需要长期的坚守，坚持的，需要养成锲而不舍的钻研精神。药物的二相代谢及其分子酶学课程目标1、2药物的二相代谢反应及酶系、人体内的葡萄糖醛酸结合和UGTs、UGTs的基因多态性与基因性疾病知识目标：了解药物的二相代谢反应及酶系；了解什么是UGTs以及其多态性；能力目标：能够分析不同酶对药物的二相代谢过程的影响。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：创新意识与创新精神课程思政教学内容设计：通过讲解UGTs的提出与研究历程等，使学生认识到科学研究设计的巧妙性、合理性，我们应当进一步思考如何利用其多态性进行新型药物分子的设计与开发。肠道药物代谢与药物转运蛋白课程目标1、2小肠药物代谢、转运蛋白知识目标：了解小肠代谢药物的代谢特点；掌握转运蛋白对于药物代谢的重要性；能力目标：能够分析不同药物类型在小肠中的代谢路径。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：科学研究的专一性、坚持性课程思政教学内容设计：。通过讲解转运蛋白在小肠药物吸收转运中的重要作用，使学生认识到学习或者是科学研究，应当专心致志，不能半途而废，坚持到底。药物代谢酶的调节课程目标1、2药物代谢酶的诱导、药物代谢酶的抑制、核受体对药物代谢酶的调控知识目标：掌握诱导作用对药物代谢酶生成的重要性；了解药物代谢酶的抑制机制；了解核受体对药物代谢酶的调控；能力目标：能够分析影响并调控药物代谢酶的因素，并能够就具体药物分子进行具体分析。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：不同课程内容相互融合贯通课程思政教学内容设计：通过讲解药物代谢酶的调节的相关内容，结合回顾先修课程生物化学、酶工程中的与本章内容关系密切的知识点，使学生认识到将不同课程内容串联起来的必要性、重要性与可行性。影响药物代谢的因素课程目标1、2体内因素、体外因素知识目标：掌握影响药物代谢的体内、体外因素有哪些，及其各自相对应的影响机制；能力目标：能够针对具体药物分子，合理设计实验分析影响其代谢的体内外因素。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：科学研究的趣味性课程思政教学内容设计：通过讲解影响药物代谢的体内外因素研究过程中的小实验，使同学们认识到科学研究并不是高高在上的，而是具有非常强的“接地性”和趣味性，使同学们喜欢并乐于从事相关学习及研究。代谢性药物相互作用课程目标1、2代谢性药物相互作用的酶学基础、影响因素、临床价值和研究意义、新药开发阶段的代谢性药物相互作用研究、合理选用同类药品知识目标：掌握代谢性药物相互作用的酶学基础、影响因素；了解代谢性药物相互作用研究的临床价值和研究意义；了解新药开发阶段的代谢性药物相互作用研究；能力目标：能够针对同类药品，有理有据的选择可以使用的某种药物。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：民族自豪感课程思政教学内容设计：通过在讲解代谢性药物相互作用研究中穿插典型案例，使学生认识到科学研究中的我国科学家所作出的巨大贡献，增强学生的民族自豪感。药物代谢的药理与毒理课程目标1、2与药物代谢有关的药理作用、与药物代谢有关的毒理作用、重组人体药物代谢酶在药理和毒理评价中的应用、活性代谢物知识目标：掌握与药物代谢有关的药理作用和毒理作用；了解重组人体药物代谢酶在药理和毒理评价中的应用；了解什么是活性代谢物；教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4课程思政元素：正确的科学观课程思政教学内容设计：通过在讲解药物代谢的药理与毒理作用及其机制，使学生认识到科学研究的两面性，应当坚持正确的科学观。药物代谢研究的实验和技术课程目标1、2药物代谢酶的体外分析、药物代谢和相互作用特征参数测定、药物代谢影响因素实验知识目标：掌握药物代谢酶的体外分析技术；了解药物代谢和相互作用特征参数测定方法；了解药物代谢影响因素实验；能力目标：能够合理设计出分析影响某种代谢性药物代谢过程的因素的实验方案。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2课程思政元素：科学的严谨性课程思政教学内容设计：通过结合药物代谢研究过程中发生的严重影响实验结果的“小插曲”，使学生认识到前期实验方案设计过程应当反复推敲，大量参考文献等，形成良好的科研习惯。备注1)课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等等2)课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关读书笔记或体会等四、考核及成绩评定方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定绪论课程目标1、2平时表现、作业、学期论文平时表现成绩×40%+作业成绩×20%+期末学期论文×40%药物代谢的化学基础课程目标1、2平时表现、作业、学期论文药物代谢的生物学基础课程目标1、2平时表现、作业、学期论文药物的一相代谢及其分子酶学课程目标1、2平时表现、作业、学期论文药物的二相代谢及其分子酶学课程目标1、2平时表现、作业、学期论文肠道药物代谢与药物转运蛋白课程目标1、2平时表现、作业、学期论文药物代谢酶的调节课程目标1、2平时表现、作业、学期论文影响药物代谢的因素课程目标1、2平时表现、作业、学期论文代谢性药物相互作用课程目标1、2平时表现、作业、学期论文药物代谢的药理与毒理课程目标1、2平时表现、作业、学期论文药物代谢研究的实验和技术课程目标1、2平时表现、作业、学期论文其中：本课程总评成绩由以下方式给出，即：总评成绩=平时表现×40%+作业成绩×20%+期末学期论文成绩×40%，其中：平时表现：根据课程内容对学生在课堂上回答问题的表现情况进行打分，满分100分，其中支撑课程目标1占比60%，支撑课程目标2占比40%；作业成绩：按照教学进度，教学过程中布置4次作业，每次作业满分为100分，前两次和后两次分别支撑课程目标1和2；期末学期论文成绩：由老师在课堂上提出一些与课程相关的前沿问题，学生课后查阅资料、归纳总结写出学期论文（每人每学期1份），论文满分为100分，其中支撑课程目标1占比50%，支撑课程目标2占比50%。平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）85%以上概念清晰75%以上概念清晰60%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）回答合理、全面，结论有效回答较合理、较全面，结论较有效回答基本合理，基本全面，结论基本有效存在严重错误期末学期论文评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）论文完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成论文质量（50分）论文内容满足要求，综述量大且有逻辑，参考文献20篇以上。论文内容满足要求，综述量较大且有逻辑，参考文献15篇以上。论文内容基本满足要求，综述量小且逻辑混乱，参考文献10篇以上。论文内容不能满足要求，综述量小且混乱无章，参考文献5篇以下。论文规范性（30分）论文写作及排版标准，参考文献格式规范论文写作及排版比较标准，参考文献格式比较规范论文写作及排版比较乱，较多的参考文献格式不规范论文写作及排版乱，参考文献格式不规范五、课程目标达成度评价依据课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1平时表现A1=60a1=平时表现实际得分达成度=a1作业1和2B1=200b1=作业实际得分学