您的语文课转身了吗

您的语文课

——转身了吗？裕华区小学教研室赵鹏从教课文——到——教语文

写了什么怎么写的内容分析情感体验运用语言例1：《月光曲》

1.理解月光曲谱写过程，感悟贝多芬同情穷人的思想感情。2.学习描写事物和联想的方法，并通过实践让学生掌握这种方法在阅读与写作中如何运用。例2：《太阳》1.内地教师研究太阳远、大、热的特点以及太阳与人类的密切关系。2.台湾教师让学生认识说明文的阅读方法。教课文：

教学目标主要是理解课文思想内容；教学时间主要花费在课文分段解读讨论上；课文上完，学生的主要收获是加深了些对课文故事情节或人物思想情感的理解，而“语文”能力方面似乎没有明显的长进。教语文：学生通过课文学习，能够明确地说出这堂课“学会”了什么语文知识或语文学习方法，在听说读写能力方面接受了哪些训练，有哪些新的收获。目录

教什么

怎么教

课内

课外一、教什么？

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

——《义务教育语文课程标准（2011版）》

明确回答“教什么”：学习语言文字运用

（语文课程的核心任务）

语文课的目的是让学生掌握语言文字这种工具，培养他们的接受能力和表达能力。语文课，即在课堂上教师借课本里的课文做例子，教会学生说话和写话。——叶圣陶

语言文字的运用包括哪些内容？

学习、工作、生活中都离不开听说读写活动；既有实用的、工具的语言文字的运用，也有审美的、文学的语言文字的运用。落实“语用”

字、词、句、段、篇听、说、读、写

教什么？用课文教语文用课文学语文

转身

二、怎么教？学生基于课标因材施教

教材（一）课内课标已修订教材却依旧明确课标要求挖掘教材资源落实语用精神接轨原教材新课标

低年段

重点做好四件事1.识好字、写好字

课标要求“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”把准年段目标第一学段：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

第二、三、四学段：

写字姿势正确，有良好的书写习惯。“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”

《中小学书法教育指导纲要》

硬笔学习的目标与内容掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。执笔：学习写汉字，姿势最为先。头正与身直，肩平又足安。眼距纸一尺，胸离桌一拳。拇指与食指，对齐捏笔杆。其余三手指，并拢垫下边。力点与笔尖，大约一寸间。指实掌内虚，出笔向左前。笔尖与纸面，角度九十半。姿势很重要，千万莫等闲。习惯做基础，才能大发展。四点定位：写少一点，写好一点。写少一点，写好一点!《课标》低段识字写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

《刚要》硬笔学习的目标与内容小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级

运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。

注重教给识字方法，培养识字能力，养成良好的写字习惯。

基础不牢，地动山摇!2.读好课文

正确——流利——有感情

要求明确

“六不”：不错、不加、不丢、不唱、不顿、不重复。

方法具体3.理解词句理解少量的重点词句,教方法。

“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他’丑小鸭’。”其他鸭子的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，多么可爱呀！一只可怕的猎狗跑来了，他的嘴巴（）的，牙齿（）的，舌头（）的，眼睛（）的。丑小鸭害怕极了！《小壁虎借尾巴》小鱼在河里摇着尾巴，老黄牛在树下甩着尾巴，燕子在空中摆着尾巴。()在()()。

谁哪干什么

游来游去飞来飞去（）来（）去“她们席地而坐，说笑着，编织着。”——《华北明珠白洋淀》4.积累语言多背一些值得背的东西。切忌：识字不扎实，朗读不落实。中年段1.继续加强字词句的训练

“能联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”——《课标》

学习理解词句的方法，体会重点词句的表达效果。2.重视段的教学开始以段为重点，逐步向篇章过渡。概括段意、理清段序、了解写法。例：三年级下册《燕子》

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1.这段主要介绍什么？2.写了哪些部位，是按什么顺序介绍的？整体——局部

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。3.选择典型部位，突出燕子特点.

燕子身上还有头、眼睛、爪子，为什么只写羽毛、翅膀、尾巴？如果介绍凶猛的老鹰，你会选择哪些部位具体介绍？选你熟悉的动物，选择最典型部位，仿照第一段的写法，介绍它的外形特点。

（）的（），（）的（），加上（）的（），凑成了（）的（）。3.加强朗读训练默读有感情，表达不同角色语气。（忌朗读腔）初步学会默读（做到不出声，不指读）训练边读、边想、边画。

4.学习略读，粗知文章大意。5.养成读书看报习惯高年段1.体会词句含义、感情色彩、表达效果2.增强篇章意识较准确地把握主要内容理清表达顺序体会、揣摩表达方法3.学习不同文体的阅读4.学习浏览，提高阅读速度、质量纵观全局，心中有数。（越位——失位）选准学点，落地有声。（学段——课时）理解积累，尝试运用。（领会——运用）集体备课

（1）关注课文中“有什么”——站在语用的角度，找出课文的“语用”点。（语言表达的角度，培养学生听说读写能力角度）（2）确定教学中“学什么”——找准适合学生年龄特点的最具教学价值的语用点。（3）思考课堂上“怎么学”——设计相应教学策略、环节。（二）课外——积累

“学理如筑塔，学文如聚沙。学语文是‘无序’的，就是今天读一篇，明天读一篇，今天记住一个字，明天学会一个词，日久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章、下笔成文了。”——著名小学语文教育家张庆忽视课外阅读，语文课就只是半截子的。

——温

儒

敏

北京大学中文系教授义务教育语文课程

标准修订组召集人班本课程国学经典不求甚解，熟读成诵。《三字经》《弟子规》《声韵启蒙》《论语》……课外阅读交流指导早、午读

古代诗词、现代诗歌一、二年级：历代经典绝句三、四年级：唐诗为主五六年级：《诗经》《宋词》《楚辞》节选其间穿插中外名家现代诗歌（冰心、泰戈尔、