部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》

16.表里的生物部编版六年级下册激趣导入猜谜语兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。（打一生活物品）谜底：钟表自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。识字解词我会读清脆

拦住玻璃丑恶恐怖

蟋蟀识字游戏小鱼游啊游脆拦蟀蟋怖识字解词恶玻璃多音字蜇①

zhē

蜇人蜇伤②zhé

海蜇转①zhuǎn

转弯②zhuàn

转动蒙①mēng

蒙骗②méng

蒙蔽理解词语和谐：配合得适当和匀称。清脆：声音清亮好听。证实：用人物、事实来表明或断定、证明。拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯独害怕（担心）。单调：单一;重复而缺少变化。神秘：难以捉摸;高深莫测。轻易：随随便便；轻率。洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。

恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。走进作者

冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。

主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《东欧杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。朗读课文要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：课文主要内容是什么？整体感知理清课文的层次，概括每部分的意思。第一部分（1-9）：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。第二部分（10-16）：父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。

第三部分（17—21）：“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。整体感知课文描写了一件什么事？

写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。

生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法脆

拦

玻璃

恶

怖

蟋蟀生字书写游戏：送字宝宝回家左右结构：

脆怖拦蟋

蟀上下结构：

恶玻璃生字书写熟字加偏旁熟字换偏旁

悉=蟋虫+

率=蟀脆-月+木=桅

火=烂拦-扌+

木=栏

cuì音序：C左右偏旁：月10形近：笔顺：脆结构：笔画数：桅杆跪下诡异

清脆脆弱干脆利索组词：lán音序：L左右偏旁：扌8形近：阻拦拦击东拦西阻笔顺：组词：拦结构：笔画数：兰花栏杆灿烂bō音序：B左右偏旁：王9形近：玻璃笔顺：组词：玻结构：笔画数：波浪山坡被单

lí音序：L左右偏旁：王14形近：玻璃琉璃笔顺：组词：璃结构：笔画数：离开漓江篱笆

è音序：E上下偏旁：心10形近：丑恶恶习欺善怕恶笔顺：组词：恶结构：笔画数：晋升严厉

bù音序：B左右偏旁：忄8形近：恐怖阴森可怖笔顺：组词：怖结构：笔画数：分布钸元素xī音序：X左右偏旁：虫17形近：蟋蟀笔顺：组词：蟋结构：笔画数：熟悉窸窣僁僁shuài音序：S左右偏旁：虫17形近：蟋蟀笔顺：组词：蟀结构：笔画数：率领摔倒

生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。课堂检测一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（）2.父亲还是把表盖上了。（）

①③课堂检测二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）——（）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（）——（）答应

拒绝

丑恶

美丽主题小标

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，了解我对父亲的表极为好奇,并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。板书设计

表里的生物脆

拦

怖

蟋

蟀

作业布置积累文中优美的语句。16.表里的生物部编版六年级下册复习导入拒绝唯恐单调神会轻易恐怖清脆和谐复习导入

写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。回顾一下课文，课文主要写了什么事？精读感悟学习1自然段同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。

（2）交流探讨：小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？精读感悟早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句确信自己的观点是正确的

没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。精读感悟精读感悟学习2-10自然段

全班合作学习：

（1）朗读课文第2-10自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A.父亲的表不是活的生物却能发出声音。听到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子?:B.课文中父亲多次强调“不许动”,为什么?精读感悟

父亲的表不是活的生物却能发出声音。听到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子?

爱听声音,想伸手摸一摸表。父亲却不允许“我”动,但是越不许“我”动,“我”越想动,但是“我”不敢,因此心里很痛苦。好奇心强。精读感悟课文中父亲多次强调“不许动”,为什么?

表在那个贫困年代,不论是对个人还是家庭来说,除了具有掌握时间的功用外,更是一件非常珍贵的东西。父亲怕被孩子弄坏了,所以规定:不许动。精读感悟学习2-10自然段

小组合作学习：

（1）继续课文第2-10自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A.从“我”对父亲提出的一些问题中,你认为“我”是一个怎样的孩子?B.从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“

”画出来。作者是在怎样的好奇心驱使下,发现这个“美丽的世界”的?C.作者唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么?精读感悟从“我”对父亲提出的一些问题中,你认为“我”是一个怎样的孩子?渴求知识求知欲强精读感悟

从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“

”画出来。

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

我对于它的好奇心也一天比一天增加。

越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。精读感悟

作者是在怎样的好奇心驱使下,发现这个“美丽的世界”的?作者唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么?

在“越不许我动,我越想动”的驱使下,父亲终于打开了表盖。这个“美丽的世界”是指“蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”。精读感悟学习11-21自然段 

同桌交流学习：

（1）同桌互相朗读课文第11-21自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A.“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”父亲为什么这么说？B.课文中说“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了?精读感悟

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”父亲为什么这么说？

一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。

课文中说“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了?

我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。慢慢长大了,知道了其中的原理,所以不说了。精读感悟

思考：

从文中哪几个方面可以看出“我”是一个充满好奇心，善于观察、勤于思考的孩子？精读感悟

从文中哪几个方面可以看出“我”是一个充满好奇心，善于观察、勤于思考的孩子？A.“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然后得出结论：凡能发出声音的，都是活的生动。B.“我”爱听表里的声音。C.“我”有强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。D.“我”看到表里的世界后产生的疑惑及弄清缘由后的满足感。精读感悟

探索交流：

找出文中中语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。品析语句品析文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发出和谐的声音呢？

文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

充满了童真童趣。精读感悟品析语句“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：

“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：

“小孩儿不许动表。”

他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。精读感悟品析语句

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

弄清缘由之后的满足感。精读感悟品析语句

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。

生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。精读感悟精读感悟

归纳课文的主题

课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。