部编版四年级下册语文第10课《绿》PPT

10绿第1课时部编版四年级下册了解作者艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。字词乐园

挤拥挤挤着叉jǐchā造句：

星期天商店里很拥挤，往常没有这么多人。交叉叉车

造句：乡间小路在以往无际的田野里纵横交叉。我会认交际指导我会写píngjǐchāhuī瓶挤叉挥字词乐园识字方法加一加并+瓦=瓶又+丶=叉换一换济-氵+扌=挤浑-氵+扌=挥字词乐园易写错瓶píng注意最后一笔是点

组词：瓶子酒瓶

造句：做实验时，我们要看清楚瓶子上的标签。字词乐园易写错挤jǐ不要写成竖组词：拥挤挤着造句：星期天商店里很拥挤，往常没有这么多人。重难点字书写指导结构：左右结构组词：发挥指挥造句：老师让我们在学习上充分发挥积极性和创造性。

huī挥笔顺：字词乐园花瓶交叉拥挤指挥集云朵词语解释交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。在本课中指各种绿互相穿过。造句：几条铁路在此交叉。字词乐园词语解释重叠：一层层堆叠。在本课指各种绿色叠加在一起。造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!字词乐园初读感知1.作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。2.我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。

初读感知圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？初读感知墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇种子的新芽叶子小草大树……

这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！课堂总结课堂练习

《绿》是诗人（）写的一首小诗。A.朱自清

B.艾青

C.叶圣陶

一、选择题。B课堂练习二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑10绿第2课时部编版四年级下册复习旧知瓶子拥挤交叉指挥摘豆子通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各样的绿，这些绿给作者什么感受？下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。研读课文我爱阅读小组合作学习：1.小组内分小节朗读《绿》。2.说一说：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？研读课文墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿研读课文好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……绿色的世界春天来了研读课文到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；绿的丰富墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿研读课文这各种各样的绿，却绿得发黑、绿得出奇。不同寻常研读课文你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的

草地山坡绿指大自然景象研读课文看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松树浅绿的（）幸运草嫩绿的（）小草翠绿的（）树叶淡绿的（）新芽粉绿的（）湖水绿指大自然美丽的景象研读课文我爱阅读这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。研读课文刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。这句话运用了什么修辞手法？运用了排比的修辞手法研读课文

排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。排比研读课文用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的研读课文所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用

诗人对绿的喜爱与赞美研读课文这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）研读课文突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。绿的形态诗人对绿的喜爱与赞美研读课文一阵风舞蹈教练比喻研读课文

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻研读课文发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔研读课文找一找，你的身边还有哪些“绿”？研读课文校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的研读课文公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的研读课文艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）研读课文

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》研读课文宗璞用重复的手法将绿的特点写得形象生动、体态优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的魅力。脉络梳理到处是绿绿绿的宽广绿的形态总写绿的丰富绿的密集分写绿色是希望，是生命

主题交流《绿》通过描写一幅

的画面，表达了作者对“

”的

,

和

之情。绿绿色喜爱赞美拓展延伸艾青的话1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。3.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。10.绿课后练习一、给加点字选择正确的读音，画“_____”。1．这些树木绿得(de

dé

děi)发黑，我得(de

dé

děi)用画笔把它们画下来。2．我要把重(chóng

zhòng)叠在一起的纸片分开，这一步很重(chóng

zhòng)要。····二、读拼音，写词语。yōng

jǐzhǐ

huī墨

水

瓶拥

挤交

叉指

挥mò

shuǐ

píngjiāo

chā三、词语积累与运用。1.下列词语中与“绿”无关的是(

)A.一碧千里 B.郁郁葱葱 C.朱唇皓齿2.下列词语中颜色最深的是(

)A.墨绿 B.嫩绿 C.翠绿你还见过怎样的“绿”？试着写出两种：_____________、______________。CA草绿淡绿3.仿写词语。绿油油

绿__________ 绿____________绿得发黑

绿得__________________莹莹茸茸发亮四、修改句子。1.《绿》这首诗的作者是艾青写的。_________________________________________________2.这里有很多绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、粉绿……等。_________________________________________________《绿》这首诗的作者是艾青。这里有很多绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……一、满眼的绿1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……(1)“倒翻”的意思是______，其中“倒”在这里读_______。(2)你眼前出现了怎样的画面？写一写。__________________________________________________________________________________________________打翻dǎo示例：漫山遍野都是绿色的，绿色的树、绿色的草、绿色的河水……仿佛整个世界都被绿色的墨水浸染过似的。2.判断，在说法正确的后面打“√”。(1)“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，不是现实中的所见。 (

)(2)作者通过满眼的绿表现了眼中的一切充满生机，充满希望。 (

)(3)这里的绿是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活力的色彩。 (

)√√(

)是绿的，(

)是绿的，(

)是绿的，(

)也是绿的。二、绿的浸染刮的风下的雨流的水阳光1.按课文内容填空。2.诗中提到了________、________、__________、________都是“绿的”，从中我们可以感受到___________________________________________________________________风雨水阳光绿色无处不在，整个大自然呈现出一派生机勃勃的景象所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。三、绿的聚集诗句中的词语“集中”“____”“______”“______”表现了“绿”的层次多，色彩丰富，给人___________的感觉。挤重叠交叉生机勃勃突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……四、绿的形态1.这节诗运用了(

)描写，写出了绿的摇曳，绿的随风而动，乃至绿的生命。A.静态B.动态B2.诗中表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感受，即“绿”指的是(

)A.绿的颜色。B.绿色的墨水瓶。C.生命的颜色，生命的象征。C一、主题积累根据提示，在下面空格中补全含有“绿”字的成语。(横向填)草如茵青山水灯红酒二、延伸阅读。西湖漫笔(节选)宗璞西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。1.用“_______”画出选文的中心句。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。2.选文写了________、________、___________和_______________四处景观。前三处景观的绿分别用选文中的一个字概括为：__________、__________、__________。黄龙洞屏风山九溪十八涧苏堤幽野闲3.下列有关青苔的说法有误的一项是(

)A.作者重点写青苔，目的之一是突出苏堤的绿与众不同。B.作者重点写青苔还突出了苏堤的形状有趣。C.作者笔下的青苔是那样鲜嫩，那样可爱，表现了绿富有生命力。B4.比较一下，选文中的“绿”与艾青笔下的“绿”有什么不同？说说你的感受。_____________________________________________________