部编版三年级下册语文第3课《荷花》课件

3《荷花》语文部编版三年级下

第一课时新知导入晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。新知导入荷花自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。识字解词bànlùpéngzhàngliè

瓣露

蓬

胀

裂zīshìfǎngfúsuí姿

势

仿

佛

随我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字识字解词肿胀膨胀露珠露水花瓣蒜瓣蓬松我来组词瓣露蓬开裂裂痕胀裂蓬乱识字解词仿佛势力权势姿态姿势仿照我来组词姿势仿

跟随随从佛随仿造识字解词莲

蓬

莲花就是莲开的花，花中心的果实就是莲蓬，莲蓬里面有很多孔，每个孔里面有一颗莲子。可做种子亦可食用。花莲识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字pénggūzhàngfǎngfúpiān

蓬骨胀仿佛翩

(3)小老师领读识字解词认读多音字

gū（骨碌）（骨朵儿）

骨

gǔ（筋骨）（骨气）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。识字解词借助语境理解词语荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。没有开放的花。饱满鼓胀。识字解词借助语境理解词语一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。形容轻快地跳起舞来。走进作者叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。资料链接代表作品有《稻草人》《多收了三五斗》等。叶圣陶代表作品朗读课文要求：

1、带感情的朗读课文，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：《荷花》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《荷花》的主要内容是什么？

这篇课文描写了荷花的姿态：荷叶___________、荷花有的才______两三片花瓣儿，有的露出黄色的________，有的还是__________，作者把这么多的________想象成一幅活的画并展开想象陶醉其中。

挨挨挤挤展开花瓣儿花骨朵儿白荷花生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字（2）分享你们的识字方法瓣露蓬胀裂姿势仿佛随生字书写方法一：找一找上下结构：露蓬裂姿势左右结构：胀仿佛随左中右结构：瓣生字书写方法二：减一减“露”减“雨”是“路”。“蓬”减“艹”是“逢”。“仿”减“亻”是“方”。生字书写方法三：换一换“瓣”换掉“瓜”加上“讠”，是“辩”。

“胀”换掉“月”加上“弓”，是“张”。“姿”换掉“女”加上“贝”，是“资”。书写指导露lù组词：暴露裸露造句：大家隐藏好，不要暴露行踪。书写指导蓬péng组词：莲蓬蓬乱造句：荷花露出嫩黄色的莲蓬。书写指导胀zhàng组词：肿胀饱胀造句：他的脸肿胀着。书写指导裂liè组词：裂痕开裂造句：不能因为一些小事就让同学之间产生裂痕。书写指导姿zī组词：姿态姿势造句：荷花的姿态千奇百怪。书写指导书写指导：注意第六笔的点不要忘记。势shì组词：势力得势造句：他家的势力很大。书写指导仿fǎng组词：模仿仿造造句：我经常模仿妈妈的样子穿衣。书写指导书写指导：注意右半部分的书写。佛fú组词：仿佛造句：美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。书写指导书写指导：注意笔画顺序，最后写

“辶”。suí组词：随时随便造句：学习上遇到困难，老师随时都会帮助我们。随新知讲解要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。

huābànlùzhūliánpéngbǎozhàng（）（）（）（）kāilièzīshìfǎngfúsuíyì（）（）（）（）花瓣露珠莲蓬饱胀开裂姿势仿佛随意二、根据课文内容填空。

《荷花》这篇课文主要向我们介绍了___________，其中重点讲了___________________________、_______________________________和______________________________，最后一段点明作者陶醉其中，抒发了作者对大自然的喜爱。课堂练习白荷花荷花生长的优美姿态白荷花美得像一幅画“我”观赏荷花时产生的想象《荷花》这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的情形。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。课堂总结板书设计3.荷花瓣露蓬胀裂姿势仿佛随作业布置1、朗读课文，背写本课生字词。2、继续预习课文。3.荷花语文部编版三年级下第二课时新知导入复习导入荷花挨挨挤挤花瓣莲蓬饱胀破裂姿势仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈露珠蜻蜓微风花骨朵新知讲解自由读第1自然段，思考：

这段话写出了荷花的什么？学习第1段新知讲解小学学科网小学学科网清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。阅读第1自然段思考1：“我”为什么去观赏荷花？点明主题，交代起因，引出下文。思考2：这段在文中有什么作用？新知讲解阅读第2自然段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。新知讲解荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。阅读第2自然段这句话采用了什么样的修辞手法？有什么作用？这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘，想象地写出荷叶密、大、圆的特点。其中“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。比喻拟人新知讲解白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。阅读第2自然段这小段采用了什么样的修辞手法？有什么作用？排比用排比的修辞更贴切的把荷花的各种姿态描写了出来，形象地说明了荷花多、形态各异。新知讲解白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。阅读第2自然段“冒”字可以换作其他词吗？说说理由！不可以。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应，表现了荷花顽强的生命力。新知讲解白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。阅读第2自然段这小段中，描写了荷花的几种姿态？刚开时全开时未开时新知讲解阅读第2自然段你能用“有的……有的……有的……”写句子吗？1）同学们在操场玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跑步。2）花园里的花儿们都苏醒了，有的伸起了懒腰，有的探出了小手，有的散发着幽香。新知讲解小学学科网小学学科网这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。阅读第3自然段思考1：为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？因为图画是色彩明丽的，而一池荷花就是色彩明艳的，再加上荷花是活生生的真实美景，所以说是活的画。思考2：这幅画是谁画的？大自然。新知讲解小学学科网我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。阅读第4、5自然段内容省略新知讲解阅读第4、5自然段不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……对这几句话你是怎样理解的？

作者展开丰富的想象，风吹“我”起舞，风停“我”自静。和蜻蜓交谈，听小鱼的好梦……这些情节有声有色，有动有静，表现出荷花池中的美丽情景和神奇世界。新知讲解假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流？阅读第4、5自然段1）青蛙跳过来，告诉我夜晚的收获；2）小鸟飞过来，告诉我它看到的美丽风景；3）清风轻轻拂过，告诉我今天将是一个晴天；……新知讲解小学学科网小学学科网阅读第4、5自然段为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花？

因为荷花清香四溢，洁白无瑕。新知讲解阅读第1-5自然段本文分别怎样描写荷花的？1-3从正面对荷花的清香、形状、姿态等做了细致的描绘。通过作者美丽的遐想，进一步表现荷花随风摇曳的动态美和“我”对荷花深深的迷恋。4-5新知讲解阅读第1-5自然段荷花闻到——清香——引出荷花

荷叶——挨挨挤挤

看到

荷花——千姿百态

我仿佛是荷花，翩翩起舞想到蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦。新知讲解表达了作者对美好事物的无比热爱之情。本文表达了作者怎样的情感？知识拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。——唐彦谦满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。——李璟予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

——周敦颐

描写荷花的诗词拓展阅读榆树我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树樱。榆树的生命力是很强的人们捋完它的叶扒光它的皮你认为它再也不能活了吗不榆树只要有根就能战胜死亡倔强地生长榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！拓展阅读1.给第2自然段加上标点符号。2.把短文分成三段，用“//”表示。3.从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？______________________________________________________________________________________________________________________4.这篇文章赞美了榆树的什么样的品格？______________________________________________________________________________________________________________________

拓展阅读参考答案1.。，？！，，。2.第一段：我喜爱花草树木……小榆树樱第二段：榆树的生命力是很强的……安家落户。第三段：榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！3.榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。4.这篇短文赞美了榆树勇敢、坚强的品格。解析：本文通过描写榆树的外形及其生存的顽强赞美了榆树的坚强品格，表达了作者对榆树的喜爱之情。课堂练习一、下列红色字的读音不完全正确的一组是(

)A.莲蓬(péng)花骨朵儿(gū)

B.衣裳(shāng)花瓣儿(bàner)C.姿势(zī)

仿佛(fú)

D.跟随(suí)饱胀(zhàng)B二、给字词找朋友。课堂练习近义词飘动—（）姿势—（）仿佛—（）本领—（）忽然—（）飘荡姿态好像本事突然反义词展开—（）快乐—（）挨挨挤挤—（）收拢伤心松松散散

《荷花》这篇课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花的美丽，抒发了我对大自然的热爱之情。课堂总结板书设计3.荷花观荷花的原因：闻到花香实写：荷花的姿态（刚开时、开展时、未开时）想象：变成荷花表达了作者对大自然的热爱作业布置1、背诵课文2-4段，背写本课生字词。2、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。3.荷花课后练习一、读拼音，写词语。

zīshì

wǔdǎo

fǎngfú

suífēngtíngzhǐpòlièyuánpánliánpen姿势舞蹈仿佛随风停止破裂圆盘莲蓬二、选择题。1.下列带“儿”的词语，读法与其他三项不同的一项是()A．花瓣儿B．刀把儿C．小女儿D．花骨朵儿2.下列加点字的注音有误的一项是()A．花骨(gū)朵儿B．衣裳(shāng)C．挨(āi)挨挤挤CB···三、照样子，在括号里填上合适的词语。例：一(个个)(碧绿)的大圆盘一()()的画一()()的清香一()()的花瓣幅幅色彩明丽阵阵令人沉醉片片美丽四、判断下列句子是否为比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。1．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。()2．有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。()3．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。()√×√一、看荷花1．“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”句中体现荷叶多的词语是________________，描写荷叶颜色的词语是__________________，描写荷叶样子的词语是____________________。挨挨挤挤碧绿大圆盘2．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，对“冒”字的理解正确的一项是()A．可以把“冒”字换成“长”字，表现白荷花长得很快。B．“冒”字形容在一片绿色的荷叶中，白荷花先凸现出来，形象地表现了白荷花的卓尔不群和勃勃生机。B3．第2自然段中，作者运用________的修辞手法，具体描写了荷花的_______种形态：有的____________________，有的___________________，有的还是____________。4．读了课文，请用两个四字词语形容荷花的姿态：__________________、__________________。排比三才展开两三片花瓣儿花瓣儿全展开了花骨朵儿亭亭玉立千姿百态5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。(1)这位画家是谁？()A．叶圣陶B．大自然(2)为什么说一池荷花是“一大幅活的画”呢？________________________________________________________________________________________________B示例：因为这一池荷花十分美丽而又充满了生机，像一幅色彩明丽的画。二、想荷花对“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”理解错误的一项是()A．作者看荷花入迷了，进入了“忘我”的境界，觉得自己成了一朵荷花。B．表现了作者对荷花的喜爱之情，作者在感受成为荷花的快乐。C．作者因为厌倦了社会生活，所以想成为一朵荷花。C一、主题积累荷花清新脱俗、气质高洁，获得了很多别称。读句子，连一连。A.荷叶罗