第一讲 中考化学考试说明解读

2014中考考试说明解读

高级教师刘桂军

修订的总体情况

没有变化的部分：考试范围和要求

发生变化的部分：考试内容题型示例2014年中考考试说明修订情况说明及解读一、考试范围(没有变化)

化学学科考试以教育部制定的《义务教育化学课程标准》（2011版）规定的“课程内容”为考试范围。适当兼顾北京市现行不同版本教材内容和教学实际情况。二、考试内容和要求

考试要求(没有改变)1.知识与技能：“知道”“认识”“理解”

（1）知道层次★知道记住说出例举找到

（2）认识层次★★认识了解看懂识别能表示懂得（3）理解层次★★★理解解释说明

区分判断简单计算星级表示的是认知性学习目标水平★是否知道？是否记住？★★是否懂得？有分析过程★★★是否理解？有应用过程2.过程与方法初中化学升学考试涉及的过程与方法主要体现在对能力的要求上。（1）基本的化学实验与科学探究能力。（2)初步运用观察实验等方法获取信息。能用文字、图标和化学语言表达有关信息，初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。（3）能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题的能力。

3.情感态度价值观（1）能用“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯

物主义观点解释和说明常见的化学问题。（2）能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观

念，认识与化学有关的社会问题。（3）在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新。（4）敢于质疑二、考试内容(发生变化)以双向细目表方式呈现，依据《课程标准》及中考的形式,重点从以下两个方面进行修订。

1.结构性调整对部分考试内容进行了重新划分、调整梳理。2.内容性调整对部分考试要求及要求层次进行删减或调整。总体看：变化之处共涉及考试内容约16处，考试要求30条。与2013年《考试说明》相比，考试要求从原来的110条，调整为102条。

删

除1.知道什么是分子、原子和离子，以及常见的原子团。2.

认识分子的主要性质。3.

知道酒精、汽油等也是常见的溶剂。（将“知道水是最常用的、最重要的溶剂，及知道溶液是由溶质和溶剂组成的”合并）4.

认识空气对人类生活的重要作用。5.了解使用合成材料对人和环境的影响。6.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。7.认识化学在环境监测与保护中的作用。8.将实验中能测定水的组成与认识水的组成合并，改为用实验的方法认识水的组成。删除的依据“依据课标、本着减负、优化考试结构”。1.改变过去过分强调概念，如知道什么是分子、原子和离子；2.

精简文字叙述，合并一些项目。

从学生熟悉的物质角度，结合生产生活实际来考查解决实际问题的能力。考试内容20132014物质的构成和变化4432身边的化学物质2332化学与社会发展1310化学基本实验与科学探究2523化学计算55总计110102

溶液部分从物质的构成和变化移到了身边的化学物质。与《课标》一致。对于溶液，原来突出考查概念，现在弱化对概念的考查，而是从物质的角度，结合生产生活进行实际考查。实验部分：

1.“能测定空气中氧气的体积分数”由实验部分移到身边的物质—空气（了解测定空气中氧气体积分数的方法）。“能测定水的组成”由实验部分移到身边的物质—水和溶液（用实验的方法认识水的组成）。由掌握实验→作为研究物质的一种手段（会分析）。

2.化学基本实验分为仪器的使用和基本操作，及基本实验两大部分，删除物质的组成、性质和制备，物质的检验与鉴别、分离与提纯、物质变化条件的研究等项目。

3.在基本实验中，列出了七个具体的实验。（1）能用简单的装置和方法研究氧气、二氧化碳、金属、酸、碱等物质的性质。（2）能用简单的装置和方法制取氧气和二氧化碳。（3）能用过滤、蒸发的方法分离混合物，如粗盐中难溶性杂质的去除。（4）会检验氧气、二氧化碳和碳酸盐，会检验溶液的酸碱性。（5）会依据物质的性质进行鉴别和提纯。（6）会探究燃烧条件。（7）会配置一定溶质质量分数的溶液。

覆盖《课标》中规定的八个学生必做实验。要求层次上的星级变化★32条减少到28条★★40条减少到37条★★★38条减少到37条考试内容考试要求要求层次★★★★★★物质的构成和变化4419169身边的化学物质23896化学与社会发展13571化学基本实验与科学探究250718化学计算5005共计110323939修订前考试内容考试要求要求层次★★★★★★物质的构成和变化321598身边的化学物质329176化学与社会发展10451化学基本实验与科学探究230617化学计算5005共计102283737修订后试题难度及分数比例试题难易分数分配占总分的比例合计较易试题约48分约60%80分中等难度试题约16分约20%较难试题约16分约20%试卷由较易试题、中等难度试题和较难试题组成，总体难度适中。这样的话，没有具体的数值，对命题操作起来可能要方便一些。参考样题的简单说明:25题改为2013年中考的23题；27题改为2013年中考的27题；28题改为2013年中考的28题；35题改为2013中考的35题。30题改为2009年中考的30题。选题思想：体现继续发展和更新的思路及原则。

考查内容全面

呈现方式多样

试题难易兼顾考试范围考试内容和要求试卷结构题型示例2010不变不变不变变2011不变变不变变2012不变变不变变2013变变不变变2014不变变变变考试范围：体现始终以《课程标准》为依据的考试原则。考试内容和要求：体现与时俱进，稳中求变的原则。试卷结构：体现保持稳定，试卷蓝图基本不变的原则。题型示例：体现与时俱进，不断更新、完善的原则。修订的指导思想：

有利于减轻学生过重的课业负担和考试压力；有利于促进义务教育质量的进一步提高；有利于推进课程改革和实施素质教育，促进学生全面发展。功能：知识容量大、综合性强，主要承担较强的区分功能。内容：概念原理理解、综合实验、信息提取、图像题等。选择题

(21～25)说明样题：21.汽车尾气中的CO在四氧化三钴（Co3O4）纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成CO2。下列关于该反应的说法中，不正确的是（）

A．反应类型为化合反应

B．可降低汽车尾气对大气的污染

C．反应前后Co3O4质量改变

D．反应前后碳元素的化合价改变催化剂概念的理解C．提取、分析、整合信息题

21.一定温度下，下图所示装置中，固体X与气体Y反应生成气态产物，当改变温度时该气态产物发生逆向反应，重新生成X和Y。利用反应原理和装置，对含杂质的固体Co进行提纯（杂质不参加反应）发生的化学反应为：900℃Co(固)+2HCl(气)

CoCl2(气)+H2(气)。

下列说法正确的是

A．容器1中的温度为600℃

B．容器2中的固体是纯净的Co

C．该装置最终导出的气体是CoCl2和H2

D．固体Co从容器1到容器2的过程为物理变化

600℃

22.肼（N2H4）是一种无色油状液体，有刺激性气味，有吸湿性。点燃时，迅速而完全燃烧，生成N2和H2O，并放出大量的热。下列有关N2H4的说法不正确的是

A．应密封保存

B．完全燃烧的反应属于复分解反应

C．可用作燃料

D．其中氮元素与氢元素的质量比为7︰1

B．说明样题：

22．下列实验方案中，能达到实验目的的是物质的分离、除杂、检验、鉴别；基础实验的操作、现象、结论等。实验小综合题选项

实验目的

实验方案

A

分离碳酸钠和氢氧化钠的混合物

加入过量氢氧化钙溶液，过滤

B

除去氯化钠固体中的少量碳酸钠

加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发

C

检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳

将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化

D

鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸

各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞，观察溶液颜色的变化

分离除去检验鉴别说明样题：23．甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示。下列叙述正确的是A．依据溶解度曲线可判断，甲的溶解度比乙的大B．将甲、乙的饱和溶液从t2℃降到t1℃，析出甲的质量大C．将t2℃时甲的饱和溶液变为不饱和溶液，可取降温的方法D．t1℃时，甲和乙的饱和溶液各100g，其溶质的质量一定相等溶解度曲线题23、下列四个图象中，能正确反映对应变化关系的是试题功能及特点：本题考查学生是否能以简单装置和方法制取氧气和二氧化碳。

考查学生分析、解决简单化学问题的能力，考查基本的化学实验能力。考查：辨识仪器，书写名称。答案：集气瓶主要错例：烧杯、聚气瓶考查：化学方程式的书写。主要错例：缺少条件、生成物没写全、化学式错（如MnO4）考查：装置选择。主要错例：多选（BD、AD）错因：没看清题目要求。考查：化学方程式的书写。主要错例：错写成别的方程式。

错因：没看清题目要求或不知道变红原因。试题功能及特点本题考查学生利用已学的反应原理，综合分析陌生装置和实验方案，并用化学语言进行表达。本实验涉及关于二氧化碳与氢氧化钠的反应、二氧化碳与氢氧化钙的反应、碳酸钠与稀盐酸的反应等知识。通过对实验的操作、现象及问题的讨论，突出体现了对比实验的研究方法，区分出实验能力强、善于动手进行实验的考生。32．（6分）化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠的反应，实验方案如下：

（1）步骤①中气球鼓起的原因可能是

。

氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，装置内气压变小，气球鼓起。

答成放热或生成气体或只说压强减小，没说原因。32．（6分）化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠的反应，实验方案如下：

（2）步骤②中的操作是

，其目的是

。

向外拉注射器3，证明步骤1中装置内的二氧化碳已被完全吸收。典型错例：继续推注射器1；向外拉注射器2；推注射器3；用注射器1加等量水做对比实验。错误率最高！32．（6分）化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠的反应，实验方案如下：

（3）步骤④中发生反应的化学方程式为

。

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O32．（6分）化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠的反应，实验方案如下：

（4）本实验的结论是

。

二氧化碳能和氢氧化钠反应，并生成碳酸盐。典型错误：叙述不完整！33、（3分）氧化亚铜（Cu2O）可用于船底防污漆，防止海洋生物对船舶设备的污损，现将Cu2O和Cu的固体混合物6.8kg放入烧杯中，加入过量的质量分数为20%的稀硫酸30g，充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到4.8g固体。计算：（1）所加稀硫酸中溶质的质量为＿＿＿＿g.（2）原混合物中的Cu2O和Cu质量比为

（写出过程，结果用最简整数比表示）。69:8功能：

是一道综合计算题,主要考查学