中学语文论文写作讲座分析

中学语文教研论文写作张福清教授

一、什么是中学语文教研论文？中学语文教研论文是指针对中学语文学科领域中的某些现象和问题作比较系统的特地探讨之后，以探讨其本质特征及其发展规律的理念性文章。二、中学语文老师为什么胆怯 写教研论文？最关键是对学术论文了解太少。其次是没有发觉问题的眼光三、中学语文教研论文的选题（一）中学语文教研论文的选题、题目、主题选题：就是选择探讨的课题或论题。它确定着探讨的范围、对象、目标中心和方向。选题并不是论文的题目。题目：题目也叫标题。主题：是作者在文章中通过各种材料所表达出来的中心愿思，体现着作者的主要意图，包含着作者对文章中所反映的客观事物的基本相识、理解和评价。一个科研课题可以写一篇论文，也可以写若干篇论文，可以有若干个题目。（二）选题的意义1、恰切的选题是科研工作顺当开展的基础和目标。在科学的海洋了发觉不到和提不出问题。犹如打靶没有靶子，是无法进行科学探讨的。科学探讨是一个目的性很强的相识活动，只有明确了探讨的目标，才会使工作集中在一点，从而大大提高探讨工作的效率。从提出问题到解决问题是一个合乎逻辑的过程。只有提出问题才谈得上解决问题，对问题的相识越清晰，对问题的解决才会更牢靠。漫无目的的科学探讨是不会有什么结果的，更不用说取得有价值的成果。2、选题关系到论文写作的价值和成败牛顿50岁前后的对比，说明选题的重要。爱因斯坦后半生（30年）的“统一场论”。吴文俊早年自学和探讨拓扑学，属于典型拓扑学；后来见到著名数学家陈省身后，陈指出其探讨方向错了，应当从代数拓扑学入手。吴文俊才取得举世成果。由此可见，选题恰当与否，干脆关系科研成果的大小与成败。科学家贝尔纳把选题看作“探讨战略的起点”。哲学家培根有三句话很能证明选题的关键性，他说：“假如目标本身没有摆对，就不行能把路跑对。”“跛足而不迷路能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。”“假如一个人走错了路的话，那么越是活动，越是跑得快，就会越加迷失得厉害。”3、选题是探讨者才能学识的体现选题是科学探讨中具有确定意义的一个步骤，人们常把选题水平的凹凸作为衡量一个人创建才能、学识凹凸的重要依据。例如，科学量子理论的创始人普朗克，早在中学时代，就在心灵中播下了科学的种子，执著地追求外部世界的确定规律，从黑体辐射阅历公式的获得到量子假说的提出，无一不体现他独创的科学探讨思路。科学方法论者贝弗里奇说：“有真正探讨才能的学生要选一个合适的题目是不困难的，假如他在学习过程中不曾留意到学问的空白或不一样的地方，或者没有形成自己的看法，那么作为一个科学工作者，他的前途是不大的。”（三）选题的要求

1.有深厚爱好和确定的探讨条件。2.要亲密联系实际，发挥学术课题探讨的效用。《“自主学习”教学策略探讨》、《浅谈怎样消退学生惧怕作文的心理》3.选题新颖 ，论据足够一是选择别人没有探讨过的而又亟待解决的问题。二是别人虽然探讨过而自己又有新发觉的论题。4.难易、大小要适度“自主学习”策略探讨“自主学习”问题设计策略探讨戴知贤先生曾把选题分作五种类型：大题大作，大题小作，小题小作，小题大作，中题中作。选择哪一类型好，要看具体状况。例文摘要：自主学习教学策略探讨英继竹(江苏省海头高级中学江苏连云港222000)【摘要」笔者主要针对于中学生数学自主学习的教学策略进行有关探讨。学生是课堂的核心，老师在教化教学中应当以学生为主体，老师起帮助作用，引导学生进行自主学习。通过自主学习，不断培育学生形成良好的学习习惯，让学生在自主学习过程中产生深厚的学习爱好，使学生充溢求知欲和探究欲。进一步达到让学生在自主探究问题和创新解决问题方法方面的实力不断得以提升。让学生充分体会到学习数学的乐趣和意义，削减学生的厌学心情，让自主学习的价值和作用得到充分体现和发挥【关键词」中学数学；自主学习；教学策略自主学习教学模式探析张秀娟（绍兴文理学院外国语学院，浙江绍兴312000）摘要:文章首先介绍了自主学习和自主学习教学模式的主要概念，其次阐述了推行自主学习教学模式的重要性与必要性，然后分析总结了国内主要接受的自主学习教学模式，最终依据课堂学习主要任务的不同，概括了新授课、讲练课和复习课三种自主学习教学模式的操作程序。关键词:自主学习；教学模式；操作程序5.熟悉探讨状况及价值

选题留意难易、大小，是考虑它的可能性，而留意它的探讨状况和探讨价值，则是考虑它的必要性。所谓必要性，就是考虑选题有没有必要去探讨。不管是开创性的、延长性的、综合性的选题也都是有价值的。中学语文属于社会科学的一个分支，其论题的选择，在考虑探讨状况和探讨价值时，要留意到以下几个问题：１、理论题与历史题。２、“热门题”和“冷门题”。３、旧题与新角度。如“买椟（匣子）还珠”。古诗词教学（2575篇论文）1小学语文古诗词教学现存问题及策略探讨——以B小学为例方洁扬州高校2014-05-01硕士342共享2初、中学古诗词教学美育策略比较探讨曹亚平河北师范高校2008-04-02硕士3794共享3和龙市初中古诗词教学现状调查与分析陈玮玮延边高校2014-05-18硕士75共享4中学语文古诗词教学创新策略探讨陈麓伊湖南师范高校2013-05-01硕士326共享5初中古诗词教学现状与改革探讨雒婷婷重庆师范高校2012-05-01硕士579共享6论新课程标准下的初中古诗词教学关洪伟东北师范高校2005-05-01硕士5752共享7文本互涉理论与中学古诗词教学探讨崔玉颖山东师范高校2013-05-08硕士386共享8初中古诗词教学设计的问题与对策熊超群四川师范高校2014-03-20硕士245共享9学问分类学说在古诗词教学中的应用探讨万小燕华东师范高校2009-10-01硕士3439共享10中学古诗词教学之意境挖掘常洁湖南师范高校2012-05-01硕士834共享11专家与熟手老师古诗词教学的比较探讨石岩山东师范高校2013-06-07硕士631共享12信息技术与古诗词教学整合的模式及案例探讨王艳东北师范高校2012-06-01硕士263共享13“体验式”中学古诗词教学模式的探讨林活广西师范高校2006-08-01硕士4978共享14中学语文古诗词教学中“以诗解诗”教学方法的应用探讨黄美香东北师范高校2012-05-01硕士1580共享15中学古诗词教学的反思与实践探讨陈凤娟华东师范高校2003-10-01硕士71133共享167-9年级古诗词教学中的语感培育策略马萌萌河北师范高校2014-05-12硕士105共享17中职古诗词教学现状调查与情趣化教学探究梁玉广州高校2013-05-01硕士105共享18延吉市第十二中学在古诗词教学中培育学生语文思维的调查报告周媛媛延边高校2014-05-18硕士34共享19中学古诗词教学的现状与对策探讨王艳燕华东师范高校2009-09-01硕士4847共享20小学语文古诗词教学问题及对策探讨——从语文教化之文化承载的视角王扬东北师范高校2012-05-01硕士21小学古诗词教学中培育学生人文精神的探讨张丽首都师范高校2013-05-19硕士572共享22新课程背景下的中学古诗词教学张海波东北师范高校2007-04-01硕士5763共享23中学语文古诗词教学内容探讨刘玉娟安徽师范高校2014-05-01硕士107共享24苏珊·朗格符号论美学对中学古诗词教学的启示郎丽苏州高校2013-05-01硕士146共享25中学语文古诗词教学审美自觉性培育探讨陆栎充重庆师范高校2010-03-01硕士457共享26论中学古诗词教学中多媒体手段的创建性应用王艳芳湖南师范高校2007-11-01硕士1431共享27延边其次高级中学古诗词教学现状调查与分析王姣延边高校2014-05-18硕士46共享28叶嘉莹“兴发感动”说在中学古诗词教学中的意义及运用黄华钧海南师范高校2014-05-01硕士50共享29诗味说与中学古诗词教学曹加忠华东师范高校2009-10-01硕士4549共享30新课程背景下初中古诗词教学现状及其策略——以沪版初中语文新教材为例胡宜海华东师范高校2010-10-01硕士5909共享31叶嘉莹“兴发感动”说与小学古诗词教学探讨周凤丽云南师范高校2013-06-30硕士34共享32中学语文古诗词教学策略探讨——以人教版中学语文（必修）教材为例席作禹聊城高校2014-04-01硕士131共享33中国古典美学视野下的中学古诗词教学刘然四川师范高校2010-03-29硕士2421共享347-9年级古诗词情境教学的实施策略田雪杰河北师范高校2014-05-13硕士119共享35论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用吴蔚湖南师范高校2008-05-01硕士81027共享36小学语文古诗词教学内容连续性的探讨应混娇宁波高校2013-04-15硕士213共享37波兰学生汉语初级阶段古诗词教学探微苏瑞天津师范高校2014-05-24硕士16共享38论中学语文古诗词教学王云崖云南师范高校2003-02-01硕士4735共享39古诗词教学与中学生审美实力的培育周威华中师范高校2006-11-01硕士2466共享40俞平伯与古诗词教学李硼华中师范高校2014-04-01硕士108（四）选题的途径和方法选题途径1、广泛阅读后定题张世英教授在《谈谈哲学史的探讨和论文写作》一文中说：“选题过程中，当然要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目的中心内容就酝酿得差不多了。”（《怎样学写学术论文》P60，北京高校出版社1981.）这的确是阅历之谈。通过读书，了解信息，思索选题，选题本身就是科研实力和论文写作的实力之一。王力先生也很主见通过读书来培育选题的实力。他说：“对高校学生来说，提出问题就是解决问题的头一步。你连问题都提不出来，怎么谈得上解决问题呢？首先要留意到还有哪些问题没有解决……我们要擅长发觉问题，提出问题。有些人念了很多书，什么问题也没有，那就不好了，等于白念了。”（同上P4.）2、开题指导下定题3、任务指定论题选题方法1、多维选题法：宏观着眼，了解课题的历史和现状，尤其把握最新动态继承和发展，创建性思维。大处着眼，小处着手（切入点）集中和缩小视察点；更换角度；视角深层扫描。2、阅读捕获法3、追溯验证法了解学术动向，看自己的想法是否与别人的重复。看自己的设想是否对通说，前人的见解有订正或补充作用。（五）选题原则1、专业范围内选题的原则；2、以小做大的选题原则；3、难易适中的选题原则；依据主客观条件确定。4、兼顾爱好的选题原则；5、力求创新的选题原则。课外阅读（17609篇论文）1中学生课外阅读行为与指导方法探讨——基于昆明主城区三所中学课外阅读行为调研的思索董成磊云南高校2012-05-01硕士715共享2引导课外阅读促进作文创新——关于中学生课外阅读的调查与思索饶艳华华中师范高校2011-05-01硕士1430共享3私立中学生课外阅读状况调查探讨——以大连市某私立中学学生课外阅读状况调查探讨为例于媛媛辽宁师范高校2011-04-01硕士248共享4新课程标准下的中学英语课外阅读状况的调查与探究李旋;黄斌江苏省教化学会2006年年会论文集（英语专辑）2006-06-30中国会议282共享5加强课外阅读指导提升学生人文素养王小龙新课程(教研)2011-06-18期刊1106共享6从语文高考变革看课外阅读的趋势孙绍振中华读书报2007-07-11报纸101共享7将中学英语课外阅读与多媒体相结合培育学生综合语言运用实力宋黎明科技信息2009-10-15期刊107共享8解读：珠海学生课外阅读之惑本报记者蒋蓉通讯员黄雄国珠海特区报2006-11-29报纸22共享9课外阅读暑期升温记者曲志红新华每日电讯2000-07-12报纸共享10英语专业学生课外阅读策略调查与后摄自主课外阅读段自力外语界2006-06-25期刊851602共享11课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想寿永明教化探讨2007-05-15期刊361559共享12课外阅读一个不容忽视的问题——小学生课外阅读问题调查分析孙萍图书馆工作与探讨2005-07-25期刊21842共享13基于儿童本位的课外阅读课外化探讨董娟东北师范高校2013-05-01硕士1659共享14中学生课外阅读现状的调查与对策姜珍婷华中师范高校2004-11-01硕士141742共享15增加学生课外阅读爱好,提高学生课外阅读效果——关于高校生课外阅读状况的调查思索李艳辉;彭英姿企业家天地下半月刊(理论版)2009-01-15期刊4363共享16“文学圈”模式下的儿童文学课外阅读教学探究柳金英山东师范高校2013-05-08硕士636共享17素养提升阅读水平阅读促进素养提高——从高校高校生课外阅读调查谈起张康华;赵岚;徐军英图书情报工作2012-01-05期刊6605共享18“新媒体时代”小学生最宠爱阅读哪类课外书——小学生课外阅读调查探讨之六郑惠生湖南师范高校教化科学学报2007-03-10期刊12851共享19公共图书馆为农村少儿课外阅读服务之探析——对冷水江市农村少年儿童课外阅读现状的调查罗端生图书馆2010-06-15期刊5248共享20英语课外阅读与中学生阅读实力发展的相关性探讨郑知福福建师范高校2013-03-26硕士391六、选题中存在的问题范围不当选题随意标题陈旧缺少学术性四、中学语文教研论文的资料准备

（一）资料准备的意义论题选定之后，就须要花大量的时间，围绕论题范围尽可能搜集全面的资料。全面搜集资料是开展科学探讨很重要的一个环节，是一切科研工作都应遵循的根本途径。因为科学探讨的全过程始终建立在资料的基础上。一位一年内发表10多篇学术论文的当代学者说，这是他五年内积累资料的结果，“写论文就是资料运动，运动资料而已。”另一位发表过30多篇论文，出版了两部专著的学者沈鹤翔说：“写论文写书没有什么诀窍，我是从资料堆里走出来的。”王力先生在谈论文写作时说：“一个小小的题目，我们就要占有很多的材料，往往几十万字，要做几千几万张卡片。”他还说：“别看写出来的文章只有一万字，几千字，收集的材料却是几十万字，这叫充分占有材料，材料越多越好，材料不够就写不出好文章。”有人初步统计过，一个科研人员在科研项目中时间支配是，搜集材料时间占50.9％，试验探讨时间占32.1％，思索支配占9.3％，撰写论文时间只占7.7％。资料是创建的源泉。思维科学专家指出，形成科学思维的基础是信息储存。创建就是“把资料信息按新的形态组合产生新事物的过程”。资料信息就犹如写作中的组成语言的基本单位字和词，相同的字词，经过不同的组合，可以形成不同的意义。如“不行随处小便”排列成“小处不行随意”，意义完全不一样，就是此道理。

（二）搜集资料的步骤、范围、渠道、方法

搜集资料毫无捷径可走，却有科学规律可循。文科大致通过文献检索的方式获得资料，主要步骤是：1.定向搜集。即从纵横两方面搜集材料。纵向是指对某一论题的溯源或寻流，能使我们站在历史的制高点，居高临下地把握事物或理论形成的过程。横向是广泛涉猎在同一时间点上，各种各样看似无关实则有关联的其他专题的资料，以避开孤陋寡闻，学问单一造成的主观片面性。横向拓展能使我们的思路开阔，可以从中受到新的刺激和深刻的启发。依据纵横结合的定向原则，以《论广东省名师黄炎真的教学艺术》为论题，设定其搜集资料的初步方向。从纵的方向定：1）尽可能多地阅读和熟悉这位名师的教学视频或创作的作品2）这位名师谈自己教学的言论和文章3）这位名师谈教学的理论4）这位名师走上讲台的起因、轨迹、所接受的影响等。从横的方向定：1）别人评论这位名师的教学艺术的文章2）别人评论别的名师的教学艺术的文章3）这位名师除语文教学科研以外的别的作品4）同类名师教学艺术的比较5）教学艺术的理论6）教学艺术的评论方法定出以上纵横十个方向之后，还可以随着资料搜集的过程进一步制定必要的新的方向。但是，一个初步的大体的方向是必需先确定的。这个初步的方向，可以在自己选题已涉猎确定资料的基础上制定，亦可以在导师的具体指导下制定，还可以主动与同事沟通商定。（三）擅长利用检索工具1.书目，检索国内版图书的工具。如《四库全书总目》、《全国总书目》、《全国新书目》等。2.索引，检索期刊论文的工具。《全国报刊索引》、《中国古代音乐探讨资料索引》、《中国现代音乐探讨索引》、。3.辞书，检索学问或资料书目的工具。如《辞海》、《辞源》、《中国大百科全书》、《简明社会科学词典》、《中国音乐大辞典》。4.文摘，检索文献主要内容的工具。如《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》。（四）娴熟驾驭检索方法搜集材料的途径有两种：一是找寻载体，二是亲自或托付他人去调查、访问、统计等。载体上的材料叫静态资料，调查、访问得来的材料叫动态资料。（四）资料的整理思爽性阅读资料。筛选资料。分类组合资料。汰粗存精增补资料。（五）资料的选用1.围绕主题选材。2.选用典型的材料。典型材料，是指某一事物中最有代表性的事例或材料。3.选用新颖 的材料。新颖 的资料，只能是新的。新的发觉，新的相识，新的感受、新的角度。4.真实精确的材料。。所谓真实，一要能反映事物的本质；二是确凿无误。5.选择资料要充分。五、中学语文教研论文学术观点的确立和提炼（一）确立学术观点的意义学术观点，即探讨的结论。这个探讨结论写进学术论文，就称之为论点。从探讨的过程的看，确立论点已经是整个探讨过程的结果。但从学术论文写作过程看，确立论点，只是整个论文写作过程动笔之前的一个环节。这个环节，对动笔后的影响极大。动笔之前立意，这是任何文体写作都应坚持的写作原则。“意犹帅也”已是老生常谈的道理，在此不需多说，学术论文写作的观点确立也不例外。学术论文写作强调动笔之前先确立论点，其意义还在于学术论文写作，不能只是排列探讨过程中所获得的材料。学术论文要运用理性思维和科学抽象的方法，对资料进行探讨，形成概念，经过思维的飞跃和理性概括，得出科学结论，然后通过论证把结论表达出来。确立论点的过程，正是对资料进行理性思索和科学抽象的过程，是概括科学结论的过程。只有经过确立论点这一理性思索的过程，才能对论题深化相识。相识越深化，其概括和抽象就可能越广越全面，论点的价值就更高。一些同志胆怯 写学术论文，除了前面所讲的搜集资料中存在的问题外，可能还存在的问题就是对资料的分析与观点的提炼没有把握精确，没有想深想透，当然也写不出好文章。动笔之前确立好论点，是提高论文质量的重要环节。（二）学会确立学术观点确立学术观点的原则1.确定观点的时间要尽量提前；2.确定观点的范围要有限；3.不要担忧与别人的探讨课题撞车；4.确定观点后可以刚好补充或改换论点。确立学术观点的方法分析与综合；抽象与概括。确立学术观点的过程我们在平