《文字在文化创意产品设计中的应用7700字（论文）》

文字在文化创意产品设计中的应用绪论研究背景文字，是一种记录着思想，并在时间和空间上拓展语言交际功能的视觉符号。文字最大的功能便是承载语言的思想，化听觉为视觉，文明得以保存、传播，因此，文字的发明标志着人类文明的开始[1]。而随着文明的发展，优秀的文字因记载着特定的历史、地域、民族的文化含义，又包含着政治、宗教、种族等文化特征，所以在信息传播上具有成熟、规范、简约的表现形式，更兼具丰富、独特的艺术特点。人们在接收文字信息时会因为文字的本质含义及设计效果差异而获得不同的直观文化感受和心理感受[2]。进入信息时代，人们对于设计创意性、多元化、有内涵的追求也反应在文字设计与应用上，因此文字设计作为文化创意产业的重要组成，其重要性不言而喻[3]。作为文化创意产业的一个分支，高校文化创意产品不仅能够为高校树立人文形象，还能传播教育理念，许多高校通过文化创意产品的设计与开发，建立并逐步推广品牌形象，提升了知名度与在学生群体中的认可度[4]。高校文化创意产品的文字设计，融合独特设计创意与高校文化精神，不仅带给师生校友归属感也带给社会人士认同感，对高校品牌树立、文化产业发展具有十足的推动作用，得到了越来多知名高校的重视[5]。兼具高校精神、文化标签及潮流特色的高校文字设计成果不断问世，获得了极大的好评。研究目的和意义每所高校都具有独特的基因，信息时代为高校文化宣传、品牌树立从而吸引更多优秀师生、以文化人提供了机会，也带了挑战。要脱颖而出，就得体现人文差异，紧跟时代主流，文化创意产品就承载着校园文化，而文字设计可以直接赋予文创产品人文的灵魂，既是高校文化精神和价值的融合，也是高校文化软实力的体现。因此，本文以湖北大学知行学院为例，希望通过对文字设计在该高校文化创意产品的设计与应用的研究，尝试性地提出文字设计在文化创意产品设计应用上的新原则，及提升社会关注与认同感的视觉表现方式，促进校园文化氛围的形成，提升品牌形象。国内外研究现状国外研究现状随着世界各国文字设计地不断规范化，文字设计的形式呈现多元化，水平也在不断提高，成为文化创意产品中的重要视觉艺术手段。国外一些知名大学在文化创意产品的文字设计中，选取校园文化中的代表性元素进行深度设计，依据校园活动或社团活动进行主题设计，迎合潮流发展、青年审美丰富外语符号的表现形式[6]。哈佛大学的校园礼品商店（THECOOP），由学生创办，从学习生活的方方面面设计了各式各样的校园纪念品，且依托体育赛事、标志性元素、主题活动等设计的文字艺术，具有无限创意，满足学生审美需求[7]。图1哈佛大学文化创意产品中的文字设计美国俄勒冈大学以“鸭子”吉祥物为情感依托，融合校园“黄”和“绿”的代表颜色进行文字设计，为文化创意产品注入新的内涵及情感认同。图2俄勒冈大学文化创意产品中的文字设计国内研究现状国内的文字设计，随着对多元艺术的吸收及传统文化的挖掘，在应用上也取得了一些成果[8]。台湾是国内率先发展文化创意产业的地区，在台湾的高校，明信片、背包、校旗、T恤、笔记本、手提袋等文化产品中通过文字的形式直接表现校园特色。大陆地区代表性的有杭州师范大学，利用校庆的契机，开启校园文化创意产品征集大赛，并发布具有特色的“杭狮”、“博雅”、“记忆”等文字设计为代表的系列产品，广受好评[9]。通过对国内各大高校文化创意产品的进一步整理，文字在设计与实践中呈现如下特点：主题策略明确（针对不同受众、场景、活动精确定位）、紧跟设计潮流（以校训、校史、名人等文字元素设计潮流产品）、情感化设计突出（凝练校园代表性元素，提升情感归属）[10~12]。虽然国内高校的文化创意产品的越来越丰富，但鲜有针对文字设计在产品设计与实践中的应用开展深入研究，并提出成熟的指导理念[13~14]。研究内容对文化创意产品的研究越来越得到国内高校的重视，但是鲜有针对文字设计的内涵及情感表现形式开展深入研究，本文首先调查了国内外文化创意产品中的文字设计现状，总结特点，分析不足。并对文字设计、文化创意产品的内涵及特点进行概述，并以湖北大学知行学院的文化创意产品为案例进行分析，总结该校文字设计价值理念，并以此提出文字在高校文创产品设计和实践中的指导思路和设计原则。研究方法文献研究法：检索、阅读相关文献资料，收集案例资料，并进行总结。案例分析法：对国内外现有文化创意产品进行案例分析，重点分析湖北大学知行学院文化产品，分析经验与设计理念。实地考察法：对国内各高校开展实地考察，重点对湖北大学知行学院校园建筑、校园文化进行实地考察、调研，提取代表性元素及人文精神。归纳总结法：对收集的文献、资料进行分析，总结文字设计、高校文化创意产品的设计理论、设计方法，提出观点。文字设计与应用文字设计的内涵文字设计，是立足表现思想、按照视觉设计的表现规律对文字进行形态设计、组合编排的艺术处理过程，是文化创意产品设计中的最重要组成之一。文字设计的重要价值就是利用文字设计的视觉效果来表达设计者的思想内容及情感意图，从而更好地表达出产品的创作主题和美学构思[15]。文字设计的作用立足于文字设计的内涵，我们可进一步总结文字设计的作用，主要为以下三个方面：提升信息的可读性，表达创作者的情感价值。文字的首要功能是交流信息，因此文字设计的首要作用仍立足于阅读，不同的艺术手法可以改变读者信息获取习惯，以简洁、清晰的视觉印象排除其他信息的干扰，提升可读性，更好地表达创作者的价值理念及思想感情[16]。提升视觉的冲击力，加深“美”的感受。不同的文字编排可以带来不同的视觉冲击力，不同的字体设计也可以带来不同的“美”的感受。有的字体厚重、硬朗有力，给人气势感；有的字体柔美，纤细优雅，给人亲和感；有的字体端正、严谨合规，给人信赖感。而“图”与“文”的结合，则更能赋予文字鲜活的表现，以视觉冲击力激发读者的深层思考。提升作品的创造性，以创意树立品牌。根据作品的思想，结合视觉规律与文字形态进行个性化创作，可以给作者全新的视觉体验，更能引起读者注意，并让读者产生瞬间记忆，加深对产品表现理念的印象，为人津津乐道的视觉创意也可助力品牌传播，形成文化氛围。文字设计的表现形式文字设计的几何化表现文字是一种基于线的符号，而点、线、面又是视觉艺术设计中最基本的元素，因此，可将点、和面元素作为文字的补充，组合成新的图形，即为文字设计的几何化表现，极大地丰富了文字单一的表现形式，增强视觉感，在读者的思考中体现产品的生命力和感染力。日本现代平面设计大师浅叶克己的创造特点就是将传统的水墨表现手法与点、线、面元素进行融合，在文字与图形中找到共通点，通过几何化表现赋予文字现代感，以最简洁的方法赋予作品渗透力，内涵丰富，形成自己独特的文字艺术表现手法[17]。文字设计的编排、对比表现优秀的文字设计具有不同的艺术表现手法，为了突出主题，引起读者思考，产生情感共鸣，设计者往往会利用不同的文字编排、对比等手法来达到设计意图。这样的表现手法往往更多关注于文字的语意，可利用共同笔画、部首进行组合以提升视觉效果，可利用笔画增删、图文互融等方式出发对文字内在含义的思考，也可以利用虚实对比的手法，利用留白、色彩关系、排列关系等突出主体，营造层次感，个性化地为不同的读者创造新鲜感、认同感，提升产品的好感度[18]。文字设计的意象化表现文字往往是抽象、严谨的，而图是具象、丰富的，因此文字与图像的结合，可以使文字的表达不再单调，具有意象化的表现形式，在传达信息时可以更视觉化、趣味化，也更容易被读者所接受[19]。而如今，产品的宣传手段多元，媒体丰富，文字设计可以通过更加自由、新颖的技术手段完成图文的时空呈现，富有创意的图文设计可以带来全新的视觉体验，可以更加快速、直接地再读者间传播。因此，文字的意象化在文字设计中是一种及其重要而又非常普遍的表现形式。湖北大学知行学院文化创意产品分析高校文化创意产品概述校园文化的主体在校园空间中，围绕学生且包括院校领导及教职工等，坚持育人导向，主要内容为精神（校风、学风）、环境（校园建筑设计、绿化景观）、制度（规章制度）、行为（行为准则）等行为建设，主要特征是校园精神和文明的一种群体文化称为校园文化。因此，学生既是校园生活的主体，亦是校园文化的主体，在校园文化建设中发挥重要作用。校园文化的内涵校园文化实质是人文环境和文化氛围的体现。校园文化一旦形成，不因时代或社会制度的改变而消失，是能保持永恒魅力且时常更新的。校园文化的宗旨是使学生在掌握知识、提高自身能力和素质的同时，构建健康的人格，陶冶高尚情操，培养个性，成为有用之才。校园文化在高等教育中发挥重要作用，是学校精神和综合实力的体现，具有强大的凝聚力。校园文化设计的衍生品校园文化设计的衍生品，即校园文化创意产品，一般指的是设计的具有校园文化特色的可用于售卖的产品或服务等。校园文化设计的衍生品是传承校园文化的重要载体，将校园理念和文化特色等于创新概念融合，既具实用价值也十分有纪念意义。校园文化设计的衍生品一般分为收藏类、纪念类和实用类，收藏类以观赏性为主，如雕塑、模型；纪念类以具有纪念意义的活动等的衍生品为主，如明信片、书签等；实用类则主要考虑产品的使用价值，如笔记本、u盘、日历等。湖北大学知行学院的文化特色知行学院的历史与校训湖北大学知行学院创办与2000年，距今已有20年的历史，其前身为湖北省粮食学校。知行学院是国家教育部批准湖北省最早独立的学院之一，在全国独立学院综合排名前50，校训是“厚德载物，认知践行”。知行学院的育人理念与学生社团学校坚持以培养应用型人才为核心，主动适应国家高等教育的发展趋势，积极呼应地方经济社会发展的需求，着力培养“专业有潜力、就业有优势、创业有能力、发展有后劲”的素质应用型人才，从理念、文化、实践等方面，深入挖掘“知行”的内涵与外延，全面诠释“知行文化”在教育领域的现实价值。知行学院学生活动丰富，学生社团种类繁多，包括笛箫协会、魔术社、拉丁舞社等文艺爱好者的社团组织，也有羽毛球社、足球社、飞行轮滑社等体育迷的心头好，更有英语俱乐部、文学社、读书社等文化聚集地，也不乏社会实践公益社、求职与发展协会、汉服社等各个领域的社团，可谓是包罗万象、精彩纷呈。知行学院的地理环境与校园建设知行学院位于武汉天兴洲大桥北端，漫步校园，清风流韵，绿茵吐翠，鸟鸣花香，生态、精致、现代、美丽的知行校园尽收眼底。学院建有多媒体教学大楼、大型艺体中心、专业实验大楼、标准学生公寓以及现代化图书馆等，独具匠心的设计布局，处处彰显着“知行合一”的文化追求。湖北大学知行学院文创产品设计方向购买校园文创产品的主体是在校师生、毕业校友以及校园来访者等，其中以在校师生为主。消费者购买文创产品以情感因素为导向，美观和实用为要求来选择，因此校园文创产品设计着重在校园元素的挖掘、提取和展现。校园文创元素可以是校园的知名景观，校园精神和历史遗迹师生对校园的特色情感等。以知行学院为例，可提取的元素可以是：校园景观上，可以将“三知”（知真楼、知远楼、知新楼）、“三行”（行吟廊、行健廊、行谊廊）以及学校图书馆、体育场等元素；校园精神和历史方面，最重要的就是校训，以及各个学院或社团的精神文化等；对校园的特殊情感上，可以是对校园红杉林的眷念，也可以是毕业季不舍与思念的表达。元素的提取与表达，最简单的方法即是直接将校园元素提取，制作成具有校园特色的明信片、校徽、手机挂件等纪念品。第二种方法是将校园元素与使用功能相结合，赋予实用性，如可将校园大门、“三知”、“三行”置于校园卡贴、日历、手机壳、抱枕等产品设计中，令使用者产生对学校自豪感与使命感。第三种方法是深层提取校园文化与情感进行融合，如可推出毕业季纪念帆布包、学院文化衫等。图3湖北大学知行学院手机壳设计文字设计与校园文创产品的结合文字设计在校园文化创意产品中的作用高校文化创意产品承载着情感认同及多元的文化特质，借助潮流产品对校园文化、内涵进行二次创造，其目的在于提升文化产品的校园艺术属性，不仅仅是校园文化精神的承载，更是打造学校品牌的综合体。而文字设计作为语言的交流工具、思想记录与传播的载体，在文化创意产品设计、价值提升方面具有重要的作用，主要表现在两个方面：首先，文字设计可以直观地体现文创产品的设计价值和文化内涵，表现文创产品的特点，利用不同的文字表现形式、内容编排可以通过视觉冲击直观引起产品与消费者之间的共鸣，增强吸引力。其次，文字设计丰富的表现形式可以促进系列文化创意产品的开发。目前大多产品皆是对现有的学习、生活用品进行二次开发，例如水杯、衣服、抱枕、文具等，而文字设计带有高度的辨认性，赋予产品独特的文化意蕴，因此结合文字的视觉设计可以提升产品内涵及创意价值，因此，基于文字的平面设计应用，可为文创产品带来更多富有个性与创造力的产出。不同情况下文字设计在文创产品中的应用基于市场需求与消费群体特征，也依据现有的高效文化创意产品类型来看，湖北大学知行学院的文化创意产品结合功能性与创意性，设计的类型包括：生活用品、创意礼品、服装配饰、文具、数码配饰。同时通过校园标志元素的提取，设计了系列产品，包括特色建筑、校训、学习办公用品系列等，现针对不同情况下，系列文创产品的应用进行分析。以湖北大学知行学院为例，标志的建筑有图书馆、“三知”楼、“三行”廊等，每一处建筑都一段独特的历史，同时也能唤起师生与建筑之间的故事，承载着湖北大学知行学院的人文精神。在设计中，首先要对建筑的特色元素进行提前，运用简明地线条或插画的形式进行绘制，在文字设计中，突出建筑名称，可以给人以直观视觉印象，再通过对建筑细节的设计、贴近建筑风格色彩的运用、故事的凝练，既能引起受众对校园场景的情感共鸣，又能增加原建筑的创意性、趣味性。图4湖北大学知行学院手机壳设计图4为湖北大学知行学院以建筑为特征的系列手机壳设计，在文字设计中，对校名做了重点突出，让人一目了然，提升了归属感，使产品更有价值。还可以将建筑系列设计用于冰箱贴、日历、挂钩、手提袋、马克杯、明信片等的设计，针对不同的应用情境对文字设计加以修改，即可节约设计成本，又赋予产品多样性和创意。校训是校园精神内涵最集中的凝练，是学校传统、历史、文化以及学术精神的重要载体，是校园文化最集中的表现[20~21]。因此基于校训、校风开展文字设计，不仅能时刻提醒学生铭记校训，传承校风，也能唤起师生对高校最深刻的共鸣。湖北大学知行学院秉持“厚德载物，认知践行”的校训，校训文字可结合校园建筑、校园标识、植物景观等进行联合设计。如图5-7所示，也可利用手写字体、潮流字体结合传统或特色学科进行设计，开发手机壳、手机屏保、卡贴、文具等。图5湖北大学知行学院基于校训的文字设计图6湖北大学知行学院基于学科的文字设计图7湖北大学知行学院抱枕设计文字与图片如何更好的结合文字与图片是视觉设计的主角，文字设计关系到读者的阅读体验与认知效率，帮助读者直观解读图片含义[22]，图片则可以赋予文字鲜活突出的视觉冲击力，两者的结合是视觉设计的重中之重，不仅可以满足读者最基本的信息获取需求，更能碰撞思维，引起情感共鸣。在高校文化创意产品的文字设计中，图片是辅助要素，如图8-10所示，在设计中可以采用“填图充文”的形式，以文字外形文轮廓，背景填充进与主题内容相关的图像、图形、肌理等辅助元素，以提升文字的表意功能[23]。也可以采用“置图换文”的形式，在不改变文字结构与基本形态的情况下，用寓意相关图置换文字部首、笔画或局部，使主体特征鲜明，增强了视觉效果，可以迅速给读者留下深刻记忆。还可以采用“组图成文”的形式，通过图片元素的排列、拼凑来表现文字，在不降低文字辨识度的情况下提升文字的空间感、主题视觉感。图8“填图充文”设计形式图9“置图换文”设计形式图10“组图成文”设计形式案例总结经过调研分析，湖北大学知行学院的文化创意产品能够有效突出校园特征，设计风格具有现代感，但也存在产品单一，人文纪念意义较低等问题，没有突出的文化特色。要加强文字在文创产品中的设计与实践，就必须要通过多种研究方式总结国内外优秀高校文化创意产品的文字设计理念，借鉴其优点，结合本校特色进行开发。可以考虑组件文创产品设计团队，在图文结合等视觉形式上开展思维碰撞，注重创新与潮流发展，通过文字设计赋予文化创意产品情感价值。总结高校文化创意产品设计需了解高校文化底蕴，分析高校文化特色，对高校文化元素进行提炼，凝聚情感，设计兼具观赏性、实用性和收藏性的产品，向受众传递校园文化，拉近与受众的情感距离，从何提升校园文化形象。文字设计提升文化创意产品的艺术性、智慧性和价值性发挥着重要作用，因此要注重文字设计在高校文化创意产品设计与实践的应用研究。本文总结现有研究，探究了文化设计的内涵、应用与表现形式等，结合湖北大学知行学院的文化特色，以知行学院元素为主题设计的手机壳、抱枕、校徽等相关作品为例说明文字设计在文创产品中的应用，指出文创产品设计应在图文结合等视觉形式上开展思维碰撞，注重创新与潮流发展，通过文字设计赋予文化创意产品情感价值。本文在设计和研究上还存在不足，如实际设计产品较单一，校园文化元素选取不足等。希望在日后的学习和研究中能形成更宽阔的设计思维，也希望本文能为文字设计在高校文化创意产品中的研究提供参考，带动知行学院文化创意产品设计的发展。参考文献[1]张娴.象形文字的形与意介入视觉传达设计的探讨[J].文艺生活(艺术中国),2013(09):137-138.[2]胡泊.文字设计视觉文化传播与情感化研究[J].新闻爱好者,2019(08):62-64.[3]林炜诗.浅析字体设计在平面设计中的重要性[J].产业与科技论坛,2018,17(16):97-98.[4]史晓健.校园文化创意产品设计对校园文化内涵的引领作用[J].才智,2019(13):213.[5]蔡颖君,闫瑞苹.基于校园色彩文化创意产品的设计创新[J].大众文艺,2019(22):93-94.[6]杨凯.高校校园文化创意产品设计的文化内涵研究[J].科技视界,2019(30):67-68.[7]张爽.高校文化创意产品的情感化设计研究[D].湖南师范大学,2019.[8]徐美,梁玥.国内高校校园文化创意产品