上课 诗歌鉴赏之形象

高考诗歌复习之人物形象鉴赏哥望的不是江水，是寂寞……诗歌的形象人物形象景物形象事物形象如何鉴赏诗歌中的形象？１、解读描写手段

２、借助诗中意象３、分析关键词句４、学会知人论世（叙事性强）（抒情性强）（议论抒情处）（作者、注解）一、人物形象鉴赏示例（人物形象）：

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。1、是一个清高孤傲孤独的渔翁形象。2、在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象。3、实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。参考答案：1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。2、中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点：1、明确诗中的形象是什么；2、形象的基本特征有哪些；3、从哪些角度、运用什么手法；4、形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。一切景语皆情语高考诗歌复习之景物形象鉴赏二、景物形象鉴赏鉴赏示例（景物形象）：

绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。(步骤三)。鉴赏诗歌的景物形象步骤：

在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。

鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。答题步骤：1、描摹诗的图景；2、概括景象（意境）特点；3、剖析作者思想。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者的情怀”是不行的，应答出是什么情怀。★意象作用①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如“枫叶荻花秋瑟瑟”；“明月松间照，清泉石上流”；千嶂里，长烟落日孤城闭”。②奠定情感基调。如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定凄凉、伤感的基调。③借景抒情。一切景语皆情语。④衬托人物节气、品质或性格。咏物诗中较为普遍，常用象征或比喻，如雪、竹、梅、松、鹤、荷等，衬托人品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。送别类意象思乡类意象愁苦类意象抒怀类意象爱情类意象战争类意象闲适类意象常见意象★规范答题①描绘诗中展现的图景画面（意译）。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物营造的氛围（意境）特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。③分析作者表现的思想感情。

分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。[意境类题型]A、抓住意象B、再现画面（写景运用什么手法）C、点明景物所营造的意境或氛围特点（幽静、萧瑟、生机勃勃、孤寂凄清、雄浑壮丽、沉郁忧愁、开阔苍凉、高远辽阔等)D、分析表达的思想情感。

答题步骤题型：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？/这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？/这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？……事物形象鉴赏咏物诗的一般特征体会所言之“志”——写出精神品格。所咏之物的特征——形态、色泽、环境。由实到虚

“神似”

子规顾况杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规。特征：冤亡、啼血蒙冤屈死者多由实到虚杜宇:古蜀国国君墨梅王冕（元）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

言志——表现诗人的志向操守。

咏物诗表达的思想情感鉴赏示例（事物形象）：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：1、本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。2、“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。3、作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。②运用比喻、拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示事物的内涵。鉴赏咏物诗注意点寒塘赵嘏

晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁度南楼。这首诗为什么写到雁？

答案：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，仿佛要回故巢。这种情景往往牵动游子的思乡之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己浓浓的乡愁。吴松道中二首（其二）晁补之（2012山东卷）晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。次石湖书扇韵①（09全国卷Ⅰ）姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。诗描绘一幅怎样的画面？由哪些景物构成？请简要叙述。

描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。表达对石湖居士非同一般的品格与情趣的赞扬。吴松道中二首（其二）晁补之（2012山东卷）晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。描写清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造凄冷、感伤的氛围。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？度破讷沙①（其二）李益（2012湖南卷）破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）

全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。游月陂宋程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。

诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2分)

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，营造出空山秋天恬静幽美的意境。反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答案：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。意：诗人主观情感象：诗中客观形象人物景意象带有诗人主观情感的客观形象三、意象与意境鉴赏意境意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用这样简单的关系式来表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛围【答题策略】（1）了解意象的作用（2）积累常见意象，并明确其含义（3）规范答题（意译+手法+感情）【意象类题型】一、借景抒情与托物言志的异同？同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想。2、借景抒情是借助客观景物抒发情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗