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文档简介

语文实践活动总结孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。兴趣的激发和培育有赖于知识掌握的深度和广度，多试试、多练习能使知识基础不停地扩大和加深。学生的知识越多、越坚固，产生兴趣的可能性就越大，跟着知识的不停丰富和深入，兴趣也就愈来愈浓。本学段从提升学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的状况总结以下：一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗读会”“古诗背诵竞赛”等，这些活动的展开，提升学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培育学生流畅讲一般话的能力。就形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和详细形象联合起来，加强直观成效。(主假如以“环保”为话题)；如展开“每天论坛”活动，让学生轮番登台演讲，内容不限，以锻炼学生的思想能力和当众表达的能力。二、写作能力训练活动。举行了“作文竞赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不单使学生宽阔视线，丰富知识，增加智慧，提升阅读兴趣，培育自学能力和习惯，还帮助学生稳固课内学习的语文知识，提升阅读和写作能力。如－1－班手抄报《语文小报》开拓灯谜、文章病院、古诗赏识、格言警语、优异作文、念书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提升剖析、赏识能力。三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些相关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点妙语”、“阅读赏识”、“如何写话题作文”等活动。内容平常、浅易，注意了兴趣性，尽可能联合学生实质举例。四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。经过游艺活动为学生供给思想活动的材料，在创建解决问题的情境中培育了学生思想的灵巧性、逻辑性和创建性；另一方面供给学生说话的时机，在有效的讲话中发展了学生的语言。五、存在的问题：因为场所和时间的关系其实不是全部学生都能获得训练和提升，此后将尽可能多给大多数学生供给时机。采纳的形式有时不可以很好调换学生的踊跃性，此后要尽可能的降低活动的难度，让学生勇敢参加。总之，以上活动的展开，既丰富学生课余生活的内容,又能培育学生的创新精神和实践能力

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