小学教师个人鉴定范文

小学教师个人判定范文工作中我不停研究科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实质行动感化学生，以朴素庄重的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少学生负担，提升教课质量的教课三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提升教课效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提升单位时间里的教课效益。把提升教课效益看作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减少学生负担，提升教课质量的教课三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入研究教材，宽泛收集相关资料，精心设计讲堂构造及教课方法上，特别是仔细研究如何用最节俭的时间、最简短的方法让学生掌握最多的知识，并促进学生最快地转变为能力。课上精讲，是指在讲堂教课中，集中时间，集中精力，讲清教材的要点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活讲堂氛围，教得生动，学得主动，充散发挥讲堂潜伏功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数目少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分派，严格控制作业数目。先后担当三年时间班主任工作。踊跃探究班级管理新门路。所带班级班风纯正，学风较正直。倡议谨慎、务实、启智、育人的教风，不停增强自己师德，提升业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优异的学生予以更大的支持，对成绩或生活状况较差的有自悲心理咨询的学生予以鼓舞和帮助，平时经过班会、团活、升旗、宣传栏等形式展开活动以培养学生建立正确的世界观、人生观、价值观，鼓舞学生竟选学生干部，建立起自强自立精神。我提出的仰头做人用心学习的要求已成为学生的自觉行动。教课中我仔细的检查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜见讨教。不停汲取他人的经验，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，班级管理中我可以创建宽容、理解、和睦的班级氛围，尊敬学生个性，拥有与学生一同共同学习的态度，拥有能激发学生创建盼望的教课艺术。应当把学生当作学习的主人，对好怀疑、好提怪问题、回答下列问题超越课本的学生，应持热忱欢迎的态度。要鼓舞学生超出教师，爱惜学生的自尊心和自信心，鼓舞学生的创建性；长久的教课生涯中我向来按照的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。着重研究教课规律，精心组织教课，遇到学生们的广泛好评，我勇敢改革劳动技术课的教课模式，将我讲你听的满堂灌变为讲课、实践和比赛等双向沟通的多种方式并存，活跃了讲堂氛围。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教课直观性、兴趣性，遇到学生的广泛欢迎。组织学生展开野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提升应用能力方面作出了难得的探究。学习是手段，创建才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新式人材为目的。以思想能力及创建力的培养为打破口，以地理讲堂教课为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面浸透创建力培养的教课原理、原则与策略，在探究中小学生创建性思想规律，开发中小学生创建潜能的门路等方面获得了打破性研究成就。学生思想能力及创建力培养是时代的需要。一是着重提升学生的自学能力；二是提升学生的参加意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思虑、敢于否认、勇于发布看法的优异心理咨询质量，培养了学生创建性思想能力。学生思想力、创建力的培养，主渠道是讲堂教课。要最大限度地弘扬讲堂民主，调换学生参加学习的踊跃性，创建生动开朗的氛围，让学生快乐思虑、主动探究、勇敢怀疑，敢于标新立异。采纳指引式，充散发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，其踊跃参加的思想空间。学生只有在此境地中才会产生最正确心态，进而引发潜伏的创建智能，使思想趋于活跃，使灵气获得解放。富兰克林有一句话：空无一物的袋子是难以站得笔挺的。相同，地理教师假如没有渊博的知识，不着重吸纳时代活水，创建力就是一句空话。在现代科学快速发展的今日，各学科间的横向交错、浸透和交融趋向日益显然，这必定反应到地理教课内容上来。我一直是教育教课战线上的一名新兵。我老是用这样的想法来鼓励自己学习和不停提升。正是向来有这样的业务上的饥饿感，培养努力学习，在学习中探究的习惯。并常以自己的念书行动领会去感染学生，熏陶学生，耳濡目染中使学生养成优异的学地理的习惯。因为自己文化底蕴渐渐厚实，年，我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书本，宽阔了视线，丰富了理论知识。为干好教育教课实质工作打下了坚固的基础。凭着对教育事业的挚爱深情，凭着干什么都要争第一，样样工作争优异的激烈事业心，我针对地理教课中存在的缺点，联合自己的教学实践，进行了勇敢的教课改革，创