《大雁归来》教案

《大雁归来》教案集锦6篇《雁来教案篇知识与力：．说明的对象和特点。．体会本文的生动描写。过程与法：．利用本文“鸟者〞这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。情感、度与价观：教学重、难点．对象的特点。．生动描写。．快速阅读的根底上，进行概括、讨论、归纳。1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运…――同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。二、粗课文，体感知学生快速默读全文，思考以下问题①“雁〞什么时候来〞？

②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？三、精课文，悟情感〔一〕“赏雁群翔集〞．听老师范读第4节，圈画出描写大雁翱翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？．朗读、品味、感受大雁的心声。．齐读第4段。〔二〕“听雁语心曲〞．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。．和四周同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。．谈谈自己的感受〔感受、也可想象、联想〕〔三〕“进大雁世界〞．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？〔欣喜、冲动、兴奋、自由、无忧…〕．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？〔〕大雁：内部的友爱、无私、民主〔〕沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。〔〕人：沙乡的人们理解它们的需要，不干预、不惊扰，给了它们一个自由的世界……〔〕大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？〔结合最后三段〕．这是一种多么美妙的境界呀！假设请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？――快乐、回家、美好、幸福、和谐……四、研课文，究主旨．这样美妙和谐的一种“界〞，是谁发现的？〔介绍《沙乡年鉴》〕．引导关注文中用的主语是复数“们〞，还有谁也在欣赏？．“们〞是谁？我们〔农场〕我们〔的头上〕我们〔刚到的客人〕

我们〔的大雁〕我们〔的春雁〕我们〔的大雁集会〕…――土地上所有的一切――“土地共同体〞。你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花…一起称作“们〞吗？《雁来教案篇1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运…――同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇：大雁归来。二、整感知：①“雁〞什么时候来〞？②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？三、细文本，受情感〔一〕“赏雁群翔集〞．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？．朗读、品味、感受大雁的心声。．齐读第4段。〔二〕“听雁语心曲〞．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。

．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。．谈谈自己的感受〔感受、也可想象、联想〕〔三〕“进雁儿世界〞．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？〔欣喜、冲动、兴奋、自由、无忧…〕．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？〔〕大雁：内部的友爱、无私、民主〔〕沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。〔〕人：沙乡的人们理解它们的需要，不干预、不惊扰，给了它们一个自由的世界……〔〕大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？〔结合最后三段〕．这是一种多么美妙的境界呀！如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？――快乐、回家、美好、幸福、和谐……．这样美妙和谐的一种“界〞，是谁发现的？〔介绍《沙乡年鉴》〕．引导关注文中用的主语是复数“们〞，还有谁也在欣赏？．“们〞是谁？我们〔农场〕我们〔的头上〕我们〔刚到的客人〕我们〔的大雁〕我们〔的春雁〕我们〔的大雁集会〕……――土地上所有的一切――“土地共同体〞。你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花…一起称作“们〞吗？五、结束语：．课堂小结：〔幻灯片出示课堂教学内容〕．寄语：做大地的“察者和思考者〞，以及维护自然和谐的“践者〞，因为，“们〞只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。．布置一个作业：读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。写一句话的读后感。

《雁来教案篇一、教学目标：认知目标：学习并掌握以下词语缄默窥狩猎顾忌滑目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。情感目标：激发学生乐学、爱学语文的'情，尊重、保护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学气氛中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。二、教过程：〔一〕置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖〞〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？〔春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……〕看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？〔二〕体感知明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？〔大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕明确本文具有很强的知识性。〔三〕彩赏析语言形象优美学生发言：对大雁的热爱；

语言十分优美。这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用比照的写法，突出大雁的特征；、词汇丰富多彩。④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。⑤学生精彩仿写句选：一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。〔教师给予表扬：刚刚几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的精巧绝伦〞来形容。〕、“〞融化在字里行间他半夜三更偷偷“潜伏〞在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性；明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。这种感情尤其表达在文中的一些语句语段中，如：

“们的大雁〞“我们刚到的客人“些孤雁是伤心的单身〞……③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。〔五〕疑畅谈、学生针对文章能提出一些疑问：说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？“三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌〞是指什么？、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。〔六〕展延伸结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去〞了什么东西？《雁来教案篇一学目标知识：1.学习本文抒情的语言。能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。2.训练学生们概括能力、理解能力。德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。二．教重点：体会本文浓郁的抒情色彩。三．教难点：理解文中表意含蓄的几个难句。四．教安排：课时五．教过程第一课时一.入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。2.文章的主旨是什么？三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？四.读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。〔〕探究知识性：〔〕品味形象性：如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。《雁来教案篇训练内简介：教学案教学目：知识与力：、掌握本可出现的生字词、积累有关大雁的诗词句过程与法：、读课文，把握内容。情感态价值观培养关爱动物的感情。

教学过程：一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“雁传书〞的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。――王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。――白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达?归雁洛阳边。――王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。――仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。―毛泽东《忆秦娥娄山关》三、宣示学习目标：语文根底知识积累。培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹六、合作探究：、“我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。〞说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？

七、挑战自我选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。明确：、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。感悟文章主旨：本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？比喻、拟人、比照等修辞手法的巧妙运用。对大雁的喜爱之情。得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。八、布置作业：、积累诗词句。、写一封保护动物的建议书。《雁来教案篇教学目：一、知识能力目标：、积累本课的生字生词;、了解文学常识;、了解有关大雁的一些知识;、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。

二、过程方法目标：、品味文章优美的语言;三、情感态度和价值观目标：、培养学生保护野生动物的意识;、增强学生的环保观念。教学重：、品味文章优美的语言;、培养学生的环保意识。教学设：一、创设情景，导入新课、说起留鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种留鸟是什么呢?学生齐答：燕子!)“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴〞，这就凑成了我们最常见的留鸟小燕子。其实我们这里还有一种留鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成“〞字，一会儿排成“人〞字，它们是什么鸟类呢学生齐答：大雁!)于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比拟陌生，现在请同学们把课本翻到第106页,我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种留鸟的相关知识。(板书课题：《大雁回归》)[点评：从学生熟悉的留鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。]、学习文中的生字词。(投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。)[点评：通过搜集有关的文学常识，培养了学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力检查预习，识记生词，注重根底知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。]二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识?第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。(学生边读边思边划，5分钟之后答复以下问题。)、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识(学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。)

明确：1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。2大雁飞行的路线是笔直的。3雁队以6只或以6的倍数组成。4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。(学生其余答复略。)[点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。]、完成第二项任务：把刚刚读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。(学生朗读品味，思考交流，约5分钟后答复以下问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。)(投影展例如句及赏析。)[点评：在研读品味的根底上合作探究，加深了学生对课文内容的理解;鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。]、本文在写法上有什么特点?(教师引导学生理解并进行写法指导。)明确：(投影展示。)1拟人写法的运用2观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写四、深入研读，探究主