苏教版高中语文必修4课件-专题三 氓 (共27张PPT)

《氓》匪来贸丝，来即我谋。于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可说也。淇则有岸，隰则有泮。非吁脱畔通假字古今异义将子无怒以尔车来，以我贿迁。自我徂尔，三岁食贫。女也不爽，士贰其行。士也罔极，三二其德。言既遂矣静言思之总角之宴愿，请财物多年过错没有标准助词，无实义助词，无实义快乐《诗经》是我国第一部_____总集。内容：形式：手法：收入时期的诗歌首。汉以前被称为或。《诗经》是我国古典诗歌的源头。诗歌从西周到春秋305《诗》

《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章反复现实主义

诗经六义民间乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“以彼物比此物”，也就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。风雅颂赋比兴1、“风”“雅”“颂”

“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主儒家奉有“四书”、“五经”“六艺”：“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（加上《乐》为“六经”（六艺））诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴六艺：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六艺：礼、乐、射、御、书、数爱情是人类永恒的主题“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”——纯真；“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”——追求；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”

——相思；

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——无悔；“执子之手，与子偕老。”——忠贞。

可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去领略女主人公的悲欢离合吧。氓聆听三千年华夏先民吟唱

感受公元前东方文明辉煌学习目标1.整体感知课文，理清课文叙事线索。2.诵读课文，体会感情。3.分析把握诗歌中妇女的形象。《氓》讲述了一个怎样的故事？请用自己的语言复述故事。整体把握一《氓》是一首叙事诗，用第一人称“我”的口吻，叙述女主人公与“氓”从恋爱到被遗弃的痛苦经历。概括每一章的内容，并根据作者的情感变化将课文分为三层。梳理结构第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：恋爱婚变决绝情节男子求婚，女子许婚男女恋人相思、结婚劝诫女子不要痴情控告男子移情别恋补叙多年的苦楚和处境今昔对比的怨恨和痛苦(1)举动：男：抱布贸丝、来、谋；女：乘、望、泣涕、笑、言；(2)性格：男：急躁、任性；女：温柔体贴、纯真热情。1.恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格?合作探究思考下面两个问题1.第一部分用的是什么样的写法?2.这一部分的感情基调如何?答:采用的是“赋”的写法.

赋,就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来.如《木兰诗》中“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”运用的就是赋的写法.

答：感情热烈,幸福.学习婚变部分朗读并思考:１.这一部分运用了什么样的表达手法?答：议论抒情2.从前两章的叙事转入这一部分的叙写,第三章起了什么作用?

①起过渡作用，诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后。

②在读者心理上造成明显的停顿和隔离，暗示着女主人公悲惨的命运已经开始。3、三四两章有哪些对比？

桑未落，叶沃若─桑落，黄陨士之耽可说─女之耽不可说女不爽─士贰其行问题探讨二2、《氓》哪些文句采用了比兴手法？

比、兴艺术手法的运用1、“桑之未落，其叶沃若”

桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。

兴：以桑叶起兴，总结出自己得出的生活经验。喻体本体

桑其叶沃若

女子女子的青春年华比:2、“于嗟鸠兮,无食桑葚”

唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！

通过告诫斑鸠不要贪吃桑葚。以此来引起后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”，劝诫女子不要痴情。

比：斑鸠桑葚

女子男子

用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋爱情。喻体本体

兴：3、“桑之落矣，其黄而陨”

桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来兴：比：以兴起，引出男子变心的原因。桑其黄而陨

女子女子年长色衰喻体本体4、“淇则有岸，隰则有泮”

淇水再宽也有边岸，沼泽再大也有个边际，可是女子的受苦的生活却似乎没有尽头，这同时写出了女子要与这种悲苦生活决裂的决心。兴：总结“比兴”手法的作用结构上：叙事中插入比兴句，避免了平铺直叙；起过渡作用。内容上：比兴句唤起读者丰富的联想，增强了诗歌意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。①女主人公通过上文的回忆,自省,在这一章中她做出了选择,是什么样的选择?(用文中的诗句回答)反是不思,亦已焉哉!

②这反映出她什么样的性格特点?清醒,刚烈③这一章用的是什么样的写法?对比朗读第三部分，想一想，议一议:问题探讨三3、你觉得诗中女子为何被弃，“付心郎”变为“负心狼”？2.女子为何被弃？三四两章有哪些用了对比的手法？（1）被弃原因：一、男子负心说。二、年老色衰说。三、财富说。四、社会风俗说。“士”之变心说：“士贰其行”“士也罔极，二三其德”等说明“士”的变心是关键原因。财富说：经济落后的社会，男子骗情其实为骗财，“以我贿迁”连人和嫁妆一起搜刮了。婚后估计挥霍得差不多了，就不客气了。社会风俗说：子无良媒“兄弟不知，咥其笑矣”

她在无良媒的情况下自择终身，在当时已经埋下悲剧，年老色衰说：情节为“三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣”，年老色衰，引起“士”变心。(1)以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。(2)在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。4.本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？问题探讨三1、《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？氓的性格特征婚前——貌似憨厚，颇有心计，性情暴躁，信誓旦旦婚后——二三其德，始乱终弃，家庭暴力，不负责任不变的：性情暴躁女主人公的性格特征

婚前——温柔体贴，善解人意，纯真痴情，热情活泼婚后——勤劳善良，任劳任怨，受尽凌辱，安静隐忍婚变——冷静理智，失望决绝，坚强果断不变的：勤劳、温柔、坚强《氓》恋爱婚变决绝人物女：秋以为期

载笑载言

士贰其行

至于暴矣

亦已焉哉！男：氓之蚩蚩

抱布贸丝

夙兴夜寐

靡有朝矣反是不思（憨厚老实）（纯真善良）（自私变心）（辛苦蒙辱）（冷酷无情）（毅然坚决）(对比)情节：6.如何看待女主人公的婚姻悲剧？

女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。

主题

诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。

爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻,有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们这节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。梳理结构第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：恋爱婚变决裂热情幸福沉痛怨恨清醒刚强情节感情基调男子求婚，女子许婚男女恋人相思、结婚劝诫女子不要痴情控告男子移情别恋补叙多年的苦楚和处境今昔对比的怨恨和痛苦阅读下文，完成1～4题。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑椹!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说兮。女之耽兮，不可说兮!1.“于嗟”，即___________，意为___________。2.“说”通___________3.采用了什么样的表现手法?_____________4.这段文字的大意是什么？________________练习巩固叹息吁嗟脱兴女不可耽谢谢观赏

（1）用简洁的语言阐述节章内容。（2）在漫长的等待中，姑娘的表现？初次相逢、定情相送、约期相别天真、活泼、热烈。1.“恋爱”部分文本分析男子：急躁、任性。姑娘：温婉、体贴。（3）性情分析。（4）对自由恋爱、天作之合的姻缘悲剧的思考。（2）女主人的思想感情如何？悔恨、沉痛、但不哀伤。（3）第三章在行文上的作用。由叙事转入抒情和议论，暗示着女主人公悲惨命运已经开始。3.“决绝”部分清醒、刚烈。态度\\性格\\感情（1）女主人公的性格特点？（2）对比手法的的分析。2.“婚变”部分（1）比兴艺术手法的运用。诱人的桑葚---贪食而快乐的小鸟---树木的枯萎凋零---激发联想,增强意蕴,形象鲜明,诗意盎然。结合课文注释，带着问题认真朗读《氓》。1.《氓》叙述了一个什么故事？请简单概