作为生物的社会

蚂蚁社会.wmv一段影片吧！集体觅食爱的宣言

组团旅游一起建设八角大楼选举大会奥运双“人”跳水比赛我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀

带孩子溜溜！代表大会作为生物的社会

刘易斯·托马斯（LewisThomas）解题：作为生物的社会社会泛指由于共同物质条件而互相联系起来的人群。生物是自然界中所有具有生长、发育、繁殖等能力的物体包括动物、植物、微生物等。

刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。

代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。中学语文在线－免费资源站：－：写作背景

1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个学术讨论会上作演说。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。那位主编他喜欢这篇东西，便命托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不改。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口去作那些刻板的学术论文。

得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇，甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收，连写了四年。这时，出版商已争相出版。

条件最优惠，许他不加修补，原样付梓。于是，我们就有幸看到了他的华章力作。，中学语文在线－免费资源站：－：鳟鱼迄今蜂窠毗邻乱窜真菌预习检测阈值梗节触角拱券苜蓿蚁冢zūnqìkēpícuànjūnyùgěngchùxuànzhǒngmùxu中学语文在线－免费资源站：整体感知作者在文中主要描述了哪几种生物？哪种生物写得最详细？蚂蚁白蚁蜜蜂黏菌细胞鲱鱼飞鸟培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；蚂蚁有哪些活动中学语文在线－免费资源站：作者的结论是什么？小结：蚂蚁的行为特点与人类的社会性特点很相似。得出结论——群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。中学语文在线－免费资源站：★蜜蜂★

既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织；老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂。中学语文在线－免费资源站：结论：互相依存互相联系同步活动

其他生物

中学语文在线－免费资源站：回答课后练习第一题本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？中学语文在线－免费资源站：相似之处很多，比如步调一致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，互相交换信息等。中学语文在线－免费资源站：合作探究，掌握写作目的作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，是否仅仅只是向我们提供群居性生物的有趣知识呢？是否把群居生物的行为与人类的社会行为相提并论，甚至认为比人类更高明呢？那么，作者写作此文，还有什么更深层次的意义？中学语文在线－免费资源站：－：

自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。

本文译者——李绍明中学语文在线－免费资源站：第一段中，作者开篇描绘医学家举行年会，作者把他们当作什么来写？作者为什么这样描绘呢？中学语文在线－免费资源站：他们“急匆匆来回乱窜”“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没什么两样，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。作者开篇运用拟物的手法，把人类当作蚂蚁来写，幽默地叙述医学家举行年会的情景就像是群居性昆虫的大聚会，形象地说明人类像群居性的生物。中学语文在线－免费资源站：第二段，传统生物学界对“人与动物的联系”持什么态度？关键句：“暗示说……非生物的”传统生物学界认为，人类社会与生物是毫不相干、甚至是水火不相容的。如有人说昆虫的活动和人类事务有联系，那在生物界为什么是非常糟糕的态度呢？说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为人绝对高于动物，这是对人类至高无上地位的挑战。中学语文在线－免费资源站：作者对生物是什么态度呢？从哪句话看出？中学语文在线－免费资源站：

蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

作者这里有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类正好形成对比.表达了一个鲜明的观点：人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。中学语文在线－免费资源站：其实人类比动物更具社会性，但我们人类却出现了什么状况呢？中学语文在线－免费资源站：并不经常感到联合的智慧电路好像还在，即使并不总是通着电中学语文在线－免费资源站：最后，作者对科研提出了什么希望？中学语文在线－免费资源站：“科学上的探索……大叫起来”。作者希望科学研究能够多一点交流。中学语文在线－免费资源站：既然人类的社会行为和生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的，我们应该怎样对待生物？中学语文在线－免费资源站：作者对生物行为的反思，其目的不是证明生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目自大的情结，在人类发展历史上，人类是姗姗来迟的一个物种，人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，使人类的行为方式与其他社会生物有相类似的特点，但还是需要联合才能源源不断产生智慧，克服人类发展面临的种种困境，推动人类社会的进步。中学语文在线－免费资源站：

自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。

本文译者——李绍明中学语文在线－免费资源站：归纳写作目的：作者撰写此文，显然是有针对性的。一是针对传统生物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念。二是针对人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究工作中团结协作，发挥集体智慧。这样的写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬佩！中学语文在线－免费资源站：语言特色1、精确

①（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。2、生动

②于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。

3、幽默

③蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

三、美点鉴赏学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。１、它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。２、蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。３、它们什么都干，就差看电视了。明确：讽刺怕遭到非难的人持有极端保守的心态，他们把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。明确：讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。明确：用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕