-Module 7 Unit1 教学设计第二课时 外研版英语九年级上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题九上Module7U1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.日期课时2课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能标准：说:1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见；读:2.能从文章中找出信息，理解大意。课标分解在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。在交往中，恰当的理解和运用本级别所列的功能意念的语言表达形式。围绕本级别所列的话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。理解附录“语法项目表中”所列的语法项目并能在特定语境中使用。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法，能利用多种教学资源学习。教材分析本模块以名著为话题，介绍了名家以及名著《汤姆索亚历险记》很容易引起学生的兴趣以及共鸣，并用到一般现在时的被动语态。第一单元是听说单元，包括两个听力材料。第一个小听力简单介绍孔子、莎士比亚、马克.吐温三个名家。第二个听力材料详细介绍这三个名家，出现新的语法知识一般现在时的被动语态。学情分析本模块是对名家名著的学习，这是一个极能引起学生兴趣的话题，因为学生对孔子、莎士比亚、和马克吐温有一定的基础认知，而且学生在八年级已经接触过被动语态的句子。但如何用被动语态的句子来描述名家名著并对其做出评论，在这方面还是欠缺。所以要鼓励学生的表达。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.通过复习，组内交流，能运用被动语态介绍自己喜欢的作家，基础薄弱的同学能在提示下简单介绍孔子、莎士比亚、马克吐温。2.通过读课文，老师点拨，能从文本中找出被动语态的句子，了解其功能和用法，能熟读含有被动语态的句子，在小组成员的帮助下理解被动语态的用法。3.通过跟读朗读，能准确、熟练地朗读对话；能有节奏地朗读对话中的长句。能正确完成课后练习。4.通过完成当堂检测，有效地记牢本单元重点短语，学会主被动语态的转换。评价任务评价标准1.通过复习讨论，能运用正确的句型介绍孔子、莎士比亚或马克吐温。（指向目标1.）被动语态的运用通过读课文，能掌握被动语态的用法，并学会熟练运用变式朗读法，读熟目标句（指向目标2.）准确定位目标句，朗读有英语味。理解被动语态用法并学会应用3.通过精讲点拨，首先准确流利朗读课文，其次掌握重点短语的用法（指向目标3）1单词发音准确2.句子朗读流畅3.会用重点短语造句4.通过再次读课文，更加熟练读书课文并完成课后练习（指向目标3）正确完成练习，熟读课文5.准确完成当堂检测（指向目标4）正确完成练习，掌握被动语态教学过程教学环节教学活动评价要点Step1融入情境，以旧促新情境：DoyoulikeConfucius,Shakespeare,orMarkTwain?Talkabouthim.小组讨论班内交流抽查学生，能运用正确的句型介绍孔子、莎士比亚或马克吐温。Step2听后读Step3读后学，精讲点拨一．默读课文，找出本课的被动语态目标句。1.Iacceptthatthey’regreat,becausetheirworksarestillreadbymanypeopletoday.2.We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.总结：一般现在时的被动语态的基本结构：主语+am/is/are+动词过去分词（+by+动作执行者）活学活用，造句练习Manypeoplestillreadtheirworkstoday(变被动语态）Theirworksarestillreadbymanypeopletoday.Confucius’sideasstillinfluenceustoday.(变被动语态）WearestillinfluencedbyConfucius’sideas.Heplaysfootballafterclasseveryday.(变被动语态）Footballisplayedbyhimafterclasseveryday.ShewritesalettertoherteacheronSunday.(变被动语态）AletteriswrittentoherteacherbyheronSunday.HerteacheriswrittenaletterbyheronSunday.5Tony’sparentsmakeabigbirthdaycakeforhimeveryyear.(变被动语态）AbigbirthdaycakeismadeforTonybyhisparentseveryyear.Tonyismadeabigbirthdaycakebyhisparentseveryyear.三．大声跟读课文，运用变式朗读法读熟重难点句子一．知识点讲解：1.…andShakespeare’splaysalsomakealotofsensetoustoday.…makesense的意思是“合情理；明智；有意义”。makesensetosb.对某人有意义makesensetodosth.做某事有意义2.Hewasimportant,butIsupposeheisn’taswell-knownasConfuciusorShakespeare.supposev.猜想；推测；相信；认为suppose+that从句，表示“猜测/假定……”suppose+名词/代词+tobe…,表示“认为…是…”besupposedtodo…“应该……”“被期望”，to后跟动词原形。翻译句子展示：makesense:1.他的作品对我们很有意义。Hisworksmakealotofsensetous.2他的话对我们有很大的意义Hiswordsmakealotofsensetous.3.他说的话对我没有意义。Whathesaiddoesn’tmakesensetome.4.待在这里毫无意义。Itdoesn’tmakesensetostayhere.5.不管我怎么努力地读，我还是不懂这个句子的意思。NomatterhowItriedtoreadit,thesentencestilldidnotmakeanysensetome.suppose:1.我想你是对的。Isupposedthatyouareright.2.许多人认为他50多岁了。Manypeoplesupposehimtobeover50.3.我认为他应该按时到。Isupposethatheshouldarriveontime.4.你应该向他道歉。Youaresupposedtosaysorrytohim.5.你们不可在这里大声喧哗。Youarenotsupposedtospeakloudhere.二．运用变式朗读法熟读上列句型学生朗读两个目标句子，小组讨论，总结被动语态的结构。进行造句练习造句练习后，运用变式朗读句子读熟。通过精讲点拨，大量的造句练习后，学生掌握两个短语的用法，并运用变式朗读法熟读句型。Step4学后读Step5课堂检测再次朗读课文，读熟，并理解大意。Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.acceptdiscussinfluencereviewsensethinkerwiseacceptdiscussinfluencereviewsensethinkerwiseMr.JacksonandBettyare(1)___________greatwriters.BettyexplainsthatinherInternetgroup,eachpersonreadsafavouritebookandthenwritesa(n)(2)________ofit.Mr.Jackson(3)________thatConfuciusandShakespearearegreatbecausetheirworksarestillreadbypeopletoday,buthethinksConfuciuswasmoreateacherand(4)________thanawriter.HesaysthatConfuciuswasavery(5)_______man.Mr.Jacksonthinksthatwearestill(6)__________byConfucius’sideasandthatShakespeare’splaysstillmake(7)______topeopletoday.一、完成句子1.我试图让每首歌都体现出它自己的意义。Itrytomakeeachsong__________foritself.2.顺便问一下，你认为这个队的水平如何？___________,whatdoyouthinkaboutthisTeam?3.今天很多人仍然看孔子的作品。Confucius’works________________bymanypeopletoday.4.学校鼓励学生大声地讲英语。Allthestudents_________________speakEnglishloudly.5.我们受到孔子思想的影响。We______________byConfucius’sthoughts.二、把下列的句子变为被动语态的句子1TheyspeakEnglishinCanada.2Peopleusewoodformakingtables.3TheymakecomputersintheUSA.4Th