给家乡孩子的信(第1课时)ppt

有这样一位老人有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。

就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。

巴金（1904-2005）,原名李尧棠，字芾(fú)甘,又名李芾甘，笔名巴金。四川成都人，现代文学家、翻译家、出版家。中国现代文坛巨匠。2005年10月17日辞世，享年101岁。

巴金是“五四”以来最著名的作家之一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作品二十几部中长篇小说，十二本散文、游记，大量的短篇小说，还有许多译著。其中影响最大的长篇小说是：“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》

“激流三部曲”《家》《春》《秋》巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的《随想录》

[注]三部曲：指三部内容各自独立又互相联系的作品。作者简介巴金文坛巨匠

巴金童年巴金青年巴金老年巴金认真写作的巴金走近作者走近作者豁达开朗的巴金给家乡孩子的信

1991年，87岁高龄的巴金爷爷收到了来自他的家乡四川省成都市东城根小学孩子们的来信，这封信是巴金爷爷给孩子们的回信，它选入了课文，所以其实也是写给我们的。走近作者给家乡孩子的信

1、书信：用书面形式和别人交流思想、学习、工作、生活情况。2、语言特点：3、书信的格式：一般分为5点：1、称呼——顶格写（问好——第2行开头要空两格）2、正文——3、结尾——写完正文后的下一行要空两格4、署名——倒数第2行的右边5、日期——倒数第1行的右边例：亲爱的同学们：例：大家好！→详细写想要表达的内容。→一般是祝福语。例：巴金例：1991年5月15日面对面地说话，聊着家常，显得很亲切自然。例文：

书信的格式1、称呼→（问好→）2、正文→3、结尾→4、署名→5、日期→给家乡孩子的信亲爱的同学们：大家好！谢谢你们写信给我，一大堆信，我数了数，一共40封信，好像你们都站在我面前，争先恐后，…………我真诚地祝福你们。巴金1991年5月15日1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。2、找出生字新词，注意读准字音。3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4、在熟读的基础上，理清文章结构。5、分小组讨论，交流：

（1）巴金爷爷为什么要写这封信？（2）信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望？自读课文ɡuōjuānliànɡxiàn郭娟谅羡姓郭城郭娟秀婵娟原谅谅解羡慕艳羡我会读十分羡慕珍惜羡慕真诚光阴亲切奉献捏笔辜负原谅杰出宝贵享受代替活跃宽广嘱咐花费天真添彩美好争先恐后好不热闹老老实实开花结果我会读xiàn

在括号里填上合适的词语。（）的话语（）的道路（）的时间（）的笑脸（）的事物（）的思想亲切宽广宝贵天真美好活跃

gān（）

干

gàn（）

平时，我们一定要多干（gāngàn）活，不能白吃干（gāngàn）饭。干净干活√√我会做1、写近义词。珍惜（）真诚（）祝福（）花费（）2、写反义词。有限（）失望（）奉献（）杰出（）珍惜（）成功（）3、改正错别字长途旋行（）兴高彩烈（）走头无路（）不屈不绕（）万古常青（）真先恐后（）词语积累爱惜

真挚

祝愿消费无限

希望

索取普通浪费失败旅

采

投挠长争吃力：劳累，艰难，费劲。杰出：有出众的才能、成就。奉献：恭恭敬敬地给。维持：继续保持下去。珍惜：珍视爱惜。真诚：真实诚恳，没有一点虚假。羡慕：爱慕，钦慕。看见别人有某种长处或有利条件希望自己也有。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

理解词语课文共6个自然段（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。（3）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。（4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。（5）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。（6）写巴金爷爷对孩子们的祝福。

本文是一封（）。作家（）爷爷在信中，情真意切地表达了对（）真诚的（）、亲切的（），抒发了自己要让生命（）的美好情感。教育孩子们要珍惜（），好好（），为社会（），为别人（），和他一样也能让生命（）。填一填书信巴金家乡孩子关怀勉励开花时间学习添光彩奉献爱开花

东城根小学陈校长回忆到，学校师生与巴金先生的情缘，始于上世纪90年代初学校“爱家乡”系列少先队活动。孩子们在自发寻访家乡名人的过程中，走近了巴金，认识了巴金，爱上了巴金。出于对巴金先生的崇敬，孩子们第一次给巴老写信。精读课文没想到巴老竟在重病中，捏着有些不听指挥的笔，给孩子们回信了。这封饱含着巴老对家乡、对家乡孩子深情厚谊的来信现已被镌刻在学校正门大厅，信中“让生命开花”的话语早已成为每个东小师生的座右铭。

这是一封怎样的回信呢？请大家齐读第一段。

谢谢你们写给给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。精读课文一、表示感谢说明数量多，孩子们都喜欢，钦慕巴金老人。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。说明他有一颗感恩的心孩子们对他的爱感受：一是温暖二是感动三是感谢用一句话概括这段话（第一段）的内容：→感谢孩子们的信给我带来了温暖。

87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。

我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。精读课文二、带病回信以上内容说明，巴金爷爷写信很困难。怎么理解“终于”这个词：强调巴金爷爷在提笔写字很困难的情况下，坚持给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。补充资料：为什么写字困难？

1983年巴金确定为帕金森症。这是一种神经系统疾病,主要症状是：四肢和舌、唇、下颌等出现有节律的颤动,僵硬，关节活动不灵活，行动困难，面部表情减少等等。后来说话也困难，手颤抖，写字困难，行动不便等，但是巴金老人仍然在病魔的折磨下坚持创作。他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个字，手指就动不了了，要横横不出来，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

精读课文二、带病回信是什么让巴金爷爷感到温暖？→孩子们真诚的爱是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？→巴金爷爷对孩子们的爱这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。精读课文二、带病回信

画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。

请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。精读课文二、带病回信写出了巴金爷爷对孩子们的思念之情。用“多么……多么……”口头造句。内蒙古大草原是多么辽阔，多么迷人啊！天空是多么的高远，海洋是多么的广阔！用一句话概括这段话（第二段）的内容：带病写回信，代替我和孩子们见面。1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。

课后作业下节预习