陈涉世家教学课件

陈涉世家司马迁秦秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元，为以后中国的疆域形成奠定了基础；它初定的政治、经济制度也为后来两千多年的封建社会奠定了基础。秦朝存在时间虽短，但对后世影响深远，在其统治期间开创了诸多个“第一”：第一个推行标准化的帝国，统一文字、统一度量衡、车同轨；第一个修筑高速公路（驰道宽50丈（16、5米））的帝国；第一个修建大型水利工程的帝国，如“灵渠”“都江堰”；第一个以法治国的国家。中国历史上第一个大一统的封建王朝？中国历史上第一次农民起义——陈胜、吴广大泽乡起义陈涉世家司马迁学习目标：（第一课时）1、了解司马迁和《史记》。2、疏通文意，积累重要的文言词句3、讲评课文第一段一、关于作者与《史记》司马迁(公元前145—约公元前87)，字子长,夏阳(今陕西韩城县)人。10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。《史记》

《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史。纪传体是司马迁首创的体例，全书五十二万多字，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。《史记》对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》12本纪，30世家，70列传，10表，8书，130篇52万字。本纪：帝王传记，记述历代帝王的事迹；世家：记述诸侯王国和汉代诸侯、勋贵兴亡的事迹；列传：主要叙人臣，记各种不同类型、不同阶层重要人物的言行事迹，其中最后一篇为自序；书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；表：是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充。二、初读课文1.播放录音，听名家泛读，并给发音不准的生字词注上拼音。（分组必答题）第一组：阳夏（）辍耕（）垄上（）

怅恨（）苟富贵（）无相忘（）第二组嗟乎（）鸿鹄（）闾左（）

谪戍（）当行（）度已失期（）jiǎchuòlǒngchànggǒuwújiēhúlǘzhéhángduó

㈠、给红色字注音

（分组必答题）第三组：数谏故（）为天下唱（）乃行卜（）陈胜王（）罾（）烹食（）第四组：篝火（）忿恚（）笞（）蕲（）柘（）六七百乘（）shuòchàngbǔwàngzēngpēnggōuhuìchīqízhèshèng给红色字注音辍耕/之/垄上燕雀/安知/鸿鹄之志哉发/闾左/谪戍渔阳/九百人今/亡/亦死，举大计/亦死扶苏/以/数谏故今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中而/戍死者/固/十六七乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事将军/身/被坚执锐㈡、学生分组朗读课文，注意停顿节奏三、讲评第一段1、解释下列重点词语：

①、陈涉少时，②、辍耕③、怅恨久之④、苟富贵⑤、若为佣耕﹙年轻﹚﹙停止﹚(失望)(如果)(你)2、研读第一段，③、为什么先写这一段？有什么作用？思考：①、这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？语言、动作、神态②、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：

先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。燕雀安知鸿鹄之志哉！④、表明陈胜少时身份的句子是：

⑤、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是：尝与人佣耕苟富贵，无相忘3、归纳段意，第一部分﹙第一段﹚叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。

四、布置作业1、熟读课文，掌握重点文言词句。陈涉世家司马迁第二课时学习目标：1、讲评第二、三段2、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦统治中表现出来的才干。3、掌握文言重点词句（第二课时）①、发闾左②、屯大泽乡③、度已失期④、吴广乃谋曰⑤、楚人怜之⑥、念鬼⑦、往往语1、解释下列重点词语：征发停驻估计于是,就爱怜考虑谈论一、学生分组朗读课文第二段①、起义的导火线（直接原因）是：②、起义的根本原因是：二、品析探究第二段失期，法皆斩。天下苦秦久矣。1、思考：③、陈胜为起义军制定的策略口号是：④、提出这一口号目的是为了：诈自称公子扶苏、项燕为天下唱，宜多应者。2、“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”有一定的迷信色彩，怎样看待他们所采用的迷信手法？这些迷信的举动和手段都反映了我国古代社会里，人们的思想认识水平不高，崇尚鬼神之说。不过，“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”这些“威众”之策也是根据当时的具体情况而采取的特殊的斗争策略，可见陈胜的足智多谋、善于斗争。3、第二段主要采用了什么描写？

（语言、动作）以对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神与卓越的领导才干。4、归纳段意第二部分（第二段）：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。①、吴广素爱人②、广故数言欲亡③、陈胜佐之④、并杀两尉。⑤、而戍死者固十六七⑥、从民欲也⑦、比至陈⑧、车六七百乘⑨、骑千余⑩、皆刑其长吏三、学生分组朗读课文第三段1、解释下列重点词语：一向故意帮助一道、一起本来百姓等到四马一车一人一马惩罚1、这一段写了哪些内容？写了三方面内容。(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。2、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。默读第三段,思考四、品析、探究课文第三段3、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。4、归纳段意，第三部分（第三段）：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。五、翻译重点句1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

2、固以怪之矣。

3、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？（士兵们）本来已经认为这件事怪异了。第二天，士兵们到处谈论（晚上发生的事），都指指点点地看着陈胜。4、借第令毋斩，而戍死者固十六七。5、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

即使仅能免于斩刑，但戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。况且大丈夫不死就罢了，死就要（干大事）成就大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！

这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。总结全文：六、课堂小结：主题归纳:本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩你能将陈胜吴广准备发动起义的过程复述出来吗？

复述时要注意：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。七、布置作业：时间：地点：发起者：起义爆发的直接原因：起义发生的根本原因：为起义所作的舆论准备：

起义的步骤：起义的结果：

秦二世元年七月大泽乡陈胜、吴广失期，法皆斩天下苦秦久矣①鱼腹藏书②篝火狐鸣并杀两尉—召令徒属—为坛而盟—建立政权“诸郡县苦秦吏者……杀之以应陈涉。”陈涉世家司马迁第三课时学习目标：1、积累文言知识。2、学会正确评价历史人物。3、学习本文塑造人物形象的方法。（第三课时）时间：地点：发起者：起义爆发的直接原因：起义发生的根本原因：为起义所作的舆论准备：

起义的步骤：起义的结果：

秦二世元年七月大泽乡陈胜、吴广失期，法皆斩天下苦秦久矣①鱼腹藏书②篝火狐鸣并杀两尉—召令徒属—为坛而盟—建立政权“诸郡县苦秦吏者……杀之以应陈涉。”一、积累文言知识﹙实词﹚找出通假字并释义：①发闾左適戍渔阳

②为天下唱③固以怪之矣

④将军身被坚执锐“適”同“谪”，远调、发配“唱”同“倡”，倡导“以”同“已”，已经“被”同“披”，穿⑤卜者知其指意⑥苟富贵，无相忘（“指”通“旨”，意图，用意）（“无”通“毋”，不要）

①天下苦秦久矣②死国可乎③乃丹书帛曰④置人所罾鱼腹中⑤固以怪之矣⑥皆指目陈胜⑦忿恚尉⑧尉果笞广⑨将军身被坚执锐⑩会天大雨词类活用：第一组第二组

①天下苦秦久矣②死国可乎③乃丹书帛曰④置人所罾鱼腹中⑤固以怪之矣

词类活用：

苦，形作动，苦于

死，形作动，为……而死

书，名作动，写

罾，名作动，用渔网捕

怪，形作动，认为……怪异⑥皆指目陈胜⑦忿恚尉⑧尉果笞广⑨将军身被坚执锐⑩会天大雨词类活用：目，名作动，注视忿恚，使动用法，使……恼怒笞，名作动，用竹板打坚，形作名，铁甲，武器雨，名作动，下雨

①、今亡亦死(亡，古义：逃亡。今义：死亡。)②、又间令吴广之次所旁丛祠中(间，古义：暗地。今义：间隔。)③、卒中往往语(往往，古义：到处。今义：表示某种情况时常存在或经常发生。)古今异义：④楚人怜之⑤等死，死国可乎⑥而戍死者固十六七

⑦号令召三老豪杰与皆来会计事﹙古义：爱戴今义：可怜﹚﹙古义：同样今义：等待﹚

﹙古义：十分之六七，今义：十六或十七﹚

﹙古义：集会计事今义：财会人员﹚会天大雨（）与皆来会计事（）广故数言欲亡（）扶苏以数谏故（）项燕为楚将（）上使外将兵（）

恰逢聚集、聚会故意缘故大将、将领

率领、带兵一词多义：①②③

乃令符离人葛婴将兵（）

陈守令皆不在（)

乃丹书帛曰（）

得鱼腹中书（）

以数谏故()

卒数万人()派官名,县令写字条多次

数词，几④⑤⑥扶苏以数谏故或以为死以激怒其众今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕以因为认为来、用来把“以激怒其众”中的“以”字和下列句子中哪一项的“以”字意思相同？（）

A．温故而知新，可以为师矣

B．以君之力，曾不能损魁父之丘

C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德

D．虽乘奔御风不以疾也C二、积累文言知识﹙虚词﹚若为佣耕为屯长号为张楚为天下唱为坛而盟为作，当担任是向筑，建造而而戍死者固十六七夺而杀尉为坛而盟表转折关系表承接关系表修饰关系

辍耕之垄上怅恨久之鸿鹄之志二世杀之之动词，去、往助词，无义助词，的代词，代扶苏

当动词讲的“之”是﹙﹚

A楚人怜之。

B吴广之次所旁丛祠中

C令辱之

D杀之以应陈涉。B三、掌握特殊句式指出下列句子属于哪种文言句式：1、

2、卜之鬼乎（判断句）（省略句）陈胜者，阳城人也当立者乃公子扶苏二世少子也2、本文是如何通过对话描写来刻画人物？全文共写了三次对话请找出：第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他____________________第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们____________的智慧和才能；第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜_______________的英雄气概。四、学习本文塑造人物形象的方法。1、本文主要采用了什么描写方法来刻画人物？（语言、动作、外貌），以记叙人物的对话为主远大的志向和反抗意识；善于斗争反抗阶级压迫1、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？

五、分析人物形象陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。

作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，将他列入“世家”，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。2、思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？

陈胜王凡六月。

已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。六、作业：课外延伸zhuānwàngwàngwánghuǒchénshuò

陈胜称王前后总共六个月。他为王后，居住在陈。他的旧友中有个曾经一起受雇耕田的人听说此讯，来到陈，敲打宫门说：“我要见陈涉。”宫门令想把他捆绑起来。那人自己辩解多次，才放开，但宫门令不肯替他通报。陈王出门，那人拦路呼喊陈涉的名字。陈涉听到喊声，于是下令召见，用车载他一起回归。进入宫殿，看到殿宇房舍、帷幔帐幄，客人说：“夥颐！陈涉当了王，房子真高大深沉啊！”楚地人把“多”说成“夥”，所以天下流传“夥涉为王”这句话，那是从陈涉开始的。客人出入宫殿愈来愈放纵无忌，随意谈说陈王旧日的情形。有人劝说陈王道：“客人愚昧无知，专门胡言乱语，有损大王威严。”陈王下令斩了客人。其它陈王的旧友都自动引退离去，从此没有亲近陈王的人了。

课后练习三译文：课外延伸谋划起义发动起义原因直接根本失期，法皆斩。天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕鱼腹藏书篝火狐鸣起义开始起义初期的迅猛发展