逻辑与语文学习

Logic逻辑默读并思考：1概念与概念之间的关系有哪几种，请图示2成为“命题”的关键是什么？3课本讲了哪两种推理形式？4逻辑规律主要有哪几种？理解命题的特点

命题，是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。

（1）我们看下列语句：①红豆生南国，②春来发几枝？③愿君多采撷，④此物最相思！思考这些句子哪些是命题？这里的语句②是疑问句，它仅仅提出问题。语句③是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句④是感叹句，它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句①则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句①有所描述并且可区分真假，它表达了命题。

一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。

如：“王小刚在飞机上写字”，可以表示王小刚在飞机里面的桌子上写字，也可以表示王小刚把字写在飞机的机身上。“我们煤气厂今年夏天一定供好气”，在书面语里表示了两个命题，一个命题是供应好的煤气，一个命题是要把供气工作做好。这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决定的。

不合逻辑现象讲解

１、更替概念。例如：

在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来，大家的希望不一致。

（句子前边用了“看法”后边换成了“希望”包含在“看法”当中，那就应当把“看来”改为“不过”。）

２、前后矛盾。例如：

我断定他大概会考上大学。

３、判断不成立。判断是对客观事物进行断定，如果断定不了，判断就不成立，这个判断就不起作用。例如：

a．青年人正是世界观形成的时期。

b．红壤是我国亚热带植物的主要产区。

４、多次否定引起混乱。例如：

a难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？

B市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。（“文艺工作者”为大概念不能与小概念“画家”并列。）

c他的书籍里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。（“文艺书”为大概念，不能与下面小概念并列。）

5、单启双承，前后不对应。

“好坏”、“高低”、“是否”、“多少”这一类词兼有正反两方面的意思，这类词语只能和含有正反两方面意义的其它词语搭配，如果只顾一方面，而忽视了加一方面，就会造成判断不当的错误。例：

a能否做好教学工作，决定于老师有忠诚于党的教育事业的思想。（前面“能否”为两个方面，后面“有”只一个方面，不配搭。）

b对科技人员强调专，是不是可以忽视他们的红呢？还要不要他们学习马列主义、毛泽东思想，改造世界观呢？我们的回答是肯定的。（“是不是”“要不要”包含着两个方面，“是肯定的”只是一个方面，前后不配搭。）

6、条件关系用错，条件结果关系颠倒。

在复合判断中，有充分条件判断、必要条件判断、充要必要条件判断、相容的和不相容的判断。在使用这些判断中，要恰当运用，否则就会产生错误。例如：

a只要刻苦努力学习，就能取得好成绩。（取得好成绩，“刻苦努力学习”只是必要条件，不是充分条件，条件关系用错。）b陈小宇同学今天没来上课，一定是病了。（没来上课的原因较多，不一定是病了判断条件不充足。）

c只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉悟，实行责任制。

（条件和结果颠倒）

7，强加因果关系

一件事的产生，总是有它的前因后果。如果把没有因果关系的事情说成有因果关系，那就是强加的。例如：

a我厂今年重视了产品数量，所以产品质量下降了。（产品质量下降的原因并不一定是“重视了产品质量”，二者没有必然的因果关系。）

b在前一阶段外语学习中，由于我重视了读、写练习，因而忽视了听、说能力的训练。（二者没有必然的因果关系。）[高考经典试题分析]（不合逻辑）1、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（94年）2、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年）3、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。(95年)4、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定