中学历史说课课件

（岳麓版）七年级历史上册一、教材分析二、教学方法三、教学过程教学过程

教学方法

教学反思

教材分析

秦的统一结束了春秋战国以来长期分裂割据局面，开创了中国历史上首次大一统的局面，秦朝建立后为巩固统一采取各项措施均对后世产生深远的影响，因此秦朝是中国历史上继往开来的朝代。本课内容在中国历史上，尤其在中国古代史上占有极为重要的地位。

（一）教材的地位和作用

（二）教材目标1、知识与能力：

学生掌握的知识有：秦王扫六国及其意义秦朝建立后为巩固统一采取的各项措施。通过指导学生阅读课文，归纳秦朝巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。通过指导学生自己设计或制作秦朝疆域的简便口诀，培养学生的动手能力和创新能力。

2.情感态度、价值观：通过本课的学习，使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势，秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列巩固统一的措施，对后世产生深远的影响，也对我国多民族国家的形成及发展做出了积极贡献。3.过程与方法：通过引导学生看文字、图片等资料，让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施史实，启发学生对相关历史问题进行思考与讨论，激发学生自主学习的兴趣，培养学生多角度地探究历史问题的能力。

（三）教学重点及难点重点：秦王扫六合和秦始皇为巩固统一的各项措施。难点：对中央集权制度的概念及作用的理解教学过程

教学方法

教材分析

教法：鉴于初一学生的年龄特征和教材的特点，为培养学生的能力，本课在教学上主要采用多媒体演示法、阅读法、情境法及小组讨论等方法。学法：①指导学生阅读教材，学会总结归纳整合教材的方法。②指导学生掌握对历史时间和历史事件的记忆方法。③指导学生阅读历史图片，培养从史料中获取信息的能力。教学方法

教学过程

教材分析

（一）导入新课（二）新课教学（三）课堂小结思考:秦王是如何统一全国的呢？秦朝建立后又是怎样巩固统一的？导入新课新课教学1、提出问题2、分组合作3、展示提升4、穿插巩固5、达标测评A类：1、秦王统一全国的条件、经过及历史意义。B类：2、简述秦始皇加强中央集权的措施及影响。

3、在经济文化上，秦始皇为巩固统一采取哪些措施？

4、焚书坑儒是怎么回事？有什么影响？5、秦始皇为巩固边疆采取哪些举措？6、请你说说秦朝的疆域的四至点。前228年灭赵前225年灭魏前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐秦赵燕韩魏楚前230年灭韩齐这套制度有何作用和影响？二、秦朝中央集权制度示意图想一想齐楚燕韩赵魏秦（小篆）（隶书）三、统一文字统一货币秦量（量的标准器）秦权（衡的标准器）统一度量衡修筑驰道，统一车轨四、焚书坑儒

说一说焚书坑儒是怎么回事？焚书坑儒给我国古代思想文化造成了哪些损失？临洮辽东秦朝万里长城孟姜女哭长城的传说反映了当时人们对秦始皇修长城的什么看法？你的意见如何？东海南海陇西长城一带东海西陇南海北城开动脑筋

公元前221年，秦统一全国，之后秦始皇在政治、经济、文化、思想、民族关系等方面采取了一系列措施巩固国家的统一，最终形成了一个疆域辽阔、强大的秦帝国。

课堂小结

一、选择题1、秦统一全国是在（）A、公元前230年B、公元前225年C、公元前221年C、公元前220年2、秦始皇为巩固统一大业采取的措施有（）①推行郡县制②实行分封制③设立“三公”④修驰道、统车轨⑤统一文字、货币、度量衡⑥焚书坑儒A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥C、①③④⑤D、①③④⑤⑥堂堂清A类（A类）二、填空题：

1、秦王

于公元前221年灭掉六国，建立秦朝，定都

。2、秦统一以后，在中央设

合称“三公”。3、秦规定使用

为全国统一的文字，规定

为全国统一通用的货币，并把

国度量衡的标准器颁行天下。4、秦长城西起

东到

。(B类)三、问答题：有人说秦始皇是千古一帝，也有人认为他是一个暴君。你对这个问题有何看法？请表明你的观点及理由。堂堂清B类板书设计：第13课六王毕四海一一、秦王扫六合

公元前221年秦王嬴政都咸阳二、秦朝巩固统一的措施

秦巩统一固措施1、政治上：建立中央集权制度；2、经济上：统一货币、统一度量衡、