-朱自清(春-课件)

2016年：秋季里，我走进了美丽的临沂六中北校区

我经历了（），我认识了（），我收获了（）

朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。

1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆学习目标：

1、了解作者及其代表作品；能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路（重点）。

2、学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法（重点、难点）

。

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。检验字词预习情况捉迷藏朗润蓑衣

烘托

◆◆◆◆◆◆◆

抖擞黄晕水涨

酝酿

◆◆◆◆◆◆应和

薄烟窠巢

◆◆◆◆◆重点字词捉迷藏朗润蓑衣

烘托◆◆◆◆◆◆◆抖擞黄晕水涨

酝酿

◆◆◆◆◆◆应和

薄烟窠巢臼◆◆◆◆◆mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghèbóyùnniàngkē

cháo多音字

涨潮捉迷藏轻悄悄涨藏悄

头昏脑涨西藏悄声

散漫应和散和风薄烟应和

散步和和牌薄薄饼应

和面薄荷应该

和药润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。春朱自清《春》配乐朗读.mp3

1.读准字音，声音洪亮。把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情2、给每个自然段标上序号；

3、文章写了那些东西？课文可分为几部分？

听读要求整体把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春图春图盼（１-2）绘赞（3—７）（８—１０）（３）（４）草花（开篇点题，总领全文）有感情的朗读并背诵此段示例：1、重音标示“山朗润起来了，水涨起来，太阳的脸红起来了”。····2、停连“坐着，﹀躺着，

﹀打两个滚，︿踢几脚球，︿赛几趟跑，︿捉几回迷藏“。野火烧不尽，春风吹又生；浅草才能没马蹄；……我为“春草”配句诗春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春图春图盼（１-2）绘赞（3—７）（８—１０）（３）（４）草花（开篇点题，总领全文）我为“春花”配句诗满园春色关不住，一枝红杏出墙来；乱花渐欲迷人眼；红杏枝头春意闹；……

1.“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()

A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。

B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。

C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。

D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨

花等竞相开放。D强化训练营

2.“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（）

A.花的种类丰富、竞相开放。

B.写野花遍地，逗人喜爱。

C.写花儿繁多，美丽鲜艳。

D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。D

2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹，“闹”改为“叫”如何？3.花散（开）在草丛？1.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”直接说“红的桃花，粉的杏花，白的梨花”如何？拓展小练笔这节课我们学了（），知道了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实。要求（1）用上两到三种的修辞手法；（2）字数不少于50个字。第二课时描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》

春

4、春风图想一想：

作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：视觉：嗅觉：听觉：像母亲的手抚摸（温暖）鸟安巢（欢悦）各种气息（芳香）鸟鸣、笛声（悦耳）“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。5、春雨图春雨有什么特点？⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出了春雨的经常。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的轻盈。写出了春雨的润物。“春雨图”按什么顺序描写的?

从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。

“春雨图”运用了哪些修辞手法?比喻、排比、拟人。6、迎春图思考：

文章怎样描写“迎春图”?为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?

为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?

引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

美

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

力末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?

结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。整体把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：

春春图春图春图春图春图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。盼（１-2）绘赞（3—７）（８—１０）（３）（４）（５）（６）（７）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

如何写景：

1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；

3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。

1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A．春天伊始，万紫千红，充满活力。

B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。

C．春天是计划安排一年工作的关键。

D．春