创新训练-第一讲

计算机专业创新创业

实践训练计算机学院耿生玲370898534@CDIO工程教育理念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”，“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”

2000年，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究机构，经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）

,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。

CDIO工程教育理念CDIO的教学思想作为当前高等工程教育的一种人才培养理念；CDIO高等工程教育模式以构思、设计、实施及运作全过程为载体来培养学生的工程能力；该能力不仅包含个人的学术知识，还包含学生的终生学习能力、团队交流能力和大系统掌控能力。这为保证学生更好地培养全面发展的具有实践能力和创新精神的应用性、复合型高级专门人才提供了重要保障。CDIO工程教育理念CDIO工程教育理念

CDIO大纲主要包括四大方面的要求：①技术知识与推理；②个人的和职业的技能和素质；③人际技能、团队与沟通；④在企业与社会环境下的构思、设计、实现及运作。

修订人才培养方案，引导学生向工程及应用性发展

逐步确立了“基础实、能力强、具有创新和创业意识，具有国际视野的高素质应用型人才”的培养目标；设立了“理论教学、实践教学、素质拓展三位一体贴近社会需求，以能力培养为核心”的人才培养体系；通过“合作性学习”系列改革、学生创新创业引导等途径，提高了学生的创新能力。

CDIO工程教育理念CDIO工程教育理念

规划课程体系，凸显对学生实践能力和职业素养的培养

建立理论课程内容、实践课程和素质拓展的课程体系结构，形成了以三个不同层级的设计项目为核心的一体化课程体系。

一级项目为包含本专业主要核心课程和能力要求的项目；二级项目为包含一组相关课程群的学习和能力培养要求的项目；三级项目为加强核心课程的学习而设置的项目。

所有课程、课程群和项目是相互支撑的,并与专业和系统的整体认识统一起来,保证了学生的学科知识、创新实践能力及职业素质的培养和强化。一体化的课程体系以设计项目为载体整合学科知识。

CDIO工程教育理念

组织教学过程，加强对学生应用项目开发的训练

按照“理论课程教学案例”—“实验课程拓展”—“课外兴趣小组和编程社团实践拓展”—“课程设计”—“创新实验项目”—“学年设计”—“实用软件开发和应用”—“毕业设计”的教学“技术路线”组织和实施整个创新性教学过程。

创新教学设计

图2创新性教学路线图创新教学设计

实施创新实验，培养学生的创新意识、创新思维及创新能力

创新实验教学是为了让学生独立开展科学研究实验，对于提高整个实验教学质量以及检验学生学习效果具有重要作用。结合计算机及相关学科的一些前沿科研项目，由学生自己提出实验课题、设计实验方案、安装调试实验装置，自己完成实验过程和数据处理，加强创新意识和能力的培养。通过研究性创新实验训练，学生能尽早参与科研工作，并运用所学知识独立分析、解决工程实际问题，培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力。创新教学设计

图3创新实验教学方法

建立创新实验室，营造学生开发实际应用项目的环境

筹建创新实验室。由骨干教师引导、学生全程参与，进行创新实践教学和培训；鼓励学生参与教师的教学改革项目，开展创新性实验项目研究和实验；积极承揽校内外的实际开发项目。创新实验室由学生自主管理。学生以项目小组为单位进入创新实验室。创新教学设计

创新实验室主要承担了网站建设、多媒体作品制作、数据库管理类、网络类、编程类课程的研究创新型实验和设计。鼓励学生参加挑战杯项目、校级学生科技创新项目、各类计算机应用能力学科竞赛、校内合作和校企合作项目的研发以及各类竞赛等培训和教学。

积极鼓励学生参加与计算机专业相关的认证考试。

创新教学设计教学目标优化人才培养方案，科学设置课程体系，提高学生创新能力。基于CDIO教育理念，确立“基础实、能力强、具有创新和创业意识，具有国际视野的高素质应用型人才”的培养目标；设立了“理论教学、实践教学、素质拓展三位一体贴近社会需求，以能力培养为核心”的人才培养体系；建立“理论课程——实践课程——素质拓展”三个不同层级的设计项目为核心的一体化课程体系；通过“合作性学习”系列改革、学生创新创业引导等途径，提高学生的创新能力。创新教学目标

融入CDIO教学思想，创新教学过程，提高教学质量

在教学中,注重以人为本,使学生成为学习的主体,注重培养学生的创新意识和动手能力,在完成任务的过程中要主动学习,在做中学、在学中做,边学边做,学以致用,将“构思-设计-实现-运作”这一核心理念贯穿到整个教学过程中。

创新教学目标

创新实验项目实践，提高学生自主学习、研究性学习能力。

学生通过创新实验室，在骨干教师的引导下，开展了大量的科学实验和创新实验项目的实践，使学生的自主学习能力、研究型学习能力大大提高，为构建终身学习和可持续发展奠定了良好的基础。

创新教学目标建立学生创新实验室，参与社会项目，提高学生就业创业竞争力。

学生通过创新实验室的自主管理和使用，为完成社会实际应用项目的开发提供了软硬件平台的支持；通过教师的指导，为学生完成项目的开发提供了技术支持；通过大量的社会实际应用项目的开发，使学生对专业应用及社会需求有了一定的了解，为今后的就业创业打下了坚实的基础。

创新教学目标建立学生创新实验室，参与社会项目，提高学生就业创业竞争力。

学生通过创新实验室的自主管理和使用，为完成社会实际应用项目的开发提供了软硬件平台的支持；通过教师的指导，为学生完成项目的开发提供了技术支持；通过大量的社会实际应用项目的开发，使学生对专业应用及社会需求有了一定的了解，为今后的就业创业打下了坚实的基础。

创新教学目标

2006年2月国务院发布《中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》中指出要动员全党全社会力量,为建设创新型国家而奋斗在这种社会大背景下,开展大学生创新创业教育,以创新创业教育促进学生的全面发展,以创业促就业。开展大学生创新创业教育的必要性

（1）开展大学生创断创业教育是创断型国家建设的需要。（2）开展大学生创新创业教育是缓解就业压力的需要。（3）开展大学生创新创业教育是大学生自身发展的需要。创新创业教育大学生创新创业教育的有关概念

（1）大学生创新能力：创新能力是指运用知识和理论完成创新过程，产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化,创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力，主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。

（2）大学生创业能力：创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创新创业教育大学生创新创业教育的有关概念

创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的润察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。（3）大学生创业教育：

创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。首届世界离等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者。”创新创业教育开展大学生创新创业教育的有效途径

（1）完善创新创业教育体系,激发学生创新创业的兴趣。（2）在校园文化中融入创新创业因素,培养学生创新创业素质。（3）搭建创新创业实习实训平台,提高学生创新创业实践能力。（4）建立健全大学生创新创业激励机制。

通过开展大学生创新创业教育,培养学生的创新素质和创业能力,既能有效地缓解严峻的就业压力,又使大学生能在社会中充分体现个人价值。创新创业教育“大学生的创新创业教育，有着丰富的内涵，大学生开办企业，自己当老板，促进经济社会的发展是创业；在平凡的工作岗位上开拓进取，建功立业是创业；到艰苦地方，到祖国最需要的地方去发挥聪明才智，推动当地经济社会的发展和进步也是创业。”

------------“大创业观”的思想。