文件和文件夹的基本操作

文件和文件夹的基本操作攀枝花市经贸旅游学校佘朝顺1.教材分析5.教学反思3.学法指导4.教学过程2.教法分析教材分析教材安排WINDOWSXP应用基础3.3文件和文件夹的基本操作第三章文件和文件夹的管理

教材分析教材地位

《WINDOWSXP应用基础》是我校计算机专业学生必修的一门专业基础课。是学生学好其它专业课的基础。本教材的特点是采用主题引导，任务驱动的理实一体化编排方式。文件和文件夹的基本操作是其中最基本的操作，为学生今后的学习奠定基础。

教材分析教材目标知识目标理解剪贴板、复制、剪切、粘贴的概念掌握文件和文件夹的创建、重命名、复制、移动、删除的操作方法能力目标

以具体的任务为主要驱动力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高学生的自主学习能力，提升学生信息技术的综合应用能力，让学生熟练运用计算机的两个管理工具对文件和文件夹进行操作。

情感目标

让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的感情，进一步增强学生的表达交流能力和团队协作能力。

教材分析教材重点文件和文件夹的复制、移动、删除教材分析教材难点灵活运用多种方法，准确快速的完成任务教法分析学情分析

本课授课对象是中等职业学校一年级学生，学生在初中有一定的计算机基础，对计算机较感兴趣，对学习技能有强烈的欲望，喜欢自己动手操作，但学生缺少从实践中不断总结经验的意识，缺乏一定的综合分析能力。

教法分析情境教学法利用情境教学法导入新课可激发学生学习的欲望，使学生由“要我学”转变为“我要学”教法分析任务驱动法利用任务驱动法激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，去寻求解决问题的方法教法分析分组教学法利用分组教学法调动每一位学生学习的主动性，协作性学习和探究，弥补各自的不足，提高个体的学习能力和知识的应用能力教法分析演示法讲授法利用演示法为学生提供观察学习的机会。缩短理论与实践的距离。教师和学生可同时进行语言交流和视觉呈现。演示法配合讲授法一起使用，它对激发学生的学习兴趣,提高学生观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。学法指导自主学习：

培养学生的自主探究能力协作学习：培养学生的合作交流能力以及团队协作精神教学过程7分钟创设情境导入主题3分钟给出任务分组讨论

制订计划

10分钟自主探究合作交流完成任务7分钟互相点评归纳总结18分钟讲授、演示创设情境激情导入

情境1：电脑中放一些简短的搞笑的影片或动画，好听的歌曲，展示漂亮的图画让学生看。看完后，用询问的方法，将学生由情节中转回来.我们如何可以将别人的电脑中的好看的资料转移到自己的手里呢？根据这个切入点，将学生的注意力集中到我们将要学习的内容来创设情境激情导入

情境2：展示一个硬盘中乱七八糟的文件，有小说、图片、电影等用堆满乱七八糟东西的房间作比喻

我们能否像整理房间那样对文件进行整理呢？引出创建文件夹的操作创建文件夹选定目标（定位）文件菜单或右击输入名称按Enter新建文件或文件夹指向指向单击演示：新建一个图片文件夹

要移动和复制文件和文件夹首先要选择要移动和复制文件和文件夹

假设我们要对图片进行整理文件和文件夹的选定1．单个文件或文件夹的选定：单击2．全部选定：Ctrl+A3．连续选定:按住shift键单击第一个和最后一个对象4．不连续选定：按住ctrl键单击对象5．反向选择：选中对象，单击“编辑”，选中“反向选择”文件和文件夹的复制演示：文件和文件夹的复制选定要复制的文件或文件夹定位粘贴复制Ctrl+拖曳文件和文件夹的移动演示：文件和文件夹的移动选定要复制的文件或文件夹定位粘贴剪切Shift+拖曳复制后的文件和文件夹，以及没有用的文件和文件夹，要占磁盘空间，应删除选定要删除的文件或文件夹编辑（菜单）拖曳到“回收站”删除，或按Del键文件和文件夹的删除Shift+拖曳到“回收站”(不保存在回收站)演示：文件和文件夹的删除文件夹中有些文件的名字太长，太乱，没有意义，需要改名字

1．选择要更名的文件和文件夹，使用“文件”---“重命名”菜单命令。2．选择要更名的文件和文件夹，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”命令。3．选择要更名的文件和文件夹，再单击文件名。4．选择要更名的文件和文件夹，按F2键文件和文件夹的重命名演示：文件和文件夹的重命名给出任务分组讨论制订计划

组长组员将学生分成四个小组,对练习文件夹中的内容进行整理,由组长组织,分组讨论制订计划

练习文件夹内容巡回指导答疑解惑教师小组探讨共同学习学生发现问题适时提示反馈引导学生的探究学习活动，利用小组协作，突破教学重难点

自主探究合作交流完成任务互相点评归纳总结

3教师进行点评，着重指出在巡视中发现的问题，引导同学们思考如何解决问题1每组组长展示本组结果并小结本组完成情况

2组间互相点评通过学生的讲解归纳培养学生学习的积极性，养成巩固知识的习惯，积累经验，提升能力教学反思

很多人认为学生对计算机课堂很感兴趣，课随便上都会有很好的效果。其实不然，在上课过程中我们不难发现，如果学生对上课内容很感兴趣的话，这节课自然轻松，而且效果很好，老师学生都有成就感。但是，由于学习内容的需要，有些课是比较枯燥的。往往这些枯燥乏味的课又是学生们学习电脑中不可缺少的一课。用什么方法提高这些课堂的效率和效果呢？本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，学生自主探索的空间，为