高中语文人教版第一单元3大堰河 公开课

大堰河——我的保姆[联想天空]一、记忆词语训练(30分，每个词语3分，要求15分钟以内完成)训练提示：本栏目通过看图讲故事，注意记忆积累词语，发展联想、想象能力。训练分为三步进行：第一步：请一面看图，一面读故事，记忆每句话中带着重号的词语，要求5分钟以内完成。第二步：请看图自己讲故事，在每幅图下面练习写出带着重号的词语，要求5分钟以内完成。第三步：请一面默念故事内容，一面记忆默写带着重号的10个词要求5分钟以内完成。1、积累词语忸怩不安青苔团箕火钵叱骂[连词故事]妮子同同忸怩不安的跟在马老爷的后面进了大门，在东张西望时被长了青苔的门槛石绊倒了，一头栽下去，脚踢到了放在门外的团箕，弄撒了箕里的粮食，手则碰翻了老太太的火钵炕凳。在做丫鬟的第一天就遭来如此横祸，自然少不了一顿叱骂。［聚沙成塔］二、基础训练(25分，每小题5分，要求10分钟以内完成)2、下列的词语中，加点的字读音有误的一组是(B)A大堰河(yàn)火钵(bō)擂台(lèi)漂泊(bó)B璀璨(càn)憧憬(chōng)青苔(tái)躯壳(ké)C皎洁(jiǎo)省悟(xǐng)冰屑(xiè)忸怩(niǔní)D瓦菲(fēi)悱恻（fěi)门扉(fēi)团箕(jī)3、下列各组句子中没有错别字的一项是(D)A我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦续乐”的匾。B她含着笑，提着菜蓝到村边的结冰的池塘去。C她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结采的堂上。D呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜。4、下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是(C)A诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。B诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。C全篇不断的使用排比和重复的修辞手法，在反复的吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。D大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。5、下列句子中，没有语病的一句是(D)A不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。B诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。C诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，対给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。D诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确的传达了出来。6、填入下列横线处与上下文衔接最恰当的一组是（C）陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；_____________；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；______________。我们离不开大自然。_______________。①在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中，王维找到了精神归宿。②王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿。③李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园。④在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里，李乐薇构建了自己的精神家园。⑤大自然不仅是我们的精神依托，也是我们的生存环境。⑥大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。 A．①④⑥ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①③⑤［阅读快车］三、阅读训练(45分，要求20分钟以内完成)阅读《大堰河—我的保姆》，完成7-9题(训练提示)诗人通过对大堰河死后的凄凉及其家人的悲惨遭遇的描写，表达出对黑暗世界的强烈憎恨，从大堰河及其一家的命运，深刻的揭示出就中国农民的必然的悲剧命运。7、下面是课文的结构图解，请按写作思路顺序完成填图。（划线部分为要填的空白处）(21分)层次段落 主要内容 表达感情一（1、2节） ①交待“我”和大堰河的不同阶级地位及特殊关系 怀念及痛悼二（3—11节）大堰河勤劳、善良、悲苦的一生 （3、4节） “我”在大堰河家的情景 眷恋与感激 （5、6节） ②“我”回到家中的感受 （7、8节） 大堰河的艰辛生活 （9-11节） ③大堰河身后的悲凉和一家人的不幸 悲痛、同情与控诉三（12、13节） 交待写作目的，直抒胸臆：对大堰河的怀念和赞美 ④讴歌与赞美阅读下面文段完成8-9题。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。8、对下列句子的分析，正确的一项是（C）A、大堰河啊，我的保姆——用“大堰河”称呼保姆，表达了对保姆博大无私之爱的赞美。B、今天我看到雪使我想起了你——雪是雪白的，因雪而想起了大堰河，暗示了大堰河高洁的品质。C、我是这般忸怩不安！因为我做了生我的父母家里的新客了——回到父母家里，却说是“做了新客”，说明作者对地主家庭的厌弃，对大堰河的热爱。D、大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了——强调大堰河死的突然，抒发了深深的遗憾之情。9、为什么艾青走了，本来可以卸下一付负担，应该高兴，但是大堰河却流泪了？而在辛劳的佣工生活时，却“含着笑”，为什么？明确：在这泪水里，包含了贫苦的保姆对乳儿无比真挚深厚的感情。用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年的承担着如此繁重的劳动但又始终含着笑，这突出了她勤劳、纯朴、宽厚、善良、本分，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。[作文平台]一、写作方法训练排比手法排比把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。构成排比的一组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常常有共同或相近的提示语。排比是一种富于表现力的修辞方法。用排比说理，可以阐述得更严密更透彻；用排比抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。法，通例如《大堰河——我的保姆》这首诗中多处运用了排比。如第8节，写大堰河到“我”家来帮佣。用了六个排比句，描写了大堰河年复一年地承担的繁重的劳动；第12节，是呈给大堰河的赞美诗。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈现强烈的爱与衷心的赞美。训练要求请你借鉴运用排比手法，写一段短文，阐释“幸福”的内涵。要求不少于80字，10分钟以内完成。二、连词写作训练请借鉴连词故事的方式，从《大堰河——我的保姆》一文中任意选取10个词语，写10个句子，连接起来编写成一段小故事。请充分展开你的联想和想象力，故事内容可以不拘一格，但要注意每个句子语言运用要正确。要求10分钟以内完成。三、作文训练请以“亲情”为话题写一篇记叙文。作文题目自定，要求不少于800字，45分钟以内完成。写作借鉴1、写此类文章，要从小处入手，从日常生活的点滴入手。2、在事件中表现情感，要有细节描写，详略得当。3、要真情实感。[书山论剑]表达交流讨论题一、诗人的感情是否只停留在大堰河一个人身上，是否只是赞美大堰河一个人？明确：不是。艾青通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、纯朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，表达出对黑暗世界的强烈憎恨。正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子