2021高考作文满分指导-任务驱动型作文让劳动之花开遍华夏;围着“任务”审,扣着“任务”写

2021考作满分指导---务驱动型文：让劳之花遍华夏围着任务审，扣着“任务写任务驱动型文：围着“任务审，扣着“任务”写任务情境近年，任务驱动型作文成为新宠，“写作任务”为它的鲜明特征。这一新的作命题形式改变了高考传统的写作观和写作实践更具体地说，它带来了从审题到作的一系列变化。随着进一步究和探索，任务驱动型作文又呈现出新的命题势和特点：情境化任务写作更多的要求是在真实情境下的任务写作。因此必须积极应对，从容备考，尤其在审题上，要围绕“任务”审；在具体写作过中，要紧扣“任务”写。品读佳作，悟出彩理由(2019·全国Ⅰ阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。是现实生活中，也有一些同学不解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这忙，劳动太占时间了！”有的：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交人工智能啊！”也有的说：“劳这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让人去做好了！”此外，我们身边也有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的思。请结合材料容，面向本校(称“复兴中学”)学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希与建议。要求：自拟标题，自选度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄个人信息；不少于800字。让劳动之开遍华标题含“劳”关键词，且设喻巧妙。各位同学：大家好！今我演讲的题目是《让劳动之花开遍华夏》。称呼语、问语既合情境，又合演讲稿的开场白；“让劳动花开遍华夏”，既点明了演的主题，又点明了内容指令的前半部分：热爱动。1

首先，我想问大家：你是否抱怨过卫生工作过重？是否把技课当成补作业的天堂？是觉得劳动在这个时代正走向廉价？不论大家的答是“是”或“否”，我也想与大分享我的思索：劳动之花，是这个时代绚丽的在；劳动的价值仍在这个时代闪着它的光彩！这个“问”得好，既符合双方对话、交流的要求，又巧妙列举现象，趁势亮出观点。不如先让我回头看看。“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当”，古诗早已为我们呈现劳最朴实而亲切的姿态。古语有云：“民生在勤勤则不匮。”从农耕社会走来的夏儿女从不止于视劳动为生存技能，劳动是一生活方式，勤劳更是一种美德。画线句子表演讲主体与听众时刻处在交流状态。你看那长城踞山岭，都江堰福泽千世，无不体现着劳动人的力量、智慧。因此，从传的角度去思考劳动的意义与价值，我△们△更一种责任感与使命感。劳动作为中民族的优秀传统，早已渗透到民族的基因中。们没有理由放弃先祖用劳动创造文明花海，我们理应让劳动之花在新时代的土中绽放新的美丽！人称的使用体现行文的读者意识。语言具有鼓动性、感染。每个人终将担应有的劳动义务，而新时代建设“新型劳动大军”的号召为我们指明了方向，知识、素质、学习能力将成为劳动者的要求；新时代对劳模精神的大力扬也向社会发出了信号：劳动平等、劳动光荣是中国不变的价值。所以面对新术对人力的冲击，面对劳动多样化带来的选择我△们△不能纵容自己沉溺于其利的温柔之乡中，而更应该思考如何提高自己劳动素质，跟上新时代的大潮，劳动之花被新时代的雨水滋润，它将会顺时而，惊艳四方。“我们”把讲主体融入听众之中，有很强的亲和力。而作为复兴学学生的我们，其实也是“种花人”的一员，会早就对我们提出了德智体劳全面发展的要求，我们应该积极响应号召，住在校接受教育的机会，培养正的劳动观，锻炼过硬的劳动本领。毛泽东曾对联留学归来的毛岸英说：“你还该上劳动大学，才称得上毕业。”对于我们，会就是最好的“劳动大学”，为不投身于异彩纷呈的社会实践活动中，去寻找动的意义与乐趣？再次彰显“象”意识。扣住内容指的后半部分：从我做起。2

讲到这里，想，我们都有了新的思考。那么，就让我们从动承担卫生任务做起，从认上好每一堂劳技课做起，从对身边的劳动者抱敬畏做起，呵护他人的劳动之花种下我们的劳动之花。让我们凝聚精神上的劳认同，塑造新时代的劳动者形象让劳动之花开遍华夏，从而创造出更加美丽而明的中国！谢谢！这是一篇完“任务”很不错的考场作文，表现在：①紧扣内容令：热爱劳动，从我做起。②合乎情景求：演讲现场。③对话意识穿始终。作为演讲主体的“我”与在座的听众—同学们，始终在对话，在流。④合乎演讲要求。本文遵循了演讲稿的写作格式，而且做了紧扣主题，语言也具有鼓性和感染力，可以说是一篇合格的演讲稿。学点实招，准提升门径一、围着“务”审1．任务驱动型作文命题特点一般来说，考任务驱动型作文由“写作材料”“情景任务“写作要求”三部分组成。面以2019年全国卷Ⅱ作文题为例具体说明。[题目构成阅读下面的料，根据要求写作。(60分)1919年，民族危亡之际中国青年学掀起了一场彻底反帝反建的伟大爱革命运动。1949年，中国人此站立起来了！新中国青年投身祖国建设的征程。1979，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年青春中国凯前行，新时代青年奋勇棒，宣誓“国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋……请从下列任中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写。①1919年5月4日，在学生集上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后给家人的信③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周大会”后的观感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋物”的国庆慰问信。3

要求：结合料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背；符合文体特征；不要套作，得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[内容说明这是写作材，它是概括提炼立意的基础。这是“情景务”，是题目的核心内容。它包括以下内容：①内容指令如“收看……观后感”(它以材料引导形式出现，本题不太明显)。②写作情境如1919年5月4日学生集会要有特定的时代背景、特定的历史事件。③写作主体青年学生当事人。④读者对象集会学生；家人；同学；某位“百年中国功勋物”。⑤写作文体书信、演讲稿、观后感。这是写作要，也是写作的具体规范。注意这些套中的新要求：切合身份，贴合背景。随着新课标实施、命题技术的成熟，所提供的情境将越来真实、复杂，写作指令越来多元、综合，进而对考生的审题综合化能力的求会越来越高。2．围绕“任务”审题任务驱动型文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审任务”，重点是审“任务”不像一般型材料作文那样重点审“材料”。(1)审准材料：理观，析联系①综合材料容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓关键的要素(对象)；②概括不同象的观点及原因；③围绕每个点挖掘问题本质，对信息点进行辨析并联系社现实进行推理。特别说明的，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型料如上面材料理解时要关两方面：①将复合型料从时间、空间、属性等多角度进行分类处理找到碎片化材料的内在关联②仔细研读引导语”即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。(2)审准“任务”：确五项任务令4

①围绕什么容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生以把握命题者试图引导考生绕一个什么问题展开议论，因而造成作文立意明或立意不准的后果。因此，要把料引导语认真仔细地阅读准，思考清。②给了什么的写作情境。③写作主体谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求仅仅是“考生”的实际身份而是置于真实具体的写作情境中的交际主体，而对写作主体就有时代背景、身、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定审题时一定要明确这一点。如上材料“情境任务”第①中的写作主体，他是19195月4日的青年学生当事人时代背景一下子变了，不再是作为考生身份的己了。④读者对象谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象识的。如果有，也是以评卷所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明、具体了。⑤使用什么的对话文体。如上面材料规定的演讲稿、家信观后感、慰问信等。任务驱动型文命题成为新宠，意味着审题准确这一标准发了变化，不只是要审准材料更要审准任务指令。我们也只有转变审题重心方向，以审读任务为主，才能更地适应题型变化，才能准确地掌握“审题准确的内容标准。二、扣着“务”写命题的变化既带来了审题的变化，更带来了写作要求上的化。过去，为了保证审题准，要求行文过程中扣“题”见“料”；现在，作过程中不只是扣“题”见“”的问题，更要在行文过程中完成多项写作任。“任务”落实了吗，是否做到了面落实，成为审题是否准确的实践标准。那么如何在行文中一一去落实这些“务”呢？1．落实内容指令——依然要扣“题”见料”(1)拟题要含“内容”任务。如2019年国卷Ⅰ作文标题中，题最好带“动”二字。(2)开头点明“任务”。(3)段扣“任务”。行文过程中，要有务意识，每段字都要有回任务的内容关键或主题词。(4)结尾回扣“材料”，再次点明“任务。2．在具体情境中落实写作主体和读者对意识5

“写作主体和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的素，两者相互作用和影响。现在写作中，就是要在具体的写作情境中准确位写作主体，确定清晰的读者对，行文中要牢牢牵拉两者的对话交际意识，并这种对话意识要贯穿全文。要彻改变过去的写作习惯：习惯于自说自话，只管作主体，完全抛弃读者对象；或只在行文开头、结尾进行简单、形式化的对话缺少“围绕”写作问题双方展开等、深入交流的意识。请看下面贯对话交流意识较好的写作片段作为看信者你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历而与我们一同成长的中国，今时与在未来，必定有着千差万别。千禧之年来这个世上，来到这个中国的我，见证了许多许中国在新世纪写下的篇章，牙学语时，杨利伟乘神舟探苍穹，开启了中国人航天的新里程；总角之年，看了电视屏幕上点起的奥运圣火，桌上的电脑，了一台又一台，互联网的速度越越快；量子通信的突破，5G代的到来，人工智的应用，快支付的广泛普及等，至今仍在改变着我的生活。更重要的是，国已经慢慢站起来了：高铁由输入为技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻，我们敢于举起铁拳，予以反击。国的成长与我的成长何其相似：一路走来，既乏磕磕碰碰，更多的是繁花似锦暖阳和风。那么你呢？八年的成长，你又和我们的中国有着怎样的成故事呢？我想着你的日常生的情景，大约如此：早上起来，有中国自主研的机器人为你端上早饭，打点细，电视上播报的新闻告诉你又多了好几位拿了贝尔奖的科学家、文学家；上学，你坐的是早已广泛普及使用的新能源汽车；进便利店，里面空无一人，你不掏出钱包，用语音指令挑好商品，在走出去的一刻刷脸完成支付……我想一定会对我说：没错，这在今天的中国已经变了现实，中国是科技强国，屹立世界。(节选自2018广东优秀高考作文《18年与国的一同成长》)3．落实实用文文体要求情境化任务作往往伴随着实用文体的要求，如书信、演讲、辩论稿、解说词、专栏稿。每一种实用文体都有写作格式、行文结构、言风格、交际功能等6

方面的要求写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就文体不明或者不合文体要求。(1)书信书信是历史久、使用广泛、种类众多的一种实用文体，其式由六部分组成，分别是：称格写)、候语(另一行，空两写、文(可紧跟“问候”写，也可以起一行空两格写)、祝福语(前半要另起行空两格写，半要另起一行顶格写)、署名、日期这点要放在书最后的右下角，分别占两行写)写作时，称呼、候用语、祝福用语及正文语气、措词都要符合方的身份。正文要抓住重点，力写得充实、饱满。(2)演讲稿演讲稿也称说词、演讲词，它是演讲者在集会或某些公众所发表的讲话文稿。演讲稿进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范提示，它体现着演讲的目的和手。演讲稿的具写作要求：①针对听众点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众了解他们的思想状况、文化平、职业状况、心理需求等，根据听众的具体况组织演讲稿，使演讲稿适合听的群体特征。这样才能达到宣传、鼓动、教育效果。②突出主题语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必以易说能讲为前提。讲稿必开门见山、直奔主题，同时语言要通俗生动，量运用贴近大众的生活语言，避使用过分雕琢和修饰的语言。③以情动人富于鼓动。演讲只有具备深厚的感情，才能打人、感染人，才能起到鼓动教育的作用。在演讲稿的写作过程中，一定要意感情的表达，采取说理和抒情机结合的表达形式；同时还要调动一些积极的术手段，运用多样化的表现手法热情的鼓动，感人的抒情，才能使听众与演讲产生感情的共鸣、思想的沟通，能达到演讲的目的。演讲稿的结要求：演讲稿的结通常包括标题、称呼、开场白、正文、结尾几分。①标题演讲稿的标无固定格式，一般有四种类型：7

a．揭示主题型，如《人应该有奉献精神。b．揭示内容型，如《在省科技工作会议讲话》。c．提出问题型，如《当代大学生应具备么素质》。d．思考问题型，如《象牙塔与蜗牛庐》②称呼提行顶格加号，根据受听对象和讲演内容需要决定称呼。用“同志们：”“朋友们：等，也可加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们”等。③开场白开场白是演稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓听众的注意力，为整场演讲成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交背景、提出问题等。无论哪种开白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入文、引起思考等。④正文演讲稿的正也是整篇演讲的主体。a.记叙性讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文b.论性讲演稿以典型事例和理论论据，用逻方式行文，用观点说服听众。c.情性讲演稿用热烈抒情性语言明观点，以感人，说服听众，寓情于事、寓情于、寓情于物。主体必须有重点，有层次，有中语句。由于演讲材料是通过口头达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯段与段之间有适当的过渡和照应⑤结尾结尾是演讲容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方有归纳法、引文法、反问法。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强主要观点；引文法是引用名言警，升华主题、留下思考；反问法则是以问句引听众思考和对演讲者观点的认同演讲稿的结也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演能自然收束，给人留下深刻象。(3)读后感观后感)读后感，顾思义，即“读”而后“感”。“感”可以是一认识、一个观点、一种评议，可以是一种情感、一类现象。但无论“感”是么，作者都必须先将8

所“读”的容对读者进行交代，所以，就结构而言，读后必须首先对所阅读的材料加以引；引述之后，作者必须用简洁的语言向读者表自己的阅读感受，在读后感里，者的“感受”是文章的中心。读后感的第三部是“展开联想”，即围绕中心展论述。因此有人认为读后感的结构一般有四个次，即启、承、联、合。具体说，即：①简述文有关内容。介绍阅读材料的篇名、作者、写年代以及原书或原文的内容要等。写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后文的议论做好铺垫。②亮明基本点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子确表述出来。这样的句子可为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇章的中心论点。“观点句”在文的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末篇中。③围绕基本点展开联想，摆事实讲道理。这部分是议论文主体部分，它对基本观点(即中心点)进阐述，通过事实讲道理来证明观点的正确性使论点更加突出、有说服力。④呼应开头总结全文。实战演练，就写作技能一、阅读下的材料，根据要求写作。下面是四十来，不同时期青年的流行语：(1)喝头啖汤——“头啖汤”是珠江三洲地区的民俗言，指煮出的第一口汤。青一代率先探索和尝试，创造了中国经济发展的迹。(2)从我做起—年清华学子先喊出这一号，成为人民群众特别当时青年发愤强、努力学习与工作的最强音。(3)网民——注重术性、创造的新型网络平台，成为引导青少年兴趣发展的新领地，动中国进入新的发展环境。(4)客——近年来青年流行语，具有创理念、自主创的年轻人，力实现个人梦想创造个人价值。(5)愿服务——青年一代回馈社会，参社会服务，由带动全国更的青少年在爱心献、助人为乐中形成健康的价值观。(6)世界范——百探索，40铺垫，如今青年越来越自信、自豪，越来越有国际思维国际视野。9

个人发展与代发展紧密相连。读了上面材料，作为新时代年的你有怎样的感触和思考请以“感知时代律动，争做新时代的青年”为题，写一篇升国旗仪式上的发言。要求：选好度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套，不得抄袭；不得泄露个人息；不少于800字。审题训练流行语(1)的内涵：_____________________________________________流行语(2)的内涵：_____________________________________________流行语(3)的内涵：_____________________________________________流行语(4)的内涵：_____________________________________________流行语(5)的内涵：_____________________________________________流行语(6)的内涵：_____________________________________________六则流行语同的内涵：_____________________________________________审读任务指(1)内容指令：①材料引导：_____________________________________(画出)10

②主题：_____________________________________(画出)(2)写作情境：_____________________________________________(3)写作主体：_____________________________________________(4)读者对象：_____________________________________________(5)文体要求：_____________________________________________答案审读材料：(1)“敢喝头啖汤”，体现的是改革开放期，20世70年代末，青年们深刻感受到时代风后，敢闯敢试、积极奋发的焕然一新的面貌(2)“从我做起”，体现的是年末、80年代初的青年一代，在日益开放的社会背景中不再一味复制权威，敢于审视自我价值，发愤强，勇于担当的时代风貌。(3)“网民”，体现的是90年代以来，青年一代随着网络等新介的兴起和展，开始有加多元化、艺术性、创造性的思维方式和发展间。(4)创客”，体现的是近年来青年一代在一个能执着梦、重视个价值的时代，具创新理念，敢于自主创业的精神。(5)志愿服务”，体现的是当下青年一在多元文化碰、自我价值实现中，追求回社会、敢于奉献、乐于助人的价值观。(6)世界范”，体现的是新时代青年一在合作、共享共赢的国际往原则中，自信性的国际思维以及开阔的国际视野。共同的内涵六则材料所涉及的流行语其实就是改革开放以不同时期青年的实践探索及值追求的浓缩。审读任务指：(1)①个人发展与时代发展紧密相连11

②感知时代动，争做新时代的青年(2)升旗仪式(3)新时代的青年(4)参加升旗仪式的老师、青年学子(5)发言稿演讲稿)附：情景任的详细理解“个人发展时代发展紧密相连”，这句话是对上述六则材的总结，明确指出个人发展时代发展紧密相连，此处的“个人”毫无疑问的是青年。通过对六则材料的解，六个流行语指向的更多是不同时期青年的实探索及价值追求。但“不同时”究竟是怎样的时期，这些时期各有什么特征材料并没有明确的提示。这需要考生的阅读积累、思想积淀，及临场抉择力。六则流行语，就字面意思，测一个大致的时代背景，大部分考生都可以。要有思想深度或审题更加精准，要求高了很多。例如，“敢喝头啖汤”，是在个刚刚经历了挣扎、迷茫、怀疑时代，在思想尚未完全解放的背景下，在没有成的路可走的情况下，冒着风险，着石头过河，去探索一条前途未卜的新路，这是那一代青年的探索与尝试的意所在。另一个情景务，就是主题任务——感知时代律动，争做新代的青年。考生需在写作中成两个要求，第一个是“感知时代律动”，所“律动”，可理解为脉搏、节奏变化、发展规律。所谓“感知”，一是感受；是知道，也就是了解。然后要在对革开放不同时期的感受及了解的基础上“争做时代的青年”。简言之，考生在作时要达成两点：一是要明确具体地概括提炼相应时代的特