立体声说课519改汇编

立体声重大版《音响技术与设备》第一章第三节

说课人：说课内容CONTENTS目录教材分析1学情分析2教学目标3重点难点4教法学法5教学过程6板书设计7一、教材分析内容立体声概念；双耳效应；双声道立体声系统；环绕立体声系统。地位音响技术的基础知识；本章的重点知识；学好后续课程的前提。二、学情分析知识能力层面具备一定的声学方面的基础知识；掌握了声音的传播过程和传播特性；会读电路框图。认知层面对声音有直观的感受；思维活跃，习惯于形象思维；易于接受直接知识。三、教学目标理解立体声的概念及双耳效应的定位原理；掌握四种立体声系统的组成和记录重放过程；会用双耳效应解释声像定位原理；认识简单的立体声系统。知识与能力认识人感知立体声的过程；立体声系统的演绎过程；发散思维的方法；探究问题的方法。过程与方法激发学生对音响技术的学习兴趣；加深学生对专业的认知；培养学生独立思考习惯。情感态度与价值观四、重点难点难点立体声及双耳效应定位原理；立体声系统的记录和重放过程。重点立体声的概念及双耳效应定位原理；四种立体声系统的组成和记录、重放过程。五、教法学法类比法讲授法问题引导法教法类比法观察法分析归纳法学法六、教学过程类比导入内容讲解归纳总结作业布置1.类比导入通过类比视觉立体感，引入听觉立体感。2.内容讲解举生活中的例子，动画演示。概念：具有立体感的声音称为立体声。分类：自然界中的立体声和音响技术中的立体声。1.立体声概念人靠什么感知声音的立体感？知识过度激发兴趣音色差耳廓差别声级差

时间差相位差声像定位瞬态声定位企业财务管理五大要点高音声定位低音定位非纯音定位2.双耳效应前后方向定位动画演示差异形成原因定位依据音响技术中如何实现立体声重现？引发思考重放录制动画演示请在这里输入您的标题3.双声道立体声直观、形象最佳听音位置特点立体声的三个条件讲述、分析层层渗透如何在双声道立体声系统的基础上；使重放声有更好的临场感，使人感觉完全“置身于音乐会现场”？引发思考请在此处输入您的标题2-2-4模式特有延时器四声道环绕立体声系统4-4-4模式理想的立体声系统4-2-4模式特有中置声道3种模式转换6-1-6模式特有解码器杜比定向逻辑环绕假环绕立体声系统杜比定AC-3环绕4.环绕立体声系统记录重放组成区别联系动画演示动画演示名称形成原因作用说明时间差声级差相位差音色差耳廓造成的差别两耳之间有一定距离声音绕射衰减两耳的空间距离声波的绕射方向向前、形状奇特猝发声(瞬态声)高音定位低音定位非纯音(辅助作用)声源越偏向一侧，时间差越大。（两耳连线上为0.62mS）声源偏向的一侧声级大（两耳连线上达25dB）频率越低，相位差越明显频率越高，衰减越大3.归纳总结3种环绕立体声系统对比名称特点4声道(4—4—4)假环绕(2—2—4)杜比定向逻辑（4—2—4）杜比AC3（6—1—6）模拟数字理论上的立体声系统，设备复杂，不实用通过延时或移相产生的后置信号2个声道记录4个声道的信号一条数字声迹记录6个声道的信号独立的4个声道输出独立的6个声道输出硬件和软件都要带有杜比定向逻辑硬件和软件都要带有杜比AC3两个环绕音箱播放的是同一个信号中置声道有3种模式可选（特有）特有延时器（移相）特有解码器4.作业布置《音响技术与设备》P.211-15，1-16，1-21，1-22

代表性、课堂延伸第3节立体声一、立体声概念具有立体感的声音称为立体声。自然界中的立体声→真正的立体声音响技术中的立体声→重放声二、双耳效应

时间差→猝发声定位声级差→高音定位相位差→低音定位音色差→非纯音定位三、双声道立体声系统（2-2-2模式）

1.录制重放过程

2.最佳听音位置

3.构成立体声的三个条件七、板书设计四、环绕立体声系统1.