如何撰写教育科资料

如何撰写教育科研论文

平谷区教育研修中心教育科研室

胡红娟2014年12月17日

一、什么是教育科研论文

二、为什么要撰写教育科研论文

三、教育科研论文的类型

四、写教育科研论文的前期准备工作

五、如何写教育科研论文

（一）如何撰写经验型论文

（二）如何撰写研究报告一、什么是教育科研论文

教育科研论文是教师在一定教育理论指导下，根据自己的教育教学实践，按照科学的程序，有目的、有计划地开展教育科学研究之后所撰写的、能反映教育活动本质和规律、并通过创造性思维加工而成的论文。

二、为什么要撰写教育科研论文

（一）体现工作

撰写教育科研论文是教育教学工作的一部分，它即是对教育教学工作的总结，又是对教育教学工作的强化和提高。

日常教学活动、教育活动属显性工作，摸得着、看得见；蕴藏在日常教育教学工作背后的教育思想、措施、办法、经验属于隐性工作，需要梳理和提炼。

二、为什么要撰写教育科研论文

（二）体现成果

二、为什么要撰写教育科研论文

（三）体现价值

肖川认为：“写作是造就教师书卷气的有效途径”；王栋升认为：“教师应当是优秀的表达者”；窦桂梅认为：“写可以改变你生命的属性。教师应通过研究与写作攀登顶峰，成为一个有追求的教师，成为一个有思想的教师，成为一个有境界的教师”。

二、为什么要撰写教育科研论文

（四）体现发展

三、教育科研论文的类型

（一）经验型论文（二）学术型论文（三）研讨型论文（四）评述型论文

三、教育科研论文的类型

（一）经验型论文重点强调在相关教育理论指导下，为解决教育教学中

存在的某一个具体的问题而采取的途径、策略、办法、措施、办法、程序、步骤等。

（二）学术型论文

学术型论文，就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或研究成果的学理性文章。它具有学术性、科学性、创造性、学理性四个特点。

（三）研讨型论文

研讨型论文着重针对当前教育、教学中存在的主要问题、亟待解决的问题、现实中出现的新情况、突出的问题进行分析、探讨，从理论和实际的结合上，提出意见、办法、方案或措施。

关键在于“立论”

（三）研讨型论文

立论是是对一定的问题和事件从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。要注意以下三点：

（1）这些看法和主张必须是经过认真的思考或是一定的实践，确实是自己独有的、正确的认识和见解或者是真正能解决实际问题的主张。

（2）必须围绕所论述的主要问题和中心论点来进行论证。

（3）“立”往往建立在“破”的基础上。研讨型论文举例：

《构建创新性学习的生态环境》

中心论点：

构建创新性学习的生态环境

分论点：

心理环境文化环境问题环境活动环境

评价环境

网络环境课程环境交往环境

课堂教学环境

学科知识环境

（四）评述性论文

它是针对教育教学领域内在一定时限里的活动、情况、现象、做法、特点、问题等进行专项综述和评析的论文。撰写这类论文，在选择评述对象时，要考虑它的影响和作用以及作者的兴趣和能力；要加深对评述对象的理解、提高对评述对象的认识，并以教育方针、政策、法规以及教育规律和教学原则为准绳，在现代教育科学理论的指导下，采取先综述情况（或观点或做法），在一一评析之后，再从整体、主流、本质上做总评价，或述评结合。

评述型论文的典型标题

例1：国内外学生评价研究及反思

例2：2012-2013学年度北京市基础教育课程改革征文综述

四、写好教育科研论文的前期工作第一部分：写作准备阶段第二部分：确定选题阶段第三部分：谋篇布局阶段（构思写作阶段）第一部分：写作准备阶段（思想准备和材料准备）

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西，不要一提研究就感到害怕，就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近科学研究的。”第二部分：确定选题阶段

选题有三层意思：一是论题的范围；二是论题的角度；三是论文的题目。第一层、论题的范围发现问题——分析问题——解决问题怎样寻找写作的素材呢？㈠从教育教学实践中发现写作素材学习策略（教学难点处理；词汇教学、写作教学、阅读能力）学科教学整合教学资源开发与利用怎样寻找写作的素材呢？㈡从热门话题中寻找写作素材学校发展评价学校特色建设减轻课业负担学生综合素质评价小、初学段三级课程整体建设培育和实践社会主义核心价值观怎样寻找写作的素材呢？㈢从学术争鸣问题中选取写作素材传统文化教育衔接开放性教学小班化教学

怎样寻找写作的素材呢？㈣从学科交叉汇合处发掘写作素材小学学生写数学日记音乐与作文的交汇——音乐作文古诗词在美术欣赏教学中的运用

地图在古诗文教学中的应用

确定写作素材，必须把握三点：

1、抓感受、体会最深的材料；

2、学会提炼材料；

3、学会迁移。第二层、论题的角度如何巧取论题的角度呢？第一、论题的角度要注意多向性论题：提高课堂教学的效率论题的角度：从优化课堂提问的角度；从优化目标教学的角度；从构建课堂教学模式的角度；从合理运用多媒体的角度；从培养学生学习兴趣的角度；从抓课堂教学规范化管理的角度。

第二、论题的角度要注意新颖性第三、论题的角度要注意小而实课堂教学的探索课堂教学中学生学习积极性的激发精心设计导语，激发学生学习的兴趣

第三层、论文的题目第一、题目要明确第二、题目要新颖第三、题目要小而实第四、题目要简洁精当精练精巧精彩

——浅谈教师的教学语言

第三部分：谋篇布局阶段（构思写作阶段）解决是什么、为什么、怎么样1、并列结构式2、总分结构式3、承接结构式4、研究报告式并列结构式:

多方共鸣，深化平等对话一、理解——打好平等对话的基础

1、理解文本内涵，与作者共鸣，解决价值取向问题

2、理解编者意图，与编者共鸣，解决目标取向问题

3、理解学生主体，与学生共鸣，解决情感取向问题二、互动——搭建平等对话的平台

1、师生互动；2、生生互动。三、点拨——提升平等对话的质量1、朗读中点拨，形成共鸣以达情2、解读中点拨，借助共鸣以会意

3、“悟法”中点拨，依靠共鸣以积累

4、运用中点拨，唤起共鸣以内化

并列结构式:浅谈实践活动在小学数学中的运用一、追寻现实生活——拓展实践活动的内容1、追寻现实的生活经验。2、追寻现实的知识经验。二、追寻数学情境——提高实践活动的实效1、问题中萌发情境2、生活中提炼情境3、课内外延伸情境三、追寻有效学习——实现数学价值的升华

1、以生活化的方式呈现数学内容

2、以做数学的方式体验数学知识

3、以活动化的方式尝试数学应用

4、以个性化的方式引导数学学习.并列结构式:“立体式”互动，使课堂增色一、学生与教师互动——让亮点在互动中呈现二、学生与学生互动——让思维在互动中激活三、学生与自己互动——让认知在互动中提升四、学生与媒体互动——让兴趣在互动中激发五、学生与文本互动——让灵感在互动中触发六、学生与学具互动——让新知在互动中生成

总分结构式:审视数学教学情境创设对创设情境失效的案例进行分析，发现情境的失效主要体现在：一、刻求原型，弄巧成拙；二、费时费力，喧宾夺主；三、套用情境，照本宣科；四、人为杜撰，矫揉造作；五、追求标新，怵目惊心；六、主题含糊，枝节横生；七、讲究整合，顾此失彼；八、情境“错位”，本末倒置；九、课件代劳，隔靴搔痒；十、遭遇尴尬，独断专行。总分结构式:中学作文教学现状分析存在三大症结：第一、教师对作文教学重视不够、示范不够、指导不够；第二、学生对作文教学兴趣不够、参与不够、积累不够；第三、学校对作文教学认识不够、投入不够、管理不够。承接结构式：走进大自然——作文教学中的美育

1、阐明题旨：引导学生从领略自然风光美入手，让学生经历“寻美——颂美——创美”的全过程，可以促使学生在美的陶冶中焕发写作的热情，提高他们表情达意的能力。

2、具体论述（层层深入，环环相扣）：寻美——锻炼发现美的能力；颂美——培养讴歌美的能力；创美——发掘创造美的能力。

3、结论：引导学生走进大自然中去“寻美——颂美——创美”是作文教学链条上三个密切相关的环节。只有发现美，对美的事物感受越充分，想象就越丰富，表达美才会淋漓尽致，但寻美、颂美最终的目的是为了发展学生创造美的才能，这是审美教育的最高境界。

五、（一）如何撰写经验型论文

经验型论文的六个要素：标题、内容提

要、主题词、前言、正文、结论。

如何给经验型论文拟标题？

标题是论文内容的高度概括，主要向读者说明研究的问题。

好的论文题目：

一、准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度。

二、文字简练，具有新颖性。

三、便于分类。

字数不超过20个

经验性论文的标题：总标题、副标题、分标题。

如何给经验性论文拟定总标题

(一)总标题

总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：

①揭示课题的实质。高度概括全文内容。

经验性论文总标题

①揭示课题的实质

课堂因追问而精彩

用心评价才会美

小学语文教学中要尊重学生的“独特体验”

新课标下应有新的作业观

(一)总标题

②交代内容范围

内容一：“教学问题+教学策略”

《小学数学探究性学习的低效原因及其对策》

《高中新课程概率教学中常见的误区及对策》

《小学数学探究性学习的低效原因及其对策》

内容二：教学策略

《深入挖掘图片资源全面展示美术精髓》

《品德与社会课程资源的有效利用》

《运用生成性资源“精致”语文课堂》

《运用多媒体技术提高学生写作书写水平》

《农村小学家校合作教育的实施策略》

《地理案例教学分类及相应策略的初步研究》

内容三：教学模式的实践《数学开放型课堂教学模式初探》《“思维导图”作文教学模式初探》《构建初中英语语言整体认知模式之我见》内容四：教学方法的应用实践《运用多种教学方法让学生经历知识的形成过程》《通用技术教师在项目教学法中的角色研究》

“超文本”阅读

拓宽语文教学的深度和广度

内容五：教育理论的应用实践

《例谈认知同化理论在数学概念教学上的启示》

内容六：教学原则

《“导学案”的编写、使用原则及其存在问题》

内容七：教学方式

《以“问题账单”形式

促进学生学习能力发展的实践研究》

经验性论文总标题

③用形象化的语句

《彩色评语

描绘彩色童年》

《让每个孩子的童年都亮丽起来》

《一份无可替代的人生厚礼》

如何给经验型论文拟定副标题？

(二)副标题

为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，可以加副标题；为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。

《身临其“境”学英语——通过文本再构创设小学英语教学情境》

《反思教学中的关键事件提高教学水平——一两次执教《与朱元思书》的反思为例》

《初中思想品德综合实践课的实效性探究——以“模拟法庭”活动为例》

如何给经验型论文拟定分标题？

(三)分标题

设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。需要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。

如何给经验型论文拟定分标题？

例1：《实施多主体评价

让学生学会倾听》

一、教师评价学生——让学生理解倾听的重要二、学生评价老师——让学生体会倾听的作用三、同学之间互评——让学生感受倾听的乐趣四、学生自我评价——让学生养成倾听的习惯

例2：《课堂因追问而精彩》一、追问的意义

（一）追问作为前次提问的补充和深化，追求的学生思维的深度和广度。这无疑对培养学生思维的发展有着不可忽视的作用。（二）追问着眼于学生思维过程的还原和外化，有利于教师关注学生的学习过程和方法。二、追问的价值取向三、追问的时机

（一）在出现错误之处追问——巧妙纠正（二）在缺乏深度之处追问——水到渠成（三）在产生歧义指出准问——去伪存真（四）在发生意外之处追问——生成精彩

如何给经验型论文写内容提要？

（四）内容提要

内容提要是全文内容的缩影，是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。内容提要主要用于提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要要有高度的概括力，语言精练、明确。

字数：约100—200字。

经验型论文如何写内容提要

例1：北师大版小学英语教材的每个单元第一课时的主体课文以连环画故事形式呈现。针对教师故事教学时所存在的引入缺乏激活前知、故事缺乏主题线索、讲述缺乏连续性情节没有兴趣点、问题没有系统性,结尾没有连续性的问题，提出课前做好铺垫激活新知、根据故事特点抓住故事情节、根据故事特点激发学生兴趣、根据故事特点提出引领性问题、充分利用时间拓宽思维空间解决问题的办法。

——摘自《英语故事教学中的常见问题及解决办法》.《课改论文集（2009-2010》

经验型论文如何写内容提要例2：针对高中教师在概率教学中存在的不能解释学生日常生活中对概率的错误直觉、不学概率就无法学统计、教学中只关注复杂计算，忽视统计思想和概率意义的解释误区，提出提高概率教学实效性的应对策略：鼓励学生动手操作和主动参与、在概率教学中渗透数学建模思想、注重加强概率知识的概念教学探究解决问题，强化对概率概念的理解。摘自《高中新课程概率统计教学中常见的误区及对策》.《课改论文集（2011-2012）》

经验型论文如何写内容提要

例3：形象思维对日益抽象的数学知识的认知产生抵触、定式思维对不断深化的数学知识的理解产生干扰、较低的思维能力不足难以理解复杂的数学知识、局限的认识能力不足以深刻揭示数学知识间隐蔽的内部联系、灵活运用能力以全面解决综合的数学知识是形成初中数学教学难点的原因，解决的策略包括分散性策略、辅助性策略和检测性策略。

摘自《初中数学教学难点处理策略的一些思考》.《课改论文集（2011-2012）》

如何给经验型论文写关键词？

关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。

它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。

一篇论文可选取3～8个词作为关键词。关键词一般涵盖：学段、学科、研究内容、研究成果、研究方法、研究范围

《小学生数学思维品质存在的问题与对策》

小学

数学思维品质

问题对策

《劳于读书逸于作文——谈语文教学中的读写结合》

小学语文

作文阅读写作课外阅读

《不要为了“探究”而探究》

初中物理

探究性学习

（六）正文

包括前言、本论（论文主题部分）、结论三个部分。

（六）正文

1.前言（引言）

前言是论文的开头部分，主要说明论文写作的背景、写作目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。

前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

经验型论文如何写前言例1：

数学课堂教学是一种师生双边参与的、动态变化的过程，在这一活动中，学生和教师各自扮演者不同的角色。学生是学习的主任，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主任，是学习过程的组织者和引导者。（目的）教师的教应该为学生的学服务，教师教的过程要顺应学生学的过程，教师教的效果要体现在学生学的效果上。因此，我们的教学设计必须从“以人为本，以学生文本”出发，使新课标赋予的理念通过新的教学设计变得具有可操作性，这样才能真正提高学生的整体素质。

经验型论文如何写前言例2：

课前调研是一项由教师组织设计，以学生为对象的测试工作。目的是为了了解学情，找到最近发展区，以便准确把握教学期待，设计、实施有效的教学过程。教学某一内容时，教材的逻辑起点与学生的认知期待，教师的主观臆断起点和学生的真实起点往往不一致。通过课前调研，可以准确把握学生的数学学习起点，为课堂教学的有实施做好必要的准备。但怎样才能做好课前调研呢？课前调研就是简单地出示例题让学生做吗？调研的结果又该怎样分析和利用呢？

摘自《课前调研有利于“以学定教”》.《课改论文集（2011-2012）》

（六）正文2.本论如何给经验型教育论文的本论部分搭架子？

经验型教育论文本论部分通常为并列结构。类型一：“教学问题+教学策略”

这类论文在标题的常见的词语有：“现状与对策”、“问题与对策”、“弊病与对策”、“误区与对策”等。

本论分两大方面写：

第一部分：对具体存在问题进行梳理和归纳。

第二部分：围绕标题阐述针具体教学问题的解决策略(办法、操作程序、实施途径)等。经验型论文框架例1：《小学数学探究性学习的低效原因及其对策》

一、探究低效的原因

（在不要探究时探究；学生对探究没有兴趣；对探究重点把握不当；探究学习浅尝辄止）

二、解决探究低效的策略（精选研究课题；巧设探究情境；找准探究“点”；完善交流评价）经验型论文框架例2：

《农村小学作文教学现状及对策》一、当前农村小学作文教学现状（缺乏‘农‘味，个性不强；起步较晚，数量不足；训练无序，方法不当；恶性循环，质量不高）二、提高农村作文教学实效性的具体对策（训练序列化；内容扩大化；形式多样化；习作量次化；指导全程化；管理科学化）

经验型论文框架例3：《小学生数学学习错误的认知归因及对策》一、小学生学习数学学习错误的认知归因（一）理解应用数学语言困难（二）空间感知困难（三）已知识或经验的不足（四）思维僵化

（1）联想的错误；（2）干扰的错误；

（3）同化的错误；（4）负迁移的错误

经验型论文框架例3：《小学生数学学习错误的认知归因及对策》二、利用学生错误，促进学生学习的有效方法（一）捕捉错误，引导辨析（二）预测错误，防患未然(三)诱导错误，引导深思（四）故意错误，引发质疑（五）将错就错，引发反思

经验型论文框架例4：

《抓住粗心马虎的实质

有效改善教学行为》一、错因归类

（一）干扰性错误（二）视、写差异（三）审题失误二、解决办法

（一）方法导航（对比分析，加深认识；利用对照法，提高计算正确率针；加强审题训练）；

（二）策略跟进（建立和使用错题本；鼓励一次做对）经验型论文框架例5：《反思小组合作学习的低效》一、小组合作学习低效的五种现象（一)准备不足；(二)内容不当；(三)时间过短；(四)调控不利；(五)分组随意。二、小组合作学习低效现象的应对措施

(一)小组合作要有充分的准备（教师的准备、学生的准备、内容的准备）。(二）小组合作学习要考虑学生的真正需求。（三）小组合作学习也需要训练。

类型二：“策略”类

这类论文标题常见的另一类词语有：“实践与思考”、“反思与探索”、“浅谈”、“浅析”、“探析”、“如何”等。

本论部分则围绕标题阐述针对某一学段、某一学科、某个具体教育教学问题的解决策略、解决办法、操作程序、实施途径等。

经验型论文框架例6：

《实施多主体评价

让学生学会倾听》

多主体评价让学生学会倾听的四个策略：一、教师评价学生——让学生理解倾听的重要二、学生评价老师——让学生体会倾听的作用三、同学之间互评——让学生感受倾听的乐趣四、学生自我评价——让学生养成倾听的习惯

经验型论文框架例7：

《立足过程评价

促进学生个性发展》

实施过程性评价的三个策略：

一、定量与质性评价相结合，唤起自信（建立学生成长记录袋；实施“双等级+个性评语”的个性评语；教师巧用评价艺术，发挥评价语言的激励功能；通过小型活动，把评价引向深入）

二、关注差异

促进发展（评价标准体现层次性；评价内容体现多元性）

三、构建互动的评价模式（互动评价促进合作交流的形成；互动评价促进知识的积累）经验型论文框架例8：《深入挖掘图片资源全面展现美术精髓》

运用图片资源时应该注意的问题一、关注图片内容的选取；二、关注图片呈现的视角；三、关注图片之间的关系（异同关系、先后关系、并列关系、解析关系）；四、关注图片营造的氛围。

经验型论文框架例9：《初中数学课题学习的“选题”初探》一、课题选择应遵循的原则

（一）问题优选型原则（二）适度挑战性原则（三）实践性与综合性原则

经验型论文框架例9：《初中数学课题学习的“选题”初探》二、课题内容选择的途径

（一）直接利用数