2021教师资格证面试整理

幼儿园教师格考试面大纲（试行：评分标准幼儿教师资格证面试试题（精选）二、考题解析【活动设计指导】大班音乐活动：小熊过桥一、活动目标1.认知目标：了解歌词内容，感歌曲中的节奏变化。2.技能目标：学习歌曲表演，尝为儿歌创编动作。3.情感目标：喜欢音乐活动，遇困难能够保持勇敢积极的态度。二、活动重难点1.活动重点：理解歌词内容，感歌曲中的节奏变化。2.活动难点：体验游戏带来的快，养成勇敢、积极的品质。三、活动准备1.经验准备：幼儿学习过儿歌《熊过桥》。2.材料准备：伴奏音乐、挂图、饰。四、活动过程(一)活动导入——儿歌导入教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》。师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，请小朋友们扮演小熊，老师扮演小熊妈妈，在我们一起来念一念2.播放音乐，引出活动主题。师：森林里的歌唱家百灵鸟听说的小熊的故事，把它编成的一首好听的儿歌，今天咱们就来学一学，听一听，小熊过桥的歌曲是怎样演唱的。(二活动过程1.教师播放音乐，幼儿感知节奏(1)教弹奏歌曲曲调，幼儿拍出每小节的强拍。(2)引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/43/4拍的不同节奏感觉。师：拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍强弱弱节;一下手，拍一下腿来表现2/4拍强弱拍节奏，我们还可以用身体的哪些部位来表现幼儿熟悉歌曲旋律，进行歌曲学唱。(1)幼儿在歌曲旋律的伴奏下，感受歌词，尝试进行词曲的匹配。师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心里跟着音乐节奏把歌曲念出来。(2)幼儿跟随音乐旋律，尝试小演唱整首歌曲3.动作创编，巩固学习内容。(1)教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表?(2)儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，不断提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。(3)教师引导幼儿根据歌曲情节编整首歌曲动作，观察幼儿创编的动作，幼儿相互学习。师：在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。（三)活动结束音乐表演游戏(1)请两名幼儿进游戏表演。教师在地上面画两条直线表示小木桥，“小熊”在两条线中间走动，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表

演。歌曲表演后，组织幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。(2)全幼儿两两结伴，分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。师：让我们都成为勇敢的小熊，跟着好听的音乐，我们一起去外面休息一会儿吧。（四）、活动延伸带领幼儿到表演区，继续以“快乐的小熊”为题进行游戏。在音乐中，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。【答辩题目解析】1.怎样把握歌曲节奏?【参考答案】谢谢考官的提问。本次活动我依据3～6岁幼儿发展指南》和5～6岁幼儿的发展特点进行活动设计，歌曲为四三拍、四二拍节奏组合，四三拍较幼儿熟知的四二拍、四四拍节奏会有难度，所以教师在教幼儿感知节奏的时候，就要有所创新，使得教学方法能够适应幼儿的发展特点～6的幼儿主要以直观形象思维为主，所以教师在教幼儿理解接节奏的时候，可以出示节奏图谱，让幼儿更加直观地理解节奏，除此之外，教师的教学方法应该由浅入深，先引导幼儿跟着节奏图谱打节奏，之后可以依据节奏念歌词，之后可以根据节奏唱歌。最后可以引导幼儿根据音乐的节奏和旋律进行身体律动，用肢体感知节奏，会帮助幼儿更好的感受音乐的美。谢谢考官。2.幼儿教育的原则是什?【参考答案】谢谢考官的提问，以下是我的作答：幼儿园教育八大原则：第一是尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则，第二是促进儿童全面发展的原则，第三是面向全体，重视个别差异的原则，第四是充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则，第五是保教结合的原则，第六是以游戏为基本活动的原则，第七教育的活动性和活动的多样性原则，第八是发挥一日活动整体教育功能的原则。谢谢考官，以上是我的全部作答弹唱《小小鸭一、考题回顾二考解【活动设计指导】小歌活：小一、活动目标1.认知目标：知道2/4拍的节奏点，理解歌词的含义。2.技能目标：学唱歌曲，并尝试仿小鸭子走路、洗澡、睡觉等典型动作。3.情感目标：喜欢小鸭子，体验歌带来的快乐。二、活动重难点活动重点：理解歌词大意，完整学唱歌曲。活动难点：体验唱歌带来的快乐，尝试模仿小鸭子走路、洗澡、睡觉等典型动作。三、活动准备1.物质准备：《小小鸭》的音乐多媒体、小鸭子的图片2.经验准备：幼儿了解小鸭子的象特点。四、活动过程(一)活动导入——发声练习发声练习，回顾幼儿已有经验，引出新主题。题目来源于考生回忆教师弹唱，师幼对唱《我爱我的小动物》引出活动主题——小鸭子。师：河边真热闹!又游来了一群小鸭子，它们也要把自己的歌唱出来。小朋友们，你们能用身体其他部位动作敲击出节奏?(二)活动展开1.教师以故事的形式讲述，帮助儿熟悉歌词。

师：下过雨后，太阳出来了，一群小鸭子在鸭妈妈的带领下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船儿水中划，一会儿摇一摇，一会儿摆一摆，摇摇摆嘎嘎叫。(1)出示歌曲插图，熟悉歌词。教师一边构图，一边将歌词按节奏朗诵一次，突出曲中跳跃的节奏。(2)幼儿根据图片，完整朗诵歌，教师运用语言情境指导幼儿表现。师：我们也做一回小鸭子，一起把歌词朗读一遍好?2.引导幼儿熟悉旋律，并尝试演。(1)教师按谱范唱歌曲一次。(2)幼儿跟唱，教师设计各种情指导幼儿用不同速度表现歌曲。3.幼儿从慢到快尝试演唱歌曲，师指导，幼儿用自己喜欢的动作模仿小鸭子。师：小鸭子今天第一次跟妈妈学习游水捉鱼的本领，动作很不熟练，慢悠悠的，我们应该用什么样的速度演唱?(慢速题目来源于考生回忆师：本领总算是学会了，现在可以跟着妈妈去找食物了。小鸭子心情怎?应该用什么样的声音演唱?脸上要露出什表?(快乐，中)师：前面有许多鱼虾，我们赶快去捉吧。鸭妈妈一声令下，小鸭子们像箭一样冲了出去。这时应该用什么样的速度来演?(速师：“小鸭们游了那么长的路，好累啊，我们慢一点，看看周围的景色吧!”(教引导幼儿以极较慢轻柔的速度演唱休)4.创编歌词，启发幼儿创造性思。师：小青蛙听到了小鸭子的歌曲，羡慕极了。让我们试着也把小青蛙编进我们的歌曲里面吧。想想小青蛙有什么本?它长的什么?(三)活动结束音乐游戏：捉鱼虾(1)教师分别以青蛙、鸭子的口说话，并交代游戏规则。师：你们唱的真好听，谢谢你!让我们一起去捉害虫和鱼虾吧。小朋友们要注意，只有音乐结束后，青蛙和鸭子才可以去捉害虫和鱼虾。(2)幼儿自由选择青蛙、鸭子、子、鱼虾等图卡，扮演角色随音乐进行游戏。五、活动延伸活动结束后，带领幼儿到户外养殖区观察小鸭的特点，介绍小鸭的相关习性。【答辩题目解析】题目来源于考生回忆1.如果幼儿对歌曲学唱不感兴趣你该怎么?【参考答案】如果幼儿对学唱不感兴趣，首先我不能逼迫孩子喜欢，这样很可能会适得其反。其次，我要弄清楚孩子不喜欢学唱的原因，有可能是因为孩子五音不全，每次唱歌，唱的不好，其他幼儿可能会嘲笑他，他认为唱歌是一件可怕的事或者是因为幼儿的水平较高，幼儿园中学习的儿童歌曲他自己都会，所以不感兴;也有可能是因为在家里爸爸妈妈就不唱歌，没有从唱歌的过程中体会到快乐。根据不同的原因，我可以使用不同的措施，如果是因为孩子五音不全，那么千万不能强迫孩子，而是从其他方面入手，比如韵律活动，让幼儿感受音乐的;如果是因为水平较高，可以把他树立成班上的榜样，给其他小朋友领唱，增加幼儿的荣誉感，如果是因为家庭原因，应该及时与家长进行沟通，让幼儿感受音乐的美和快乐。谢谢考官，我的回答完毕。2.你对今天的试讲还有什么补充?【参考答案】我认为本次设计的活动是非常贴近幼儿的年龄特点和教学活动的要求，而且我也完成了题本中的基本要求，环节设计合理，但是还有一些小小的补充，因为小班的孩子以模仿学习为主，注意力时间短，我本次环节设计丰富但还不够有创意，所以在接下来组织活动中多添加一些有新意好玩，能吸引幼儿注意力带动活动气氛。谢谢考官，我的回答完毕。儿歌《谁的耳》

一、考题回顾二考解【活动设计指导】中儿活：的朵一、活动目标认知目标：了解儿歌内容，知道不同动物的朵特点。技能目标：有感情的朗诵儿歌，尝试对儿歌容进行创编。情感目标：喜欢儿歌活动，体验儿歌表演带的快乐。二、活动重点、难点活动重点：知道不同动物耳朵的特征，感受歌活动带来的快乐。活动难点：能够按照儿歌的节奏进行儿歌创。题目来源于考生回忆三、活动准备物质准备：各种动物的头耳的图各耳朵的头饰经验准备：幼儿认识常见的动物。四、活动过程一活导入音频导入教师播放音频，幼儿通过聆听进行分辨。师：听听这是什么声流、鸟叫你是用什么听然后知道的耳朵，我们的小耳朵作用可真大，我们一起看看小动物的耳朵长什么样吧。二活展开教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察。师：这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳教师朗诵儿歌，幼儿整体感知。师：刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵小友们在老师的儿歌中找一找答案吧。幼儿学习儿歌朗诵，教师指导。师共念儿歌。提问：谁耳朵圆、谁耳朵、谁耳朵遮着脸。幼自己边拍手打节奏边念儿歌。教将幼儿分成两组，一组问，一组回答。题目来源于考生回忆幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌师：长长的耳朵我们怎么做动圆圆的耳朵呢全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌。儿歌创编，感受儿歌活动的快乐。教出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察。师共同创编表演儿谁尾巴。师：谁的尾巴长，猴的尾巴长谁的尾巴短兔尾巴短谁尾巴像把伞，松鼠尾巴像把伞。三活结束游戏结束：找朋友。

教师给幼儿挨个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。五、活动延伸将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。【答辩题目解析】请评价你的试讲表现。【参考答案】各位考官，针对本次的试讲，我在活动过程中能够做到以下几点：第一，本次活动的目标以及重难点基本达成，幼儿能够感受儿歌中不同动物耳朵的特点，同时能够在集体面前大胆表;第二，在活动中积极与幼儿有互动，关注幼儿的需要，及时给予幼儿以鼓励的语言，充分体现出一个引导者的角色。但我在组织活动的过程中，可能没有很好地兼顾到所有的幼儿。在今后的活动组织中，我会更加地关注每一位幼儿，促进幼儿的全面发展。我的回答完毕，谢谢考官。怎样在你的活动中发挥幼儿的主导地题目来源于考生回忆【参考答案】谢谢各位考官的提问。幼儿园教育是基础教育的奠基阶段，它往往能为幼儿一生的发展奠定良好的基础。首先我们应该正确认识幼儿主体性，幼儿的主体性是指幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。它包括幼儿在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。其次是在教育活动中，要想真正让幼儿成为学习的主人，必须改变已经习惯的课程设计的模式，包括观念和做法、关注幼儿的实际需要远比关注课程本身的系统性和有序性重要得多。因此，我们改变了教师预先确定课程的做法，把课程设计视为师生共同建构的过程。最后就是在活动中，教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要树立正确的儿童观、教育观，在教学活动中，以幼儿为主体，积极引导幼儿主动活动，使幼儿在轻松、愉快的活动中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。以上是我回答的所有答案。我的回答完毕。故事《大熊的抱节》一、考题回顾二考解【活动设计指导】大故活：大的抱》一、活动目标1.认知目标：理解故事内容，理大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。2.技能目标：大胆参与交流，尝用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。3.情感目标：懂得朋友之间应该好相处，互相宽容的同伴交往的方式。二、活动重难点活动重点：引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。活动难点：能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。

三、活动准备1.物质准备：故事绘本、教学挂、动物头饰。2.经验准备：幼儿在生活中有过同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆四、活动过程(一)开始部分——提问导入1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨，导入活动。师：小朋友，什么是拥抱?谁和拥抱拥抱的感觉是怎样猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日?2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱分享拥抱后的感受。(二)基本部分1.完整欣赏故事，初步理解故事容。(1)教师有感情地完整讲述故事师：开始的时候，大熊得到拥抱了?什么大家都不和他拥抱?最后，大熊得到拥抱了吗2.利用课件，分段讲故事，欣赏解故事。(1)播放第一段课件，了解森林“拥抱节”的含义(2)播放第二段课件，感受大熊情感变化过程。根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆①大熊出门碰到了3个动物，哪小动物?做了什么?②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱题目来源于考生回忆③没有人愿意和大雄拥抱，大熊心里会是什么滋味?(一说，动作表情体验表)④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊?大熊会怎样做?我们继续听一听引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。(3)播放第三段课件，理解小动们不和大熊拥抱的原因。(4)播放第四段课件，懂得朋友间应该互相宽容。①他们往大熊家走去，他们要去干什?②小动物们都原谅大熊了?为么要原谅他啊?”(5)播放第五段课件，懂得朋友间应该友好相处。教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也决心改正自己的错误。3.调动幼儿已有经验，迁移讨论己想拥抱的人是谁。(1)将幼儿分成6人组，分组进行讨;(2)请每组幼儿选出一个代表在体中说一说想拥抱的人及原因。(三)结束部分游戏：“一起来过快乐拥抱节”。题目来源于考生回忆(1)教师播放音乐，请小朋友们音乐一起过拥抱;(2)师：请小朋友们快去拥抱你想要拥抱的人!五、活动延伸请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。【答辩题目解析】1.对于你提问的问题，幼儿回答上来该怎么?【参考答案】考官您好，下面开始我的作答。纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。若我班幼儿对于我的问题回答不上来，其一，我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达，并且鼓励她勇敢说出;其，我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，是否符合幼儿的兴趣等，从而作出相应的调整。总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。题目来源于考生回忆

谢谢考官。2.在讲故事过程中，你认为5～6幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么【参考答案】考官您好，下面开始我的作答。5～6岁幼最喜欢听老师声情并的讲述故事，尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。另外，～6岁幼儿常常自己造，出现“造词现象”。把词义理解的过宽或者过窄。所以在幼儿进行故事讲述的时候，就不会用自己的语言连贯的进行讲述，一旦该词汇不理解，幼儿就很难理解这一句的意思。所以，我在讲故事中，引导幼儿感受故事的语言美，了解故事的含义，学习小故事背后的大道理。谢谢考官。二考解【活动设计指导】

绘画《花园里什么》中美活：园有么一、活动目标1.认知目标：运用各种感官感知天的季节特征，知道花园里有什么。2.技能目标：尝试用不同的图像成画面，能通过绘画表现花园的美丽场景。3.情感目标：愿意与同伴分享交各自的经验，萌发热爱大自然的情感。二、活动重难点1.活动重点：感知春天的季节特，用不同的图像组成画面。2.活动难点：通过绘画表达自己想法，萌发热爱大自然的情感。三、活动准备纸、记号笔、油画棒。题目来源于考生回忆四、活动过程(一)开始部分——手指谣《美丽的花》教师创设情境，带领幼儿复习手指谣，激发幼儿学习兴趣，回忆花园里有什么，引出活动主题。师：小朋友们，我们一起来做手指谣《美丽的花》吧，想一想你见过哪些?它们是什么样子的!(二)基本部分——活动展开1.教师作画，幼儿整体感知。师：今天，我们班来了一位客(示小熊玩)，它说：我们家有一片美丽的花园，春天到了，那里的花可好看了。小朋友跟我一起去看一看吧。教师一边叙述在小熊家的花园里看到了什么，一边在黑板上演示作画。2.教师引导幼儿说出花园里的景，并在教师的作品上进行补充。题目来源于考生回忆师：老师刚才在小熊家看到了花圃和草地。现在请小朋友来说一说花园里还有什?(1)小朋友们说花园的花特别香你们是怎么知道的?(蝴蝶围着花圃飞舞，蜜蜂在花上采蜜(2)在花园里，有些东西看不到有些东西看得到，你是怎么看到的?(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到)(3)那么我们用耳朵可以发现什?可以听到小鸟的叫)教师在黑板上面根据幼儿的想象继续进行范画，在此过程中交代构图的技巧，帮助幼儿感知花园的画法。师：哇，小熊的花园真漂亮，来了许多蝴蝶、蜜蜂、小鸟。它们也想在美丽的花园里玩，小朋友想一想，它们应该停在什么地方才能让我们的花园更美?

3.幼儿自由选择绘画的纸和笔进创作，教师巡回指导。师：我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画?画画之前老师要和小朋友们说几点要求，你们要竖起小耳朵仔细听!教师提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。交代完作画要求之后幼儿进行绘画，教师巡回指导，表扬画得好的幼儿，帮助能力较弱的幼儿丰富画面。4.幼儿相互介绍自己的作品。师：老师看到你们的花园都是不一样的，那请几位小朋友给大家介绍一下自己的花园吧。(三)结束部分教师与幼儿一起把作品张贴到主题墙上，共同构成一片大花园。五、活动延伸带领幼儿到户外去，感受春天的花园是什么样子的，更加接近大自然，使之萌发对大自然的热爱之情。【答辩题目解析】1.如何为你的活动拓展其他活?首先，画面不够丰富。由于时间比较短，在黑板上作画有一定的难度，所以在我的试讲过程中就画了花园的花，整体显得画面内容略少。如果时间更长一些可以再展示其他的元素，这样整个画面会丰富许多，对于幼儿感知“花园里有什么”这一主题也会更深入。其次，没有进行上色，画面不够生动。由于在黑板上作画无法在短时间内进行涂色，整体画面显得生动，如果加以涂色效果可能会更好，一些空白地方也可以用不同的颜料进行填充，给人视觉上更丰富的感觉。总之，如果时间更充分一些，客观条件允许的情况下，我相信我能做得更!2.认为你在绘画活动中如何吸引儿兴?题目来源于考生回忆首先在导入部分，我通过一首手指谣《美丽的花》吸引幼儿兴趣，引起幼儿的注;其次我通过提问、教师示范作法、引导幼儿思考、参与作画的方式请幼儿分享讨论自己在进行的活动调动幼儿的已有经验，激发幼儿绘画花园的积极性。最后在总结阶段，我根据幼儿的叙述画出大家眼中的花园，进一步激发了幼儿展示自己作品的欲望，最终让幼儿充分发挥自己的想象力，画出自己眼中的花园。游戏《好玩的子》一、考题回顾二考解【活动设计指导】大游活：玩绳一、活动目标1.认知目标：清楚游戏规则，知绳子的不同玩法。2.技能目标：适应难度，利用走跳、投掷等动作顺利通过各种障碍。3.情感目标：喜欢参加游戏活动并能够体会与小伙伴们共同游戏的乐趣。二、活动重难点：1.活动重点：能够听懂老师所述游戏规则，知道不同的玩法。2.活动难点：激发幼儿的兴趣，用走、跳、投掷等动作顺利通过各种障碍。三、活动准备物质准备：绳子若干、纸箱一个。四、活动过程(一)开始部分——谈话导入师：小朋友们，森林狂欢节开始了，小动物们邀请我们班的小朋友们去参加，可是去往森林的道路上充满着危险，需要小朋友们学会一些本领才能通过，小朋友们，你们准备好了吗那让我们出发!(二)基本部分——活动展开1.教师示范第一项本领—走钢索幼儿学习

师：小朋友们，我们先来学习第一项本领，走钢索，只有通过钢索，我们才会离森林越来越近。(1)幼儿观察，教师示范要领：师行走在地上螺旋形状的绳子上，双手放平，保持平衡。(2)教师说明游戏规则：行走时脚一定要在踩到绳子上，与前面的小朋友保持拳头大小的距离。2.幼儿练习走钢索，教师指导教师在前示范引导后，幼儿跟随，在幼儿练习时，教师在旁指导动作要领，并注意幼儿的安全。3.教师示范第二项本领，幼儿学师：刚刚我们通过钢索，现在我们要通过小河，小朋友们想一想，我们有什么好办法，我们试一试，好的，那现在我们就要试一试跳过小河。(1)幼儿观察，教师示范要领：脚微微张开，双腿屈膝，手向后摆，用力跳过两根平行且距离30厘米的小河。(2)教师讲解游戏玩法：必须跳小河，如果跳到小河中间，要重新的来过。4幼练习第二项本领，教师指题目来源于考生回忆师：现在我们学会了这项本领，那么小朋友们准备过河吧。河对面就是森林啦，小朋友们，出发吧。幼儿练习过小河，教师给予帮助，并提示动作要领和游戏规则等。(三)结束部分——游戏《击铃铛》师：通过大家的不断努力，我们终于到达了终点，可是要想进入森林的大门，我们需要击中前面框里的铃铛，现在老师发给每个小朋友一个绳子，你们需要将绳子打结，像老师一样拿着结点向前面的框里投，如果你听到响声，你就可以进入啦。(1)教师先示范将绳子打结，然示范投掷，幼儿观察。(2)让幼儿排队将绳子投掷到框。(3)教师播放律动视频，让幼儿轻松愉快的氛围中结束活动，紧扣主题。师：小朋友们今天表现的都很棒，看，老虎大王带着小动物们跳起了欢乐的舞蹈来欢迎大家，我们一起加入吧!五、活动延伸让幼儿到区角想一想、画一画，绳子除了以上的几种玩法，还有什么玩法。【答辩题目解析】1.这是什么年龄段的游?【参考答案】考官您好，首先本次是针对5～6中班幼儿所设计的游戏。大班幼儿已经能够在游戏活动中开始遵守游戏规则，但是仍需要成人或老师的提醒以及督促。那么在本次活动中我通过走、跳、投掷等动作激发幼儿参与活动的兴趣，并且让幼儿在活动中通过与同伴之间的合作来培养其合作意识的养成以及与同伴交往的语言表达能力。并且对于大班幼儿来说，在游戏中我设计出了两种不同的玩法可以从易到难的吸引幼儿，使幼儿更有兴趣的参与其中。感谢考谢谢考官。2.在游戏过程中，如果有幼儿受你会怎么?题目来源于考生回忆【参考答案】在游戏的过程中，经常会发生幼儿不小心受伤的情况，在碰到这种情况下，要先将受伤的幼儿送到医务室进行伤口的处理，同时也要通知家长和园长，如果伤势过大，老师要及时的去送到医院救治，同时也要观察游戏现场，看看是否是游戏材料导致幼儿受伤，要进行及时的更换和处理，避免更大程度的受伤。谢谢考官。幼儿教师资格结化试题

近年,各由幼儿师疏,致儿L发的全故有生对这种象你么?对于这种事情的发生我很痛心。第一,《幼儿园教育纲(试行)》中明确提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。保障幼儿的安全是非常重要的。第二,幼儿丿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规,建立健全安全防护和检查制,建立安全责任制和应急预案。第三,幼儿教师应随时具备安全意将安全融入一日生并加强幼儿的安全意识。总之,幼儿的安全是重中之,一要得到相关人员的重视。幼儿手课,孩只模没创,该么决?如果是我,我会:第一,反思是否是自己的教学有问;第二,及时调整自己的教学方,要限制幼儿的想;第三,积极请教学习。总之,我会用谦虚的态度积极学,不断进步。玩具的,是废旧品制好我认为这个问题应该辩证地看待。第一,买的玩具有多优点色鲜,目的性强但是有功能单一等缺点第二,自制的废旧物品玩,也有很多比买的玩具好的地比如可以培养幼儿的动手能力,节约的意识等。但是一定要注意彻底消,将有安全隐患提前处理掉;总之,各有利弊应分发挥各自优点六一童到,有长你应让的子节中主你么答?如果我是这位老师,我会做如下处理第一,跟家长沟通肯其孩子的优;第二,请家长理解每幼儿都有自己的特老师会根据幼儿的特点进行角色分;第三,无论哪个幼儿是主,老师都会同样要本着尊重家长的态度与家长进行沟通。你们有孩问宝宝怎出的怎回如果是我,我会:第一,我会用幼儿能听懂的浅显的语言对儿进行解;第二,会在图书区放置相关的图;第三,我会组织相关的教学活;总之,幼儿丿开始问出生的问,应该及时抓住教育契机进行教育。做操时,上飞机怎办飞机引起了幼儿的无意注,我会

第一,告诉幼儿,飞机在天上看我们呢，我们认真地做操给飞机,好不好第二,肯定幼儿的表现。第三,告诉幼儿飞看到他们做很棒。总之,我会控制自己的情,适应幼儿的发展规律、主班一分儿舞蹈让班你另部幼儿教看画,怎办?如果是我,我会：第一,如果我会这个舞,我会和主班老师商量我带另一部分幼儿排舞;第二,如果我不会这个舞,我会尽快学会这个舞;第三,如果我不能教这部分幼儿舞我会和主班老师商带这些幼儿进行教学活动或户外活动等更有意义的活动总之,我要不断学习,争取早日可独立带午睡间消演,小说害,怎办如果是我,我会：第一,和小红说明什么是消防演练及其目的第二,告诉小红演她要做什么第三,鼓励小红不要害,积极参与演;总之,要耐心地为幼儿讲解。幼儿男师资入低大歧,怎看?我认为幼儿园男老师不应该受到岐第一,现在幼儿园女老师居,应有更多地男老师加入幼儿园教师群;第二,男性的性格里有着其特有的坚,毅等特有助于培养幼儿变得更坚强,更勇敢等;第三,每一个行业都应受到尊重。总之,幼丿儿园男老师不应受到歧视。苗做操是半,怎办如果我是苗苗的老师我:第一,我会了解苗苗慢半拍的原;第二,如果是苗苗还没有学会动,我会单独教苗;第三,我会持续关注苗;总之,应该抱着耐心,爱心去了解儿。康拖地时摔了他妈让师不要再让他拖地了。你怎么办?如果我是该老师我：

第一,首先看是不是拖布不适合幼儿使用，如果是，立即更换或者考虑取消幼儿的拖地劳动第二，加强幼儿的安全意;第三,跟康康家长沟通,所幼儿一视同;总之,幼儿的安全是第一,必须保证幼儿的安,而目应做到对所有的幼儿一视同仁小的妈打话你孩身有伤问你么况?怎办?如果我是该老师我：第一,马上回忆幼儿是否有冲;第二,向家长致歉第三,吸取经验总之,要时刻关注幼儿的举,保幼儿的安全。雯的妈在上园时拿副套你,孩啃指较重,要啃就手给带,怎看如果我是该老师我:第一,和家长了解幼儿在家的情;第二,针对情况和长商量对策第三,向雯雯说明啃手指的危,在幼儿啃手指时转移其注意;总之,对幼儿啃手指的问,不能忽,积极制定对策。要家长你不给朋零钱来儿,怎么?如果我是该老师我第一,和家长沟通不议幼儿丿随身携带钱物第二,向家长说明原因;第三,在幼儿园使用代,进行区角活动。总之,不建议幼儿随身携带钱财进入幼儿园你组织动做个作,小凯还学一动怎办如果我是该老师我:第一,先让幼儿学会第一个动;第二,小凯学会后可让他做“小老师第三,在学会第一个动作,可以教给幼儿另外的动作。总之,要尊重幼儿并应幼儿的发展。幼儿教师资格构化面真题、你在课班名儿下说，提了们次他还不,怎办?[思路点拨教师要进行自我反思，小朋友都不听，肯定是自己的活动设计出现了问题，

首教师没有根据幼儿的年龄特点进行因材教其，师设计的活动没有兴趣，不能够吸引幼儿教师应该不断积累素材，为幼儿创设更加优秀的课程。最，身边的同事进行请教，多向有经验的教师进行学习，遵幼儿的身心发展规律，为幼儿创设更加优质的课程。、在摩动，然电，为儿师你么办[思路点拨]作为一名教师，应该预设好教学过程中可能生成的问然后确定教学中的应对措施，尽力保证课堂教学的顺利进行。遇到停电这一突发状况，我会调整好自己的心态，更换教学方式，重新融入课首，维持课堂秩序突停电会发幼儿骚动，我会及时告知幼儿虽然多媒体宝宝想睡觉了，但活动会继续进行，避免幼儿的注意力受到影响，无法将精力集中到活动中。其，时调整教学方法，确保教学任务的完成。我会根据我对动内容的了解，结合授课经验对学方法进行科学地调整。一方面可以通过绘画或者出示图片展示，另一方面可以通过提问加强师幼之间的互动，并设置课堂讨论激发幼儿的创造性思维。使本活动的教学在脱离多媒体的情况下，依然能达到活动气氛活跃、幼儿参与度高的效最，增强不断提高教学技能的思想意识。日常教学中，我们常会遇到因不可抗拒因素导致的突发事件，这就要求我们要具备扎实的教学基本功。如多媒体教学确实能让传统的教学变得形象生动，但绝对不是教师教学的唯一途径因此，我会在日后的工作中扬长避短方面要利用多媒体的优点为教学服务，另一方面也要用坚实的教学技能武装自己，游刃有余的处理课堂上的各种突发事件、小上一月幼园还哭，怎办?[思路点拨]幼儿入幼儿园是踏入社会的第一步，也是幼儿第一次每天长时间离开自己的父母，这对于孩子和家长都是一个难关。幼儿来到一个新环境，其心理受到一定的冲击，分离焦虑随之产生，往往表现为不喜欢去幼儿园，甚至会出现哭闹、身体不适、逃避、紧张、恐慌和采取能使其获得安全的行为。对于这种情况，我会通过不断的观察分析、研究、提出对策，了解每个孩子的特点，对每个孩子采取不同的措施，帮助不同的幼儿尽早的摆脱分离焦虑。首，取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮忙，在家做一些幼儿的思想工作，让幼儿喜欢上幼儿园，爱上幼儿园。不要让孩子觉得上幼儿园就意味着离开了依恋对象，或者是上幼儿园是对自己的一种惩罚等，同时将幼儿的生活作息尽量的和幼儿园的一日生活作息时间相吻合。另外，要了解每个家庭及其幼儿的特殊之处，比如孩子的性格特点、喜好、家庭教养方式等其，幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿减少陌生感邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。在活动过程中，我会积极引导幼儿与父母参加各种室内外活动，体验集体生活的乐趣，通过这些活动有助于孩子熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活规律，培养幼儿的独立性，激发幼儿的入园愿望，这样能够有效地减少幼儿的分离焦虑，使他们愉快地开始幼儿园生活。最后，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，我会对班级的环境进行改造、布,尽可能的创造一个温馨舒适的班级环境，如在班级中布置娃娃家，布置“我爱我家”的宣传栏，摆放电话以及各种各样幼儿喜爱的玩具，这样在幼儿来园时，会对班级环境有种亲切感，有利于减轻幼儿的焦虑与不安。、在动水主活之，朋还不离，在玩，怎办[思路点拨幼儿期的孩子年龄尚小，好奇、好玩是幼儿的天玩过“水”游戏之后，孩子仍乐此不疲是正常的首我会跟幼儿耐心沟通交流，了解幼儿的真实想法。其，我会告诉幼儿水宝宝跟我们好朋友，现在，小朋友们都回家,水宝宝也有点累了，他也想回家休息，水宝宝悄悄告诉老师，明天他还想跟你一起玩呢。以此来安慰幼儿心理、孩流血么?

[思路点拨气候干燥，很多孩子爱流鼻血，幼儿鼻出血的原因很多，有局部的，也有全身的。首我会应将幼儿取坐位或半坐位，头略向前倾，不能取仰卧位，也不能头向后仰，以免血液呛入呼吸道。其我会安慰幼儿，抱一下他，告诉幼儿不要害怕。最后我会把班级幼儿先交给配班老师管理，带幼儿去医疗室查看。并在地上洒些水，或用空气加湿器，保持室内一定的湿度。让孩子多喝水，多吃蔬菜和水果及富含营养且清淡、易吸收的食物。6.家对师复问太你么解?[思路点拨]首理解家长的想法，毕竟每个家长都很担心自己的孩子情况，其，找到方法，提前进行沟通，如每天有固定的时间进行答疑沟通，希望家长能够理,幼儿园的事情比较多要孩子营造安全舒服的环境，最，自我进行下反思，能否找到合适的沟通方式，教师可以利用幼儿离园时间进行沟通。7.刚幼园小每都奶抱,奶喜他要奶，怎么?[思路点拨首针对于孩子的做法，老师要理,子处于特殊时期，会对经常出现在身边的人产生依赖，其要给孩子充分的安全感和信任感，让孩子认为老师是可以值得信赖的，最反思自己，和一些有经验的教师学习如何培养与幼儿之间的情感，多向受幼儿欢迎的老师学习、小不大除怎办[思路点拨]打扫这样的对于可以培养幼儿良好的生活习惯，培养幼儿勤劳勇敢的好品质，在劳动中还可以促进幼儿社会性，所以面对这样的问题我会积极的指导幼,通过多种方式，让幼儿喜欢上大扫除。首先，与幼儿家长进行沟通，询问幼儿再家里劳动情况，是否也是不爱劳动还是在幼儿园不喜欢劳动。其，与幼儿进行沟通，交给幼儿劳动的方法。最，自我反思，是否布置给幼儿的劳动任务过难等，要合理适度。并组织活动激发幼儿爱劳动的情感。、你班门亲迎幼，他说好大分儿都复了只珍低了，该么?[思路点拨]接待幼儿入园时幼儿园一日生活的开端，作为教师，我会积极热情的对待每一名幼儿，不会因为幼儿的具体表现有所偏私。珍珍出现这样的问题，可能是她的性格原因或者还不适应幼儿园或者对我还不是很认可，我会根据具体问题，有针对性的进行解决。首，会询问家长，了解珍珍在家里的情况，是否也是比较害，不愿与人沟通还是身体不适等。其，会同珍珍进行沟通，如果是她自身性格原因，我会创造会鼓励表扬她，增强她的自信。如果是因为不适应幼儿园，我会找同伴与其交往，让她感受到幼儿园这个大集体的爱。最，我会行自我反思。10、儿抓脸家来闹么?[思路点拨]首，查抓伤是否严重，如果很严重。首选幼儿园要紧急处理下伤口然后送到医院处理其，抚家长的情绪，跟家长耐心交谈，表示理解家长的心情最，要总-下自己的工作，平要对幼儿给予一定的教育，老也要观察到位，避免再出现类似情况。11、儿入有触绪,你么?[思路点援

首:让孩子想受到老师的爱，与老师建立良好的依恋关系。幼儿入园的适应过程要经过几个阶段，从与家长的依恋，到与老师的依恋，再到与固定的几个小朋友的依恋，最后是与大多数小朋友的依恋关系的建立。所以，与教师的依恋关系的建立是幼儿入园适应的第一步。在孩子哭的时候，我们会拥抱孩子，在生活上照顾孩子，让孩子在园的每个环节都能体会到老师的爱，与老师建立良好的亲子关系，打好入园适应的基础。通过各种活动，让孩子体验到幼儿园生活是快乐的，以愉快的情绪感染幼使孩子喜欢上幼儿园的生活。其:以用奖励的方法，买些孩子喜欢的小奖品，使用一定的物质刺激让孩子喜欢上幼儿园。同时，孩子入园时也可以带一些平时孩子喜欢的小玩具来。这会给孩-一个心理寄托，使孩子适应的过程更加顺利。再:万不能用上幼儿园来吓唬孩子。比如，有的家长对孩子说“不听话送你上幼儿园”会让孩子觉得上幼儿园是不好的。更不要对孩子说“你哭，我就不来接你了”么大的孩子理解能力是有限的，他会记住你不来接他，从而加剧分离焦虑。最:大孩子的交友范围，提高孩子社会交往能力。孩子有了伙伴，就会喜欢上幼儿园。问及很多孩子不愿上幼儿园的原因都是小朋友们不跟他玩。因此，家长要多带孩子和同龄孩子接触，并有意识地教给孩子一些交朋友的方法。扩大孩子的社会交往范围。总之，幼儿的入园适应过程是幼儿适应社会的第一步，也是一个很漫长的过程。这就需要我们家园紧密合作起来，为孩子顺利走向社会铺好第-块奠基石，12、在发具时，一幼在抢玩，面下混了,为师应怎办[思路点拨]幼儿争抢玩具其实是在同伴交往中所存在的以“自我为中心”行为的表现，其本质原因还在于幼儿自身性格的不稳定、情绪控制能力不强、社交技能缺乏。首先我会制止这样的情况，其次我将有效解决问题，引导幼儿们，最后，在平时的教学过程中，要注意“防患于未然”一面要把所有孩子都“尽收眼底”，特别是一些比较调皮的孩子，关注他们的一举动特是在一些特时段，如课间、饭后、游戏中、放学前，及时把矛盾解决在摇篮里另方,会过互动游戏诉孩子们如何和他人相处的知识，教育大家用正确的方式处理问题，帮助大家养成以礼待人的好习惯。13、个朋很欢劳，平很快，是到体动时她不意其他朋配，为师会么?[思路点拨第，设环境，促进幼儿同伴间的积极交往。幼儿时期是幼儿格形成的稳定时期，作为一名幼儿教师，应该充分利用幼儿这一时期的身心特点，积极创设有利于幼儿同伴间积极交往的环境。第，面引导，帮助幼儿习得交往技能。方面，在儿同伴往过程中，对于幼儿的的喜好要有了解。儿童的天性是玩，所以我会提供需要孩子合作才能完成的集体游戏，创造交往的条,同时我会告诉他们不同玩具的玩法，引导他们探究的兴趣，这样会使气氛更为融洽。14、明玩时是夺他朋的具还现击行[思路点拨]首幼儿正处于特殊时期，以自我为中心，还不太了解如何去与其他的幼儿进行分享，其多去组织活动，培养幼儿的分享意识，在日常生活中抓住教育契机，多进行鼓励，让幼儿感受到分享所带来的快乐，最，师要根据幼儿的年龄特点，适时的进行教育，平时也要和家长进行沟通，形成共同的教育理念，促进幼儿健康快乐成长15、儿队水有小友队他朋友她出了你怎办?[思路点拨]首，看这个被推出去的小朋友有没有受伤，如果受伤了，赶去医务,果没有，进行下安慰，其，住教育契机，和小朋友进行沟通，为什么其他的小朋友把你推出去呢，引导这个小朋友插队是不道德的行为，同时也教会排队小朋友们在处理这样的事情时，要讲究方式，不能靠武力来解,可以进行沟通，教会小朋友们如何与他人进行沟通，

最，进行自我反思，并和家长进行沟通，形成一致的教育观念，教育小朋友要尊重别人，友好沟通16、在绘的候小总打你因为读这，你话提说来遇到种况你么[思路点拨]这种情况在幼儿园是比价常见的，面对小明这样的情况我会积极对待，表扬鼓励为主，适当的对于他进行提醒，让故事活动有序的进行。首，会暂时停止讲课，请跟在幼儿面前表扬小明平时阅读的事比较多，是个爱阅读的好孩子，其他小朋友要向他多学,定他的阅读行为。其，我会跟小明说其他小朋友还没有听过这个故事，先让老师把故事讲给小朋友听如果他想跟小朋友分享自己听过的故事，我可以等到讲完故事以后，给小明一个机会让他再讲给小朋友们听。最，我会进行自我反思，在讲故事之前跟幼儿说清规则，在讲故事中设置提问可以让幼儿积极表达观点，避免类似事情发生，并且组织讲故事比培养幼儿的语言能力。有小刚园打的小，怎办[思路点拔]首:当孩子打人的时候，成人正的应对态度，应该是温和而坚定的否:打人是不可以的，打人是不被允许的，打人是不对的，按住他打人的小拳头，用坚定的眼神望着孩子-次，两次，每次都是如此，反复讲具体讲，孩子就知道打人是不对的，就会逐渐控制住挥手打人的倾向。其:鼓励孩子尽可能说出自己的法，了解孩子打人背后的动机，除了表面的打人原因，是否还要其他原因，是不是某件事受到挫折了，不会写或者不会画不会垒积;还是别人没按照他的想法行事，不喜欢别人侵犯自己的小领土等等，让孩子自己表达出来，既锻炼了孩子的语言表达能力，也发泄了孩子剩余的精力。最:高孩子的自信和能力。如果孩子知道一件事除了打人，还有其他的表达方式，或者说，或者做，就能解决了，自然会舍弃用拳头来说话这需要一定的时间，让孩子慢慢成长，发现孩子细微的进步，及时表扬他，让他感受到爱，感受到被关注，强大孩子的内心。18、明见红玩放自兜，后跑告你小偷西你么?[思路点拨偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，及时予以教育指导。首我会调查清楚这个事情的真实性，如果是真实的我会与小红深入沟通，单独教育。在维护幼儿尊严的前提下，与其单独深入沟通，了解他偷东西的具体原因和他的想,其，我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性，对他进行批评，希望他以后不要再犯类似的错误。与家长联系，说明情况，家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。同时会安抚家长的情绪，请他们一定要耐心教,我会认真嘱咐家长，让他们不要打骂孩子，而是要心态平和地对孩子进行教育引导一、保教实践1.为老师，幼儿园工作中，对爱吮吸指的儿，你该怎么办【参考答案】（1）幼儿爱吮吸手指，如果不及时干预，会对其身体造成危害。作为幼儿老师，我会努力帮助幼儿纠正这一不良行为习惯，促进其健康成长。（2）当幼儿吮吸手指的时候，主动关心他，带领他玩玩具或做游戏，以转移幼儿的兴趣，分散幼儿吮吸手指的注意力。（3）在日常的教学或游戏活动中，通过游戏、儿歌等各种方式告诉幼儿吮吸手指的危害。（4）向家长反映孩子吮吸手指的问题，建议家长多为孩子提供各项游戏或有营养的零食让孩子的口腔有满足感，以此来代替孩子吮吸手指的习惯。并在必要

时带孩子到医院进行相关检查，进一步判断孩子吮吸手指的原因以便对症下药。2.班里有个子常常现打其他小友的行，作教师，该怎么办（1）攻击性行为会造成幼儿之间的矛盾、冲突，不利于形成良好的人际关系。作为一名幼儿教师，我要对幼儿的攻击性行为及时干预、矫治。（2）对这名幼儿存在的问题进行深入了解，通过与他的家人进行沟通，找到他存在攻击性问题的主要原因，然后采取措施加以解决。（3）通过各项措施对幼儿的攻击性行为进行矫治。首先，引导这名幼儿进行移情换位，感受同伴受到伤害的情绪。让其换位思考，以此减少幼儿的攻击行为。其次，引导这名幼儿正确发泄情感。最后，与家长沟通，帮助幼儿净化生活环境。3.班里的一小朋友生活自理能很差，问你么办?（1）自理能力的培养在幼儿期是一项重要的任务，我们身为幼儿教师，要抓住机会好好帮助孩子成长。（2）利用各种手段进行幼儿自理能力的培养。第一，激发幼儿生活自理的兴趣。用唱儿歌、做游戏等形式让幼儿对自己的事情自己生成兴趣。第二，鼓励有自理行为的孩子。对那些能自己吃饭喝水穿衣的孩子给出公开的表扬和奖励，并号召这个小朋友向他们学习。第三，联系家长，建议家长在家庭中有意识培养孩子自立自理（3）在培养和教育孩子们的过程中，我们不仅要有针对性，更要拿出耐心，不可以急于求成，更不可以因孩子们不会自理而批评他们。4.个幼儿在动区玩玩具后，总乱扔，为一幼儿教，你该怎么办（1）小朋友玩完玩具后总是乱扔，既不利于其良好习惯的养成，也会影响其身心健康成长。作为幼儿教师，我会及时引导其改正不良的生活习惯。（2）我会和这个幼儿一起商量，共同制订几条“规矩”。如玩具用完后要物归原处，收放玩具要轻拿轻放，收完后要检查一遍等。另外，我还会教给幼儿收拾玩具的方法，如积木块要先整齐地摆放在盒子里盖好盖子，然后再送回原处等。（3）积极引导其改进。我会通过讲述布