高三生物基因的分离定律

基因的分离定律下列关于遗传学概念的叙述中，正确的是________

①性状是指生物所表现出来的外部形态特征；②相对性状是指同一性状的不同表现类型；③隐性性状是指子代不能表现出来的性状；④等位基因是指同源染色体上同一位置的一对基因，如A和a、A和A、a和a；⑤非等位基因是指存在于非同源染色体上的基因；⑥性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状；⑦基因型是指与表现型有关的基因组成，所以基因型相同表现型一定相同；⑧纯合子是指由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体，所以纯合子交配后代一定还是纯合子；⑨杂合子是指由基因型不同的配子结合成的合子发育成的个体，杂合子交配可能产生纯合子前测试题：考点一：遗传学基本概念和技术下列关于遗传学概念的叙述中，正确的是________

①性状是指生物所表现出来的外部形态特征；②相对性状是指同一性状的不同表现类型；③隐性性状是指子代不能表现出来的性状；④等位基因是指同源染色体上同一位置的一对基因，如A和a、A和A、a和a；⑤非等位基因是指存在于非同源染色体上的基因；⑥性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状；⑦基因型是指与表现型有关的基因组成，所以基因型相同表现型一定相同；⑧纯合子是指由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体，所以纯合子交配后代一定还是纯合子；⑨杂合子是指由基因型不同的配子结合成的合子发育成的个体，杂合子交配可能产生纯合子⑨前测试题：考点一：遗传学基本概念和技术1.列出性状的有关概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图知识点1：遗传学基本概念的辨析与联系1.列出性状的有关概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图相对性状、显性性状、隐性性状、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、性状分离、基因型、表现型、纯合子、杂合子知识点1：遗传学基本概念的辨析与联系2.对应孟德尔一对相对性状杂交实验请说出遗传学中杂交、自交、测交、回交、正交和反交的含义？知识点1：遗传学基本概念的辨析与联系例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是A.孟德尔在豌豆花未成熟前进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交B.只要在授粉后要套上纸袋就可避免外来花粉的干扰C.本图的技术处理可以是杂交或测交D.若本图是正交，则A给B授粉就是反交知识点2：孟德尔应用的杂交技术例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是A.孟德尔在豌豆花未成熟前进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交B.只要在授粉后要套上纸袋就可避免外来花粉的干扰C.本图的技术处理可以是杂交或测交D.若本图是正交，则A给B授粉就是反交知识点2：孟德尔应用的杂交技术B完成情况知识点2：孟德尔应用的杂交技术完成情况知识点2：孟德尔应用的杂交技术完成情况知识点2：孟德尔应用的杂交技术完成情况知识点2：孟德尔应用的杂交技术完成情况知识点2：孟德尔应用的杂交技术完成情况知识点3：遗传学中典型实验材料1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：完成情况知识点3：遗传学中典型实验材料1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：(1)自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种(2)有易于区分的相对性状(3)后代数量多,容易出现统计学规律(4)花大有利于人工去雄和人工授粉完成情况知识点3：遗传学中典型实验材料1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：2.果蝇适合做遗传学实验材料的优点：(1)自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种(2)有易于区分的相对性状(3)后代数量多,容易出现统计学规律(4)花大有利于人工去雄和人工授粉完成情况知识点3：遗传学中典型实验材料1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：2.果蝇适合做遗传学实验材料的优点：(1)自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种(2)有易于区分的相对性状(3)后代数量多,容易出现统计学规律(4)花大有利于人工去雄和人工授粉(1)易饲养(2)繁殖快；(3)后代数量多(4)染色体数目少；(5)相对性状易于区分；完成情况知识点3：遗传学中典型实验材料1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：2.果蝇适合做遗传学实验材料的优点：3.玉米适合做遗传学实验材料的优点：(1)自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种(2)有易于区分的相对性状(3)后代数量多,容易出现统计学规律(4)花大有利于人工去雄和人工授粉(1)易饲养(2)繁殖快；(3)后代数量多(4)染色体数目少；(5)相对性状易于区分；完成情况知识点3：遗传学中典型实验材料1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：2.果蝇适合做遗传学实验材料的优点：3.玉米适合做遗传学实验材料的优点：(1)自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种(2)有易于区分的相对性状(3)后代数量多,容易出现统计学规律(4)花大有利于人工去雄和人工授粉(1)易饲养(2)繁殖快；(3)后代数量多(4)染色体数目少；(5)相对性状易于区分；(1)雌雄同株异花，便于人工授粉；(2)繁殖周期短;

(3)相对性状易区分；(4)后代数量多完成情况知识点3：遗传学中典型实验材料下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是_______①假说演绎法大致分为以下步骤，即观察现象后提出问题→分析问题后做出假说→演绎推理→实验验证→分析实验结果得出结论；②生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；③受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；④F1形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；⑤孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为1∶1

考点二：分离定律的研究方法：_________________。测试题：下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是_______①假说演绎法大致分为以下步骤，即观察现象后提出问题→分析问题后做出假说→演绎推理→实验验证→分析实验结果得出结论；②生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；③受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；④F1形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；⑤孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为1∶1

考点二：分离定律的研究方法：_________________。测试题：下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是_______①假说演绎法大致分为以下步骤，即观察现象后提出问题→分析问题后做出假说→演绎推理→实验验证→分析实验结果得出结论；②生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；③受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；④F1形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；⑤孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为1∶1①③

考点二：分离定律的研究方法：_________________。测试题：

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：F1代个体全部是高茎，F2代高茎：矮茎总是3:1观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。书写遗传图解解释观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：F1代个体与矮茎豌豆进行测交，可验证假说观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：F1代个体与矮茎豌豆进行测交，得到64株后代，30株高茎，34株矮茎，性状分离比接近1:1，验证了假说观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论DdF1高茎dd矮茎

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论DdF1高茎dd矮茎Ddd

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论DdF1高茎dd矮茎DddDddd

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论DdF1高茎dd矮茎DddDddd高茎：矮茎=1:1

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论DdF1高茎dd矮茎DddDddd高茎：矮茎=1:1演绎内容

考点二：分离定律的研究方法：_________________。

知识点1：假说-演绎法程序：

知识点2：分离定律及其实质本质：等位基因随着同源染色体的分离而分离

知识点2：分离定律及其实质本质：等位基因随着同源染色体的分离而分离

知识点2：分离定律及其实质研究对象位于一对同源染色体上的一对_____________发生时间_____________________________实质___________随着______________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子适用范围①一对相对性状的遗传；②细胞核内_________上的基因；③进行__________的真核生物研究对象位于一对同源染色体上的一对_____________发生时间_____________________________实质___________随着______________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子适用范围①一对相对性状的遗传；②细胞核内_________上的基因；③进行__________的真核生物等位基因研究对象位于一对同源染色体上的一对_____________发生时间_____________________________实质___________随着______________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子适用范围①一对相对性状的遗传；②细胞核内_________上的基因；③进行__________的真核生物等位基因减数第一次分裂后期研究对象位于一对同源染色体上的一对_____________发生时间_____________________________实质___________随着______________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子适用范围①一对相对性状的遗传；②细胞核内_________上的基因；③进行__________的真核生物等位基因减数第一次分裂后期等位基因研究对象位于一对同源染色体上的一对_____________发生时间_____________________________实质___________随着______________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子适用范围①一对相对性状的遗传；②细胞核内_________上的基因；③进行__________的真核生物等位基因减数第一次分裂后期等位基因同源染色体研究对象位于一对同源染色体上的一对_____________发生时间_____________________________实质___________随着______________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子适用范围①一对相对性状的遗传；②细胞核内_________上的基因；③进行__________的真核生物等位基因减数第一次分裂后期等位基因同源染色体染色体研究对象位于一对同源染色体上的一对_____________发生时间_____________________________实质___________随着______________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子适用范围①一对相对性状的遗传；②细胞核内_________上的基因；③进行__________的真核生物等位基因减数第一次分裂后期等位基因同源染色体染色体有性生殖水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是(

)A.F1的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C.F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D.F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色注：验证基因分离定律实质的方法:________________________________________

自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是(

)A.F1的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C.F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D.F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色注：验证基因分离定律实质的方法:________________________________________

自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法C水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是(

)A.F1的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C.F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D.F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色注：验证基因分离定律实质的方法:________________________________________

自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法C性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了(

)①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合A．①③B．①④C．②③D．②④

知识点3：性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了(

)①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合A．①③B．①④C．②③D．②④A

知识点3：性状分离比的模拟实验

知识点3：性状分离比的模拟实验思考：1、甲乙两个桶模拟什么？桶内彩球模拟什么？2、每个桶内两种彩球数量关系？两个桶内彩球数量关系？3、随机抓取两个彩球并组合模拟什么？4、为什么将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀后再抓取?5、彩球组合类型之间的数量比？6、统计次数有什么要求？学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）

知识点3：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）①子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；

知识点3：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）①子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；

知识点3：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）①子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相等；

知识点3：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）①子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相等；④遗传因子间的显隐性关系是完全显性；

知识点3：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）①子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相等；④遗传因子间的显隐性关系是完全显性；⑤观察的子代样本数目足够多。

知识点3：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）2.性状分离模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？①子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相等；④遗传因子间的显隐性关系是完全显性；⑤观察的子代样本数目足够多。

知识点3：性状分离比的模拟实验①确保每个桶内的彩球数量相等——子一代个体形成配子数目相等且活力相同；

知识点3：性状分离比的模拟实验①确保每个桶内的彩球数量相等——子一代个体形成配子数目相等且活力相同；②选择形状、大小等同的彩球，其意义是保证抓取彩球的随机性——模拟雌、雄配子结合的机会相等；

知识点3：性状分离比的模拟实验①确保每个桶内的彩球数量相等——子一代个体形成配子数目相等且活力相同；②选择形状、大小等同的彩球，其意义是保证抓取彩球的随机性——模拟雌、雄配子结合的机会相等；③重复一定次数地抓取彩球，进行组合，记录结果——满足实验样本数目足够多的条件。

知识点3：性状分离比的模拟实验

考点三：分离定律的应用1、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：①紫花×紫花→紫花，②紫花×紫花→301紫花＋101白花，③紫花×白花→紫花，④紫花×白花→98紫花＋102白花。能判断显性和隐性关系的是() (A)①和② (B)③和④

(C)①和③ (D)②和③

知识点1、性状显隐性的判断

考点三：分离定律的应用1、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：①紫花×紫花→紫花，②紫花×紫花→301紫花＋101白花，③紫花×白花→紫花，④紫花×白花→98紫花＋102白花。能判断显性和隐性关系的是() (A)①和② (B)③和④

(C)①和③ (D)②和③

知识点1、性状显隐性的判断D

考点三：分离定律的应用1、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：①紫花×紫花→紫花，②紫花×紫花→301紫花＋101白花，③紫花×白花→紫花，④紫花×白花→98紫花＋102白花。能判断显性和隐性关系的是() (A)①和② (B)③和④

(C)①和③ (D)②和③方法一：杂交法方法二：自交法（性状分离法）

知识点1、性状显隐性的判断D应用1、玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是()。（1）杂交法（2）自交法

知识点1、性状显隐性的判断应用1、玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是()。（1）杂交法（2）自交法

知识点1、性状显隐性的判断C下列是一些有关鉴定动植物个体是纯合子还是杂合子的方法，其中做法不妥当的是A.用自交法来鉴定现有的高杆（显性）小麦种子是否为纯合子是最简便的办法B.一匹栗色（显性）公马与一匹白色（隐性）母马交配后所生子代马的毛色为栗色，则可判断该栗色马一定为纯合子C.取非甜（显性）玉米的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗，再诱导成纯合植株出现了甜和非甜植株，说明该非甜玉米为杂合子D.某非糯性（显性）的花粉遇碘液蓝黑色与橙红色数量为1:1，说明该水稻是杂合子

知识点2、如何鉴定显性个体是纯合子还是杂合子下列是一些有关鉴定动植物个体是纯合子还是杂合子的方法，其中做法不妥当的是A.用自交法来鉴定现有的高杆（显性）小麦种子是否为纯合子是最简便的办法B.一匹栗色（显性）公马与一匹白色（隐性）母马交配后所生子代马的毛色为栗色，则可判断该栗色马一定为纯合子C.取非甜（显性）玉米的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗，再诱导成纯合植株出现了甜和非甜植株，说明该非甜玉米为杂合子D.某非糯性（显性）的花粉遇碘液蓝黑色与橙红色数量为1:1，说明该水稻是杂合子

知识点2、如何鉴定显性个体是纯合子还是杂合子B下列是一些有关鉴定动植物个体是纯合子还是杂合子的方法，其中做法不妥当的是A.用自交法来鉴定现有的高杆（显性）小麦种子是否为纯合子是最简便的办法B.一匹栗色（显性）公马与一匹白色（隐性）母马交配后所生子代马的毛色为栗色，则可判断该栗色马一定为纯合子C.取非甜（显性）玉米的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗，再诱导成纯合植株出现了甜和非甜植株，说明该非甜玉米为杂合子D.某非糯性（显性）的花粉遇碘液蓝黑色与橙红色数量为1:1，说明该水稻是杂合子

知识点2、如何鉴定显性个体是纯合子还是杂合子（1）测交法（2）自交法（3）花粉染色法（4）单倍体育种法B某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选择出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？____________________________________________。(2)杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？

_________________________________________________。让此栗色马与多匹白色母马交配某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选择出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？____________________________________________。(2)杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？

_________________________________________________。让此栗色马与多匹白色母马交配若后代中有白马,该栗色公马是杂合子某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选择出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？____________________________________________。(2)杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？

_________________________________________________。让此栗色马与多匹白色母马交配若后代中有白马,该栗色公马是杂合子若后代中没有白马，该栗色公马可能是纯合子某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选择出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？____________________________________________。(2)杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？

_________________________________________________。cba将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例如右图所示曲线，据此分析，错误的说法是A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化

知识点3、杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析cba将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例如右图所示曲线，据此分析，错误的说法是A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化

知识点3、杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析C

变式.杂合子逐代自交n代，并在每一代淘汰aa个体培育稳定遗传的AA个体，纯合子与杂合子所占比例的计算知识点3、杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析

杂合子2/（2n

+1）变式.杂合子逐代自交n代，并在每一代淘汰aa个体培育稳定遗传的AA个体，纯合子与杂合子所占比例的计算知识点3、杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析

杂合子2/（2n

+1）显性纯合子1-2/（2n

+1）变式.杂合子逐代自交n代，并在每一代淘汰aa个体培育稳定遗传的AA个体，纯合子与杂合子所占比例的计算知识点3、杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析杂合子Aa自交，F1代的个体自由交配，则F2代中基因型和表现型的比例是多少？知识点4、自由（随机）交配与自交的区别杂合子Aa自交，F1代的个体自由交配，则F2代中基因型和表现型的比例是多少？知识点4、自由（随机）交配与自交的区别分析方法(1)棋盘法(2)配子比例法例题：用基因型为Aa的小麦分别进行①连续自交、②随机交配、③连续自交并逐代淘汰隐性个体、④随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型的频率绘制的曲线如图所示，则下列分析中错误的是（）

A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4

B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4

C.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等

D.①②③④分别对应曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ例题：用基因型为Aa的小麦分别进行①连续自交、②随机交配、③连续自交并逐代淘汰隐性个体、④随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型的频率绘制的曲线如图所示，则下列分析中错误的是（）

A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4

B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4

C.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等

D.①②③④分别对应曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD知识点5、淘汰和死亡问题例：已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合小麦自交获得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病的植株占总数的(

)A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16知识点5、淘汰和死亡问题例：已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合小麦自交获得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病的植株占总数的(

)A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16注：淘汰后要重新调整比例知识点5、淘汰和死亡问题例：已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合小麦自交获得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病的植株占总数的(

)A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16注：淘汰后要重新调整比例B例1:在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比发生变化（胚胎致死）。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经过大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现

A.黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠

B.黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2∶1

C.黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1∶1

推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是()

致死现象包括配子致死、合子致死、显性纯合致死、隐性纯合致死等例1:在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比发生变化（胚胎致死）。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经过大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现

A.黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠

B.黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2∶1

C.黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1∶1

推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是()

致死现象包括配子致死、合子致死、显性纯合致死、隐性纯合致死等A常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象知识点6、从性遗传[例4]山羊胡子的出现由B基因决定，等位基因Bb、B＋分别决定有胡子和无胡子，但是Bb在雄性中为显性基因，在雌性中为隐性基因。有胡子雌山羊与无胡子雄山羊的纯合亲本杂交产生F1，F1中的2个个体交配产生F2(如图所示)。下列判断正确的是(

)A.F1