高中历史人教版文化史本册总复习总复习 2023版阶段综合测评1

阶段综合测评(一)第一、二单元(时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．孟子继承和发展了孔子的学说，后世尊称他为“亚圣”，并将他与孔子合称为“孔孟”。孟子的观点中，成为中国早期民本主义思想基础的是()A．“奖励耕战” B．“崇尚自然”C．“民贵君轻” D．“无为而治”【解析】“民贵君轻”思想即“民为贵，社稷次之，君为轻”，将人民放在君主之上，显然是重视民生，因而成为中国早期民本主义的思想基础。A项是法家思想；B、D两项是道家思想，故排除。【答案】C2．依据所学知识，判断下表所示思想家应是()思想家基本主张？莫走极端、适可而止、以柔克刚、韬光养晦、知足而止A.老子 B．孔子C．墨子 D．韩非子【解析】题干中“莫走极端、适可而止、知足而止”与老子思想中的无为观点相符，“以柔克刚”与老子思想中的相互对立事物会相互转换观点相符，故A项正确；孔子、墨子、韩非子的主要思想主张均与题干信息不符，故B、C、D三项错误。【答案】A3．有一次孔子家马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问“伤人了没有”？对财产损失却只字未提。这件事反映了孔子的哪一思想主张()A．“克己复礼” B．“性善”主张C．“仁者爱人” D．“兼爱”主张【解析】孔子家马棚失火后，孔子只关心是否有人受伤，对于财产损失却只字未提。这体现了孔子“仁者爱人”的思想主张。【答案】C4．夏曾佑指出：“汉武帝以后独尊儒术之动机，非有契于仁义恭俭，实视儒术为最便于专制之教耳。”儒术中的哪些思想迎合了汉武帝的专制需要()①仁义恭俭②“君权神授”③“天人感应”④“三纲五常”A．①② B．②③C．③④ D．②④【解析】董仲舒提出的“君权神授”思想有利于加强君主专制；“三纲五常”的道德标准有利于维护其封建专制统治秩序；仁义恭俭指的是对人际关系的处理；“天人感应”督促君主要施行仁政。故选D项。【答案】D5．将“贪官酷吏，肆虐为奸；民为困穷，恣肆交作”等现实问题归因为“良知之学不明”的中国古代思想家是()A．孔子 B．朱熹C．王阳明 D．顾炎武【解析】“良知之学不明”是心学观点。王阳明提出“致良知”，故C项正确；孔子是早期儒学代表人物，朱熹是理学代表人物，顾炎武批判心学，故排除A、B、D三项。【答案】C6．下面是某同学总结的宋代理学示意图，表格空白处应填写为()A．致良知 B．存天理，灭人欲C．三纲五常 D．格物致知【答案】D7．《焚书·何心隐论》中说道：“仲尼虽圣，效之则为颦，学之则为步，丑妇之贱态。”此话主要反映了作者()A．遵循学以致用 B．倡导婚姻自主C．挑战正统思想 D．鼓吹专制集权【答案】C8．某校高二(3)班在历史研究性学习的中期报告中，提到了如下关键词：克己复礼、仁政、罢黜百家、朱熹、黄宗羲。据此判断他们研究的主题最有可能是()A．儒学的形成及发展B．中央集权体制的演变C．法家思想的形成与发展D．科举制度的发展与完善【答案】A9．(2023·广东学业水平测试)古希腊智者学派特别强调人的价值。他们的思想体现了()A．现代主义 B．人文主义C．印象主义 D．禁欲主义【答案】B10．(2023·北京会考)薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名，享有“人曲”的美誉。对该作品主题表述准确的是()A．倡导社会契约 B．主张民主政治C．肯定人的价值 D．反对宗教信仰【答案】C11．“文艺复兴和宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致，但内涵和影响有别，两者互有促进，有先后之序。”可见两者的主要历史作用在于()A．改变了西方社会的宗教信仰B．强化天主教会的世俗权威C．在不同领域打破旧的精神枷锁D．构想资本主义社会的政治架构【答案】C12．卢梭说：“行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张()A．制定契约限制官吏滥用职权B．个人意志凌驾于公权之上C．反对用暴力手段解决官民对立D．官吏行使权力需接受人民监督【答案】D二、非选择题(本大题共2小题，每小题26分，共52分)13．阅读下列材料，回答问题。材料一孔子极力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”，“修己以安人”、“修己以安百姓”。——林存光《孔子新论》材料二君子之为学也，非利己而已也，有明道淑人之心，有拨乱反正之事，知天下之势之何以流极而至于此，则思起而有以救之。近世，号为通经者，大都皆口耳之学，无得于心，既无心得，尚安望其致用哉？——顾炎武《顾亭林诗文集》(1)材料一中，孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？结合所学知识，简述孔子的政治抱负。(10分)(2)材料二中，顾炎武提倡的治学目的是什么？他的学术实践在当时有何意义？(6分)(3)上述两位思想家的主张有何共同点？结合当今时代，谈谈你的认识。(10分)【解析】解答本题的关键是读懂材料并最大限度地从材料中提取有效信息，以及准确理解历史概念。第(1)问的第一小问根据材料“孔子所谓的仁人君子不仅应……具备忠信、孝悌……更应怀抱经世济民的情怀”提炼概括；第二小问结合孔子在政治方面的思想主张回答。第(2)问的第一小问根据顾炎武的主张“既无心得，尚安望其致用哉”回答；第二小问作答时注意限定语“在当时”。第(3)问回答“共同点”时，注意对两位思想家的主张的比较及语言的概括性；回答“认识”时，要在前一小问答案的基础上，并结合当今时代背景进行总结归纳。【答案】(1)注重个人自我修养；具有经世济民情怀。改变春秋时期天下大乱的政治局面，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。(2)经世致用(明道救世)。批判空谈，开朴实学风先河。(3)强调社会责任感。社会责任感是中华民族的优秀文化传统之一，当代青年应该继承和发扬这一传统；肩负起民族振兴、国家富强的重任。14．阅读下列材料，回答问题。材料一至于神，我们既无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二下面是文艺复兴时期的作品。材料三灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。——《路德选集》材料四如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。——孟德斯鸠《论法的精神》(1)根据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。(4分)(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处？指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。(10分)(3)根据材料四并结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。(6分)(4)综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征。(6分)【解析】第(1)问结合材料信息“至于神，我们既无法真切……长什么样子”“人是万物的尺度”归纳。第(2)问主要考查文艺复兴与宗教改革的相关知识，结合所学知识概括即可。第(3)问结合启蒙运动时期启蒙思想家的主张回答。第(4)问结合教材中人文主义思想发展过程中的重大事件(智者运动、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)总结。【答案】(1)怀疑神；肯定人。(2)相似之处：都