人教部编版二年级语文下册第三单元《口语交际啊：长大以后做什么》教学设计

统编本《口语交际啊：长大以后做什么》教学设计教材分析（一）围绕“长大以后做什么”这一主题开展寻口语交际综合实践活动。（二）回顾第二单元涉及的职业，并将职业与本单元内容进行联系。（三）在交流过程中，训练学生的口语交际能力：清楚地表达自己想法、简单说明理由、对自己感兴趣的内容多询问。学情分析在下面的情境中你会怎样说？情景一：你喜欢做眼保健操吗？为什么？情景二：怎样做才能让自己的学习更加有效率？你有什么好办法？情景三：去科技馆参观，你对一个项目非常有兴趣，可是讲解员讲解的内容不还不能满足你的需求，你会怎么做？教学目标及教学重难点（一）教学目标语言目标：.清楚地表达想法，简单说明理由。.能对自己感兴趣的内容多问一问。思维目标：在口语交际的过程中培养学生能清楚地表达自己想法、简单说明理由、对自己感兴趣的内容多询问的能力。价值目标：根据自己兴趣，设想未来的职业，实现自己人生价值。（二）教学重点.清楚地表达想法，简单说明理由。.能对自己感兴趣的内容多问一问。（三）教学难点清楚地表达想法，简单说明理由。教学流程环节一：前置活动（一）教师课堂行为课前布置作业，让学生回家了解父母的职业，及工作的主要内容。（二）学生学习活动开展小调查活动，问问父母的职业，并向父母了解，他们的职业都需要做什么工作。（三）设计意图了解职业概念，为课上做准备。环节二：导入新课，了解话题。（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为交流课前布置的作业。导入新课，明确本节课的话题：长大以后做什么（二）学生学习活动.学生交流课前的小调查：（1）以小组为单位，交流自己父母的职业，以及这个职业主要做的事情。（2）全班交流，通过这个活动来对各行各业的工作有一个初步了解。（三）设计意图结合自己的生活实际，导入新课，对职业有初步概念。环节三：结合教材，了解多个职业。（预设时间：约10分钟）（一）教师课堂行为.结合第二单元所涉及到的职业？，带领学生回顾这些职业以及工作的内容。.结合本单元的内容，将课文内容与交际话题进行整合，想想这些内容都让你想起了什么职业？.出示课本P37图片，猜测职业。（二）学生学习活动.学生回顾第二单元所学习的职业内容，做一个回顾：厨师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员…….学生回忆本单元所学，思考课文内容与哪些职业的关系联系比较近。例如《神州谣》可以联想到地理老师、导游、旅行记者等。《传统节日》可以联想到国学讲师、天气预报员等。《中国美食》可以联想到厨师、营养师、饭店经营者、保姆等。《贝的“故事”》可以联想到商人、珠宝设计师、捕鱼者等。.观察课本P37图片，猜测职业。教师（解说员）、消防员、护士（护理师）、厨师（三）设计意图结合教材内容，再次熟悉常见的职业。环节四：开展活动，口语交际。（预设时间：约25分钟）（一）教师课堂行为.我们了解到了这么多的职业，那么现在就请你想想，你长大以后想做什么?.结合思维图，引导学生可以从哪些方面介绍自己未来的理想职业。.开展交流活动。（1）自己对着思维图，练一练，注意把句子说通顺。（2）小组交流。（3）全班交流。注意：在交流活动真正开始前，强调交流的要点： : 没老地表达想法.麓单说明理由：: 舛感兴始的内需多问一问 ；教师巡视，针对学生的问题给予指导。（二）学生学习活动.学生针对教师的问题，思考并积极发言，畅谈自己的以后的理想职业.学生结合思维图，思考自己长大后想做什么，可以从哪几个方面谈谈自己的理想。完成思维图.学生进行交流活动。(1)对照自己的思维图，组织语言，从四个方便，介绍自己的长大以后做什么，做到清楚地表达自己的想法。(2)小组内开展交流，认真倾听，同时能对自己感兴趣的内容多问一问，以获得更多的信息。(3)全班交流。(三)设计意图围绕单元主题，开展交流活动，在活动中训练学生的口语表达能力。课下作业：和爸爸、妈妈说说自己长大后想做什么。板书：口语交际『交际