饲养小动物综合实践活动教案

饲养小动物综合实践活动教案教材分析：养殖活动是人们生产活动的一局部。养殖对改善人们的食物构成，提高人们生活水平有着重要作用。几千年来，人类为了生存和进展，积存了丰富的动物养殖阅历。很多动物经过人们的饲养和驯化，变成了人类的好朋友。随着生活水平的提高，赏识类动物也成了人们养殖的主要对象。饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动，把握几种常见小动物的饲养方法，了解动物生长的规律，积存动物养殖的阅历，从中获得乐观的劳动技术感受，体验人与动物的亲热关系。本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与沟通”“拓展与创”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲料配置及治理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的进展。“实践与体验”环节安排了“养殖状况小调查”“得意的金鱼”“活泼的小兔”3个活动安排教学，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法，共享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的亲热关系。学情分析：学生在成长过程中，对小巧得意的动物有着古怪和亲近感，本主题在学生对饲养小动物布满古怪的状况下，进展活动和探究，让学生在学习中学习学问的同时，学会饲养几种常见动物的一般方法，体验人与动物的亲热联系。教学目标：学问与技能目标：了解几种动物的生活习性，学会饲养几种动物的一般方法。过程与方法目标：培育学生小组合作精神和觉察问题、解决问题的力量，丰富生活阅历增长见识。情感态度与价值观目标：体会与人交往的欢快，提高动手力量，养成从小爱劳动的习惯。教学重难点：重点：通过探究了解人与动物的关系，把握正确的饲养方法。难点：培育学生小组合作精神和觉察问题、解决问题的力量，丰富生活阅历增长见识。教学策略设计教法建议：情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。多媒体关心教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。任务驱动法：为学生供给体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务开放学习。学法建议：自主探究：通过上网查阅、询问家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。统计分析：通过对数据进展分析，得出所要争论的结论。本课环境预备建议：多媒体教室。教学评价建议：评价标准：引导学生留意过程性评价。活动不在乎学生结果的质量凹凸，而是留意过程性评价。留意学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从觉察问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进展评价。评价方法建议：可以以自我评价和相互评价。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展现的创等进展自我评价和相互评价。关注学生个体差异，留意评价鼓励性、多元性、开放性，在自我评价的根底上，尽可能实行小组争论沟通的形式，鼓舞同伴之间充分发表意见和建议。教学课时建议3教学过程第一课时养殖状况小调查一、教学目标：了解饲养小动物的相关学问，了解本地动物的养殖状况。通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高觉察问题、提出问题和分析问题力量，逐步形成一种乐观的、主动的学习方式。熬炼学生的口语交际及社会实践力量。二、教学重难点：教学重点：培育学生争论问题、思考问题的正确方法。了解本地动物的养殖状况。教学难点：饲养小动物状况的调查和分析。三、教学预备：教具预备：多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养状况、本次调查的目的。饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。学具预备：笔记本，课外收集到的有关动物资料。四、教学过程〔一〕创设情境，导入课〔5分钟〕猜谜语:嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。同学们，猜一猜，是什么动物？鸭子是我们常见的动物，关于动物你想去争论什么？学生活动：谈一谈人们常常饲养那些小动物？沟通一下动物生活的环境。教师小结：动物的种类很多，各种动物的生活环境各有不同。今日就让我们一起了解本地动物的饲养状况。【设计意图：通过简洁的沟通，从学生身边的问题入手，引发学生的古怪心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。】〔二〕学习与探究〔15〕活动一：依据兴趣爱好，自由分组，确定争论主题。师：关于动物，你想了解些什么？请大家争论一下，把问题记录下来。汇报自己最想争论的课题，师生共同争论、归纳并整理问题。调查组：①人们饲养的动物有哪些？②饲养小动物需要留意什么？③如何治理饲养的动物？……采访组：①调查饲养这些动物的目的是什么？②有的养殖场为什么现在不饲养动物了？……依据兴趣爱好，确定争论主题：课件出示：选题指导学生在小组内沟通，你现在想把哪个问题作为争论的主题呢，为什么？争论同一课题的同学组成一组，学生依据所选择的主题找到小组。组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个洪亮的名字，并且完成下面的表格。〔每组一张表格〕学习主动性。】活动二：小组合作，制定活动方案。学习指导：我们每个小组都确定了需要争论的问题，那就分小组先制定一个活动方案。小组依据下面表格制定活动方案。动物饲养的环境与方法【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去争论，让学生主动对学问技能进展构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍旧无法把握、获得的根底上，也就是要教在学生学习的困难点上。】〔三〕实践与体验:饲养小动物小调查〔15分钟〕学习指导语：生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等学问，才能把小动物饲养好。那么，人们饲养的动物有哪些呢？饲养这些动物有什么目的？让我们一起来做个调查。动物饲养调查记录表探究体验1：沟通调查资料市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；人们吃的鱼大多是人工养殖的；饲养的赏识类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；小动物生病了要给它看病；……小结：可以依据本地的实际状况，去养殖场、上网、查阅图书，也可以采访教师和家长。【设计意图：亲自实践，让学生对饲养动物有比较系统的了解。培育学生持之以恒、不断探究的科学精神。】探究体验2：安康养殖从我做起从每一个人做起，从身边小事做起，安康养殖需要每一个人的乐观参与，请你自主设计一份“安康养殖打算”建议书，呼吁全社会的参与。1、自主拟定“安康养殖打算”建议书。2、集体争论，怎样宣传“安康养殖打算”。课堂预设：1、走进养殖户，晓之以情，动之以理，做好宣传。2、在街道上给行人宣传。〔留意安全〕3、安康养殖从我做起……【设计意图：面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体生疏与体验，走进生活，走进社会，在实践中取得更多的收获，享受成功的乐趣。】〔四〕总结沟通：饲养动物沟通会〔5〕学习指导语：通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到人们饲养的动物有那些?汇报沟通：分组汇报沟通资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进展改进，方法更科学。课堂小结：同学们，通过刚刚的争论，我们知道：人们饲养的动物有的属于经济类动物，如鸡、鱼等，有的属于赏识类动物，都是和人类密不行分的。〔五〕拓展与创〔5〕——通过调查，我们了解了人们饲养的动物还有很多；——这些动物饲养的环境和方法你做到了哪些；——怎样才能做得更好呢；——动物是人类的朋友，我们要疼惜它们……七、板书设计：养殖状况小调查饲养环境饲养地点饲养方法其次课时得意的金鱼一、教学目标：学问与技能目标：通过比照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。过程与方法目标：通过制订具体的目标和行动打算，引导学生掌握饲养金鱼的方法，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动打算。情感态度与价值观目标：体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣二、本课重难点：重点：饲养金鱼的方法难点：如何养金鱼。三、教学预备：教具预备：多媒体课件。学具预备：观看金鱼的生活环境。四、教学过程：〔一〕创设情境，导入课〔5〕学习指导语：上节课通过调查，我们初步了解了动物饲养的相关学问。你在家里饲养了什么小动物？学生沟通：说出自己宠爱的动物；家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；相机板书课题：得意的金鱼。【设计意图：激发学生探究的兴趣，通过问题链接生活，使学生有意识地生疏到饲养动物的方法。】〔二〕学习与探究：〔10分钟〕饲养金鱼的学问很多，让我们一起来探究一下。1.比照饲养动物的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。思考：小组内相互说说自己还有哪些差距？通过调查观看，你觉察身边那些饲养小动物的差距？小组内相互说说自己还有哪些差距？〔饲养小动物时，不细心，没有急躁……)通过调查观看，你觉察身边那些饲养小动物的差距？2.饲养金鱼你有什么想法？课堂预设：家庭饲养金鱼有便于赏识；金鱼对水质的要求很高；金鱼的食物有哪些呢？我觉察有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢……3.我宠爱得意的金鱼通过对金鱼的了解，你现在最想做什么？——疼惜金鱼。金鱼的是一个生命，我们不要轻易断送它们的生命。秋瑾曾说过：芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。所以，我们要好好疼惜它们！——饲养小金鱼。金鱼属于赏识鱼类，它的家族成员遍布世界各地，深受人们的宠爱。它们是一个个小小的生命，考虑它们的生活习性，食物；给它们制造优质的生活环境；建立一个小家，让它们在幸福的家庭里成长……【设计意图：引导学生把握并践行调查到的饲养小动物的学问，思考在家庭、社会等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，为制订具体目标，践行行动打算做铺垫。】〔三〕实践与体验：金鱼的饲养治理〔15分钟〕活动一：金鱼的生活环境选择鱼缸：大小适当，便于赏识〔小型玻璃缸或水族箱〕；透光性要好。优良水质很重要：必需清洁；可以选择河水、井水或自来水；使用井水或自来水时，需要先在太阳下晒一段时间；常常换水，春秋季每周换水1次，夏季2～3110～15天换1次，保持水的清洁。活动二：金鱼的饲养金鱼宠爱的食物〔出示课件〕：金鱼的食物包括自然食物饵料〔水蚤、水蚯蚓和各种藻类〕和人工动植物饵料〔熟的鱼虾肉、蛋黄、米饭、面包屑等〕。饲养金鱼留意的问题：保质：所喂饵料保证颖，养分平衡，腐败变质的不能喂，自然饵料可用高猛酸钾消毒，经清水冲清干净后再投喂。定时：金鱼喂食每天1次或2次，每天固定时间喂食，不要更改时间，一般春季可在中午温存时投喂，夏季在早晚凉快时投喂。定量：金鱼比较贪食，每次投喂八成饱即可，室外养鱼，阴天时少投喂或不喂。定位：每次投喂时应选在固定的位置。【设计意图：在这种学习过程中，学生的观看力量、独立思考力量、动手力量可以得到很好的熬炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进展技术指导。】学问窗：小组汇报：——宣读自己饲养金鱼的过程，进展小组之间沟通；——对饲养金鱼的方法进展自我评价、小组内评价和小组间评价，寻求科学饲养金鱼的方法；——对好的方法鼓舞、表扬，并且推广。评价体验：——养金鱼要首先了解它的生活习性，饲养时肯定要细心；——金鱼格外得意，肯定要疼惜它们；——家里有一个鱼缸真是太秀丽了……【设计意图：使学生对制作的行动打算进展自我检验、强化，进一步使之成为指引自己饲养金鱼的行动指南。】〔五〕拓展与创〔5〕不仅养得活小金鱼，而且养得好金鱼，你打算怎样号召大家饲养金鱼呢？金鱼是赏识性鱼类，我们更得疼惜它；我家的鱼缸透光性不好，我要……【设计意图：激发学生探究的兴趣，培育学生擅长动脑、勤于动手的好习惯，做生活的有心人。】7.板书设计：得意的金鱼生活环境金鱼的饲养：保质、定时、定量、定位第三课时活泼的小兔一、教学目标：学问与技能目标：了解人工饲养家兔的历史，学会科学饲养家兔的方法。过程与方法目标：学习与他人合作，逐步培育合作和创实践的力量。二、本课重难点：重点：把握正确的饲养方法。难点：家兔的喂养方法。三、教学预备：教师预备：提前让学生分好组，并设计好活动方案表。将活动中需要留意的各项问题，如时间、地点、所需物品、成员分工、留意事项等预设到位。学生预备：粗饲料、青菜、水、盆、饮水槽、扫帚、簸箕。一只小兔、一个兔笼。四、教学过程〔一〕创设情境，导入课〔5分钟〕出示图片，引出课题。了解一些兔制品，兔肉，兔养殖等有关学问，嫦娥奔月中有关玉兔的神话故事，小兔子活泼乖巧的形态，我们都对小兔子产生宠爱之情。产生问题：怎样喂养家兔呢？去家庭养殖场调查一下……儿歌:小白兔，真得意，两只耳朵……小结：小兔是格外得意的小动物，不仅活泼、乖巧、惹人宠爱，而且全身都是宝。〔二〕学习与探究〔10分钟〕1.沟通调查资料：〔1〕调查学生饲养家兔的状况〔出示课件：你知道吗？〕。家兔宠爱安静，应当防止惊扰；兔舍留意环境卫生；依据家兔月龄、体质强弱分群治理……〔2〕说说看(先组内沟通，然后汇报)。课堂预设：生1:我知道小兔宠爱吃萝卜、青菜。2：合理搭配饲料。3：要合理饮水。……【设计意图：让学生说说看，是了解学情，拓宽思维，为下面“有疑处而教”打下根底。】2.让学生沟通饲养家兔的方法和感受。以粗饲料为主。由于家兔是食草动物，具有食草动物的生理构造，应以粗饲料为主，然后在适当辅以混合精料补充养分，饲料要颖、优质。定时定量，少给勤添。固定每天喂食的次数和时间，使家兔养成采食和排泄的习惯。添喂夜草。饮水。水是兔子生命活动所必需的，应将家兔的喂水列为日常饲养治理规程，作为常常性的操作程序。【设计意图：明确沟通的方式方法，引导学生大胆地尝试，从而培育学生的制造性思维。提出问题，梳理思路，解决问题，弥补自己的缺乏，加深对小兔的了解和探究欲望。】〔三〕实践与体验〔15〕学生构思：说说你打算怎样喂养家兔？〔出示课件：家兔的饲养方法〕饲养方法：以粗饲料为主；定时定量，少给勤添；添喂夜草；饮水。留意：幼兔消化道分解纤维素的力量和肠胃内的消化菌种都尚未完全，太早吃草与高纤维的食物，无法分解利用，建议买兔子的综合饲料。生活特性：——昼伏夜动。就是白天多伏卧于笼舍中，晚上多跳动跑动，不断采食和饮水。——喜干恶湿。家兔是宠爱枯燥怕湿的小动物。要放在枯燥的地方，常常清扫。天气好的时候，不妨拿到阳台去晒晒太阳，不要正午时晒，会中暑的。晒的时间不要过长，最好有点树荫的地方，对它们的骨骼有强化的作用。——耐寒怕热。家兔有肯定的耐寒力，但怕热。夏天肯定要多喂水，放得地方要通风。——兔子这个小东西天生怕水，所以一般是不给它洗澡的。假设饲养正确兔子身上是不会有味道的。分组合作，师生互动完成设想——保持安静，防止惊扰。——留意环境卫生。——分群治理。——做好养殖记录。3.做好家兔的安康防治【设计意图：不能把目标定位在会制定活动方案上，还应付诸实施，提高学生的动手力量、审美力量、实践力量。学以致用，让学生在学习探究中进一步明礼；而且在活动中与他人合作，逐步培育合作和创实践的力量，稳固知，形成技能。】〔四〕总结沟通，评价提高〔5分钟〕1.小组汇报：小组推举学生展现本组的设想，进展介绍。动物和人类关系亲热；了解饲养动物的生活习性很重要；饲养宠物不能影响他人的生活；小动物也有共性，我们肯定要留意安全……学生进展点评，指出优点、缺点。提出合理的建议。2.谈收获：通过开展以“饲养家兔”为主题的实践活动，大家肯定有很多收获，让我们一起来共享吧！我的收获1.2.【设计意图：通过展现、评价、沟通，以体验成功的欢快和动手实践的成功感，提高学生的表达力量，表现的欲望，在沟通中生疏自己，充实自己，养成自主学习的良好习惯。】〔五〕拓展与创〔5分钟〕兔子的用途很广泛：兔肉可做美味，皮毛可做皮草。〔出示课件〕小兔还可以分几种呢：有肉兔、长毛兔等〔资料展〕。你还宠爱哪些小动物？比方憨态可掬的小乌龟、活泼得意的仓鼠……试着饲养其中的一种，看看有什么收获？〔沟通会〕我们还要保护小动物〔建议书〕……七、板书设计：活泼的小兔饲养方法：以粗饲料为主定时定量，少给勤添添喂夜草饮水教学反思：本课我承受自主探究的方法进展教学。先由学生体验、探究找到方法，再进展沟通指导。在绝大局部学生把握工具的正确使用方法的根底上，师生共同总结正确的方法，使学生逐步把握饲养小动物的方法，在把握技能的同时形成自己解决实际问题的力量。与以往的劳动技术课相比，放手让学生大胆尝试，使每一个学生在自己原有的根底上进展沟通有所进步，教师在课堂上只是组织者、指导者，是为学生效劳的角色，真正起到点拨深化的作用，使学生的探究学习真正发挥了实效性。在引导学生沟通的同时，我特别留意提示学生自己应当怎样做。通过我善意的提示和同学间沟通，使孩子们明确了自己应当怎么做，以及怎样才能做到。在此根底上，我还让学生反思自己饲养小动物的方法做得怎么样，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少学生道出了自己的缺乏之处。一点圆满：“活动”是最正确的学习，而其目的是与最终落脚点全都，还是效劳于生活。所以我常告知自己：不能一味的表达学问，要鼓舞孩子们多思考、多争论，孩子们提问的问题多了才能留意细节，更好的催促、鞭策我不断的争论探讨，不断的进步，但是，在活动过程中由于三年级学生的语言表达力量欠缺。在今后教学中，教师有意识地培育学生主动的行为。1：活动评价表主动参与大胆表现团结合作成果展现创意水平同伴评价小组评价教师评价自我评价附2：参考资料1、安康养殖⑴安康养殖的含义：指依据养殖对象的生物学特性，运用生态学、养分学原理来指导养殖生产，也就是说要为养殖对象营造一个良好的、有利于快速生长的生态环境，供给充分的全价养分的饲料，使其在生长发育期间最大限度地削减疾病的发生，使生产的食用产品无污染、个体安康、肉质鲜嫩、养分丰富与自然鲜品相当。⑵安康养殖的模式：是一个系统工程，是一种可持续进展的模式，主要抓住“种、料、养、管、防、治”，以保障动物安康和经济效益的同步，同时也能带动其他行业进展，①养殖设施如饲养设备，饮水设备，通风设备，清粪设备等，既要到达防疫卫生条件要求，又要符合无公害生产基地建设标准。②科学的治理，集约化