藻类植物苔藓植物和蕨类植物教学设计

教学设计教学设计第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节第一节藻类、苔藓和蕨类植物教材分析：教材分析：〔藓和蕨类植物》和《种子植物》两节，《藻类、苔藓和蕨类植物》一节内容，表达化历程打下根底。学情分析：它们共同的生殖特点以及与人类的关系学生却不生疏。它们共同的生殖特点以及与人类的关系学生却不生疏。教学流程：〔网上或者书籍主要了解这三类植物的生殖特点和与人类生活的关系。其次步：课堂上小组内进展争论、归纳小结，完善学习成果。沟通互动。第四步：拓展提升沟通互动。第四步：拓展提升第五步：课堂检测。第六步：学习感悟教学策略：自主探究+合作沟通的学习方式，是本节的重要教学策略。教学目标：教学目标：一、学问与技能一、学问与技能1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。22．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物与生活环境相适应的观点。树立生物与生活环境相适应的观点。二、过程与方法二、过程与方法1．通过采集这三类植物、观看实物，观看1．通过采集这三类植物、观看实物，观看PPT图片、预习课本、收集与人类或生物圈的关系。2．在观看和调查的过程中培育学生提出问题、自主探究、合作沟通等2．在观看和调查的过程中培育学生提出问题、自主探究、合作沟通等力量。培育学生实事求是、认真严谨的科学素养。三、情感态度与价值观树立生物体与生活环境相适应的观点。培育学生保护生物圈中的绿色植物及其生活环境的意识。教学重点：教学重点：11、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。22、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。教学难点：教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。教法：教法：情境、启发式、表达等教学法学法：学法：自主、合作、探究学习，比较和争论法课时安排：课时安排：11课时教学预备：教学预备：教师：教师：制作导学案和PPT：预习课本，实地调查、采集和观看三类植物，查询书籍、网站，搜寻系的资料。在此根底上完成导学案。教学过程：教学流教学流程学生活动教师活动教学意图1、实地调查、采集和观看藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。12、查阅资料〔网上、书籍〕3、完成导学案PPT课前准备1学生观看、收集资料和动手实践力量通过感知来猎取知课堂：课堂：答复：可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。1为哪些类群？创设情境，引入课学生活动〕PPT教师活动学生感受情教学意图流程查课前检查导学案并且评价每组催促和预备学习小组出示导学案完成状况培育学生课前自主学习习惯小组合学习小组合作学习和完善导学要求学习小组合作学习和培育学作案完善导学案。生合作意识习成果任务一展

比较藻类、苔藓和蕨类植物不同点相不同点相同点生代形在生生活表态物圈殖环植结的作特境物构系点藻类苔藓蕨类

成果

培育力。23、识任务二争论见导学案评价

11教师检查各组展现情况进展相互评价。22

价， 最终教师评价 价力量程

学生活动 教师活动 学生大

1、小组的学科带头人当小教师11

存在的疑难。

型，要求学生进展大展

2力藓和蕨类

展现更多的藻2答，相互补充和完善

它们的生活环境等来解

疑、完善。播放PPT小结学习氛藻类、苔藓、蕨类的一样围PPT展示任务二升

1、学生思考后。2、小组争论

教师播放PPT展现争论题植物最低等？②、比较上述三类植物的

3、小组展现 4、学生和老生活环境关系，觉察什么师共同完善得出结论： 规律？①、藻类植物 述三类植物形觉察什么规律？

的能力。②、由水生→陆生③、由简洁→简单低等→高等。

〕进展排列。进化的总趋势是什么？上帮助学生完善。课堂检课堂检测每组的学科带头人检查作业，教师巡查和抽查作业，聆听和解决全体学生解决不PPT6重1学生发不能解决的问题每组代表展现出来和其他组及其教师沟通点呈现学生集中的问题现问题和解决〔见导学案中的检测题〕问题的2、习惯教学流学生活动教师活动教学程意图悟学生展现结本节课的收获附录一附录一板书〔在学生板书展现学习成果的根底上，教师完善〕第三单元第一章第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物不同点一样点生活环境代表植物形态结构在生物圈的作用和人类的关系生殖特点种类藻类植物 水〔大海带、水多〕 绵等无