茶香四溢美术教案

茶香四溢美术教案【篇一：2023年浙美版小学美术四年级下册教案第一课《茶香四溢》】【篇二：浙美版版第八册1.茶香四溢教案】1、《茶香四溢》教学设计教学目标：把握茶文化的相关学问。赏识了解各类茶具及茶叶包装设计。依据自己了解的茶文化学问，设计一张造型别致、图案精巧、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。感受茶文化与生活的亲热关系，提高对茶文化探究的兴趣，增加宠爱中国传统文化的情感。重点:初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。难点:奇异地设计茶文化卡片。。第一课时课前预备:学生:教科书。教师:课件、茶具、茶叶包装盒等。教学过程:情境导入。教师拿出有包装盒的茶叶，问：教师带来了什么？学生答复后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观看茶叶在水中的姿势，赏识茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的芳香。课件完整呈现课题：茶香四溢。请几位学生品尝的味道，并沟通喝茶的感受。初步沟通。。教师谈话：刚刚看过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的学问还有哪些了解？学生小组沟通后指名发言。教师谈话：我觉察同学们对茶学问的了解还是比较丰富的，这节课教师将和大家一起深入探讨有关茶的学问，进一步了解中国的茶文化。深入探究。分组争论。①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程或许是怎样？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？分组逐一沟通汇报，教师逐一归纳小结。①茶的历史有多久？中国是觉察与利用茶叶最早的国家，陆羽依据《神农本草经》的记载，认为饮茶始于神农时代，至今已有四五千年的历史。茶树原产于中国的西南部，云南等地至今仍生存着树龄达千年以上的野生大茶树。四川、湖北一带的古代巴蜀地区据历史的记载是中华茶文化的发祥地。从唐代、宋代至元、明、清时期，茶叶生产区域不断扩大，茶文化不断进展，并渐渐传播至世界各地。②什么是中国茶文化。中国茶文化的形成和进展。三国前茶文化启蒙：有文献记载茶的制法和饮用。晋代茶文化的萌芽：随着文人饮茶的兴起，消灭茶的诗780陆羽著《茶经》，是茶文化形成的标志。宋代茶文化的兴盛：消灭专业品茶社团，茶仪形成礼制，民间消灭斗茶。明、清茶文化的普及：茶类增多，茶具丰富，茶技有别，茶事、茶书、茶诗及绘画等丰富多彩。现代茶文化的进展：茶具、包装精彩纷呈，茶博会、茶艺馆不断增多，茶文化争论、茶文化节、国际茶文化研讨层出不穷。a．茶叶的种类。茶叶一般分为六类：绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶。其他还有花茶、砖茶等。我国十大名茶是：西湖龙井、洞庭碧螺春、信阳毛尖、君山银针、六安瓜片、黄山毛峰、祁门红茶、庐山云峰、安溪铁观音、武夷岩茶〔注：不同年月有不同的十大名茶名〕茶叶的制作过程。不同的茶叶品种有不同的制作过程，采摘鲜茶叶后，主要是杀青、揉捻、枯燥、加工成成品等。茶具。现代人所说的“茶具”，主要指茶壶、茶杯、茶碗、茶蛊、茶勺等这类饮茶器皿。茶叶包装。茶叶包装有金属罐包装、纸盒包装、塑料包装、薄膜袋包装、纸袋包装等。茶馆的环境陈设。茶馆的环境陈设有不同的风格，主要有：传统风格、乡土风格、自然风格、复古风格、西洋风格、混合风格等。饮茶的好处。10多种维生素，还有茶300种成分，具有调整生理功能，发挥多方面的保健和药理的作用。发表感受。通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？小结：〔1〕中国式觉察与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、才智而骄傲。人们饮茶，不仅仅把它当做解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化。从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息。拓展延长。了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。其次课时课前预备:学生搜集自己宠爱的有关茶的图片、文字及纸质包装袋，水彩笔、剪刀、胶水等。教师:课件、范作、搜集的各种茶叶包装盒。教学过程谈话导入。通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还赏识了各种茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装等，都带来了吗？请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶。如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶。教师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？这节课我们来学习设计茶文化卡片。探究学习。〔1〕了解茶文化卡片的设计要素。提问：茶文化卡片式由哪些内容组成的？学生沟通答复，教师依据学生的答复，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容。①文字。提问：文字的内容有哪些？学生答复后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等。②图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生答复后教师小结：图案的内容也与茶有关系。③颜色。卡片、文字、图案都有不同的颜色。〔2〕探究茶文化卡片的设计形式。通过赏识争论，我们了解了茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、颜色等。下面我们来探究茶文化卡片的设计形式。①文字。提问：这些文字为什么有大小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生答复后教师小结：字有大小，主题写大的字，内容写小的字。字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒适。②图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各不一样，请同学在课件图片中说明。这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生答复后教师小结：有摄影、绘画、纹样等。③颜色。文字、图案、卡片底的颜色格外丰富，如何使这些文字、图案更清楚？学生答复后教师小结：要留意颜色的比照。〔3〕探究茶文化卡片的外形设计。①提问：这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些外形？学生争论沟通后，教师呈现各种卡片外形。②赏识其他各种茶文化卡片的外形设计。尝试创作。作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片。创作建议：①可以依据学到的茶文化学问和教科书中供给的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片。②可以依据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片。③可以通过绘画、剪贴等方式进展创作。赏识同龄人的作品。学生课堂练习，教师进展针对性指导。对好的、有意的设计进展表扬，以此来启发其他同学。作业展评。〔1〕展现学生创作的茶文化卡片。〔3〕同学赏识评价：说说自己最宠爱哪张茶文化卡片，并说明理由。〔引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图