25自己的花是让别人看的课教案

《自己的花是让他人看的》教课方案（第二课时）教课目的：１．有感情地朗诵课文，感觉德国奇丽的风景以及奇异的民族风情。２．领会“人人为我、我为人人”的境地，并从中遇到教育。教课要点：抓住要点语句进行品读，感觉德国奇丽的风景和奇异的民族风情。教课难点：理解含义深刻的语句，领会“人人为我，我为人人”的境地。教课准备：多媒体课件教课过程：一、复习导入.同学们，这节课我们持续学习第25课，请大家齐读课题-------《自己的花是让他人看的》。上节课，我们跟从国学大师季先生初步领会了德国的风土人情，谁来谈谈，季先生几次到德国？时隔多少年？那作者35年后第二次踏上德国的土地时，主人问他德国有什么变化，他是怎么说的？国学大师季老先生发出了如何的叹息:２.课件出示：多么奇丽的风景!多么奇异的民族!３.怀疑、师概括并板书：（奇异）（奇丽）4.理解“双奇”（1）师：这里的“奇”是什么意思呢？（出示课件）：“奇”的释项：稀有的；特别的；特别的出乎意外的；令人难测的惊诧的（生读）2）比较“奇丽奇异”。４.出示学习目标。二、自主学习,品读感悟１.自主学习提示:默读课文，边读边思虑：你从课文的哪些语句中领会到风景的奇丽？用画出,画出能表现风景奇丽的词语。你从课文的哪些语句中领会到民族的奇异，用﹏画出，说一说让人感觉奇异的原因是什么?２.巡视指导.沟通报告：⑴出示:走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是五彩缤纷、如花似锦。很多窗子连结在一同，汇成了一个花的大海，让我们看的人如入山阴道上，目不暇接。⑵谈谈表现风景奇丽的词语,教师依据学生报告状况相机出示“五彩缤纷、如花似锦”画面的课件：五彩缤纷、如花似锦——看到这两个词，你眼中出现了如何的画面？五彩缤纷----花成团，一簇堆在另一簇上边，这个词语从数目上形态上感觉到了花的多。这儿的花有红色、有黄色、有紫色，这就是-----姹紫嫣红。这个词让我们从色彩上感觉到花的多，花朵的娇艳漂亮。⑶你还知道哪些描绘花的词语？老师以诗的节奏来朗诵。大家闭上眼睛想象，谈谈眼前忧如看到什么？听到什么？闻到什么？⑷学生按诗的节奏来朗读累积，感觉美:同学们，我们此刻到达了德国，走过东街——（引读）过渡:这是多么奇丽的风景啊!,那她的奇异在哪呢?你的原因是什么？⑸出示:家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在房屋里，他们是把花种植在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在房屋里只好看到花的脊梁。①理解“家家户户”、“脊梁”。师：是呀，他们看不到争奇斗艳的花朵，看不到娇媚感人的花瓣，看到的是——看到的是——生：花的枝干，花的叶子，花瓣的反面。②对照感悟：中国人的花是养在哪里？是给谁看的呢？而德国人呢？③经过“都”感觉惊讶对这样的养花方式，作者有什么感觉？有一个词作者连用了3次，让我们感觉到了心中的惊讶，能找到是哪个词吗？一个“都”字连用3次，充分表达了作者心中愈来愈激烈的惊讶，让我们读一读。过渡：一个奇异的民族创建了一道奇丽的风景，并且四、五十年仍旧不变，让季老先生在此产生了一种人生感悟。在课文中找出这个感悟。（课件）:三、感悟境地，感觉“人美”１.课件出示句子：每一家都是这样的，在房屋里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看他人的花。人人为我，我为人人。我感觉这一种境地是颇回味无穷的。（板书：人人为我，我为人人）你们是怎么理解这类“人人为我，我为人人”的境地？联系实质：同学们，在我们平时生活中,还有人人为我,我为人人的案例吗？4.师小结：是呀，人人为我，我为人人，其实就在我们的生活中间，只需我们每个人都有这类无私奉献的精神，将自己的一颗爱心奉献给他人，那么我们的国家将会变得更为美好。四、升华感情，品尝“漂亮”１.师：四五十年前，20几岁的季羡林先生感觉到了德国人这类“人人为我，我为人人”的境地，四五十年过去了，这样的奇丽风景，这样崇高的境地，会长远的保持吗？（课件出示句子：变化是有的，可是漂亮并没有改变。）２.“当回小诗人”练笔训练：想象季老重返德国时，会发现哪些不变的美丽？（课件出示练笔）睁开想象，领会意境1）课文的最后，作者说他忧如回到了四五十年前，做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。这个梦里藏着什么？这究竟是一个如何的梦？需要同学们认识作者当时的心境。（教师增补有关资料）依据板书总结全文：这多年不变的漂亮震惊着我们每个人。作者故地重游的时候，已经由青年变为了老年，当他再次看到这多年不变的景色时，很自然的又发出了赞美--------多么奇丽的风景！多么奇异的民族！五、拓展学习，加深理解1.出示卞之琳《断章》你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装修了你的窗子你装修了他人的梦2.德国是一个爱花的民族，你知道他们的国花吗?你还知道哪些国家的国花？六、课外作业1.喜好阅读的你，课外去阅读《季羡林散文》、《季羡林先生》等作品。２.喜好旅行的你，能够去收集德国风光的视频、图片、文字资料等，进一