开发利用金属矿物和海水资源高一下册化学教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——开发利用金属矿物和海水资源高一下册化学教案

一、教材分析

《开发利用金属矿物和构》是人教版高中化学必修二第四章第1节的教学内容，主要扶助学生熟悉和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续进展的重要关系，树立资源养护意识及合理开发意识。因此，教学要围绕这一教学目标开展。本节教学重点：了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。

本节教学难点：学生在掌管金属冶炼的一般原理根基上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

二、教学目标

学识与技能：

1.以金属矿物的开发利用为例，熟悉化学方法在实现物质间转化中的作用，体会养护金属资源的重要性。

2.了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。

过程与方法：

1.通过金属的存在与冶炼的学习，使同学们稳定氧化恢复回响原理。

2.通过海水资源的开发利用的学习，使学生体会查找资料、议论研究是化学学习的重要手段，并在此学习中体会化学测验及氧化恢复回响原理的重要性。

情感态度价值观：

1.树立学生的资源养护意识和合理开发意识。

2.培养学生合作探究的意识。

3.培养学生的社会意识和社会责任感

4.通过联系学识与生产实践的关系，激发学生对化学学科的兴趣喜欢

三、教学重点难点

重点：了解化学方法在金属矿物开发(主要是金属冶炼)及海水资源开发中的作用。

难点：学生在掌管金属冶炼的一般原理根基上，了解适用于不同金属的冶炼方法。

四、学情分析

学生已有的学识和测验水平有差距。有些学生化学测验根基都不好，所以讲解时需要细致。对于铝热测验是首次接触，需要教师指导并严格留神测验安好。

五、教学方法

1.测验法：铝热回响

2.学案导学：给学生发预习导学案

3.新授课教学根本环节：预习检查、总结不解→情境导入、表示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前打定

1.学生的学习打定：预习导学案，完成课前预习学案。

2.教师的教学打定：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延迟拓展学案。

3.教学环境的设计和布置：六人一组，测验室内教学。课前开启测验室门窗通风，课前打定好测验用具

七、课时安置：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结不解

检查落实了学生的预习处境并了解了学生的不解，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、表示目标。

金属在自然界中的分布很广，但金属元素一般分布在什么区域?

(正确评价学生的回复，并补充)金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。

金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢?这又与什么性质有关?

一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属;化合态：多数对比活泼的金属

我国的矿产资源现状，国情教导

我们日常使用的金属材料大多是金属单质或合金。因此务必把化合态的金属转化为金属单质-金属的冶炼。

二、金属的冶炼

我们该如何从矿石中提炼出金属单质呢?根据什么原理?分组议论、发言

(正确评价学生的回复并复述)冶炼金属的根据是用恢复剂把金属矿石中的金属离子恢复成单质，经过三个步骤。冶炼的步骤：第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。其次步：冶炼：利用氧化恢复回响，在确定条件下，用恢复剂恢复。第三步：精炼：采用确定方法，提炼纯金属。

1、金属冶炼的实质金属离子的得电子才能是否全都一致?这与什么有关?

由于金属的活动性不同，金属离子得到电子恢复成金属原子的才能也就不同，因此，对于不同活性的金属离子就务必采取不同的恢复方法举行冶炼。

2、金属冶炼的方法

一些不活泼的金属，它们是在金属活动依次中位于氢后面的金属，如Hg、Ag等，其阳离子得电子才能很强，所以其恢复的条件对比轻易达成。Hg、Ag的氧化物受热就能分解得到单质。

(1)、热分解法2HgO=