小班第一学期班级小结5

幼儿园班级工作小结一、幼儿发展我班现有幼儿24,其中女孩12,男孩12,本地幼儿17,外地幼儿7。通过家访，我们对于我班24名幼儿有了简单的了解和认识，并建立的班级微信群和QQ群，引导家长帮助幼儿为开学后更快很好的适应幼儿园做准备。开学初的孩子们，入园情绪都不太稳定，最明显的表达方式就是大哭大闹，三个老师就以安慰、陪伴、拥抱、沟通交流等方式对待，又通过讲故事、做游戏、搭积木来转移注意力，帮助孩子逐渐摆脱分离焦虑。之后，对于一些性格内向、不愿表达自己的孩子给予更多的关心和引导，使其也逐渐融入到了幼儿园的集体生活中，并且也愿意遵守集体生活的规则。本学期1-16周我们开展正常的教学活动，受到疫情的影响，17-20周我们开始居家，开展线上活动。二、课程落实四大类活动开展情况（一）鼓励动手，提高生活自理能力本学期是小班的第一学期，所以生活方面的培养是我们本学期班级工作的重中之重，其中重点放在适应集体、自我服务、爱清洁等方面。我班幼儿在提醒下能而自然坐直、站直这一条目标中我班幼儿能自主地坐直、站直，95%,幼儿基本达标。86%的幼儿能情绪稳定，能主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在老师的提醒下下能帮助他人。92.3%大基本达标率显示幼儿在帮助下能较快适应集体生活。73%的幼儿在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则，知道排队洗手、上厕所、喝水等基本规则。从数据上看，幼儿经过一个月的集体生活，在身心发展方面已经适应幼儿园的生活。.适应集体方面：从刚开学孩子分离焦虑大、不适应集体生活、缺乏集体规则、我行我素等到现在本班每位幼儿都能保持愉快的来园情绪，喜欢上幼儿园、参与一日活动情绪积极。能在老师提醒引导下完成一日活动中各个环节，知道该做什么事情该怎么做。集体意识增强了，知道自己是小二班的小朋友，认识班级朋友认识老师，认识自己班级和其他活动室。.自我服务方面：1）自己进餐：开学初本班幼儿挑食严重、速度慢、进餐遛遢。针对这些问题我们采取了一些措施：如，吃得慢的孩子，我们给他们第一次盛饭很少，等孩子吃完后再添第二碗，让孩子感觉到我比别人吃的多，吃的好，我很棒的，由此建立幼儿的信心，慢慢的愿意吃饭了。对挑食的幼儿我们采取餐前食物分享大会和故事隐性引导的方法激发孩子对食物的好奇心，从而达到愿意尝试新食物。对进餐递遢，我们采取了故事引导情感迁移的方法，同时我们从一开始就坚持孩子自己动手收拾老师不帮助的策略。经过一学期的努力孩子进餐总体情况良好。2）自己穿脱衣服：针对小班穿脱衣服的培养，我们利用运动和午睡时间加强练习，采取儿歌化的语言让孩子掌握穿脱衣服、折叠衣服的方法。同时在娃娃家创设了一个叠衣服的游戏，让幼儿有更多的机会得到练习。从一开始我们采取的策略是鼓励引导、指导方法、但绝不全程帮助，坚持让孩子自己动手不依赖老师帮助。整个一学期下来,大部分孩子学会穿脱衣服,不会穿得孩子也愿意自己动手，没有不动手等待帮助的孩子。3）自己如厕：针对小班孩子不愿意表达上厕所意愿的情况，我们通过巧虎视频让孩子了解什么样的感觉要大小便了，对于各班经常尿裤子的孩子我们采取重点观察多次提醒督促其如厕的方法，通过一学期下来孩子们都能独立上厕所尿裤子现象明显减少。针对大便不会擦屁股情况，我们鼓励孩子主动寻求帮助以及家园合作的方式让孩子练习擦便纸。.爱劳动方面：虽然是小班第一学期的孩子，但是在爱劳动方面的培养我们从一开始就做起,我们坚持“孩子自己能做的事情一定让孩子自己做。”在一日活动中我们善于抓住各个机会让孩子做力所能及的的事情，如午餐时间我们引导孩子自己到备餐桌取菜；喝牛奶自己倒牛奶；离开教室时邀请孩子关灯等。并和孩子建立“朋友”关系，邀请“朋友帮忙”，给孩子一些小任务。经过一学期孩子们劳动积极性提高，其中也培育了孩子自信心和集体服务意识。存在问题：.冬天孩子衣服穿得比较多，拎裤子和塞衣服比较困难，下阶段需要继续加强孩子领个裤子塞衣服的能力。.个别幼儿挑食严重，班级体弱儿和肥胖儿幼4名，针对这些孩子的饮食习惯养成需要进一步跟踪指导。.洗手、漱口、擦鼻涕方面比较薄弱，孩子有偷懒马虎现象，下阶段加强孩子清洁卫生习惯的养成，以及班级环境中多创设隐形提醒标志。（二）活动围绕主题目标，环境彰显主题内容本学期我们共开展多个主题，《小宝宝》、《娃娃家》、《好听的声音》、《小兔乖乖》、《学本领》、《动物花花衣》《苹果和橘子》、《小司机》、《小医生》、《不怕冷》、《过新年》。在主题开展过程中我们注重孩子主题核心经验的获取、各领域核心经验的掌握、学习能力的培养、体验性学习、游戏化教学，让孩子学、玩、乐于一堂。我班91.5%的幼儿基本对于周围事物表现出好奇，爱提问，愿意了解周围的现象。46%的孩子愿意用简单的语言表达自己的发现。71.3%孩子基本能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。88.5%孩子能利用看、听、嗅、摸、尝等感官，初步感知周围世界。有48.5%的幼儿能在一类物体中，按照物体的两个特征挑选出有关物体。有32%的幼儿能按照指定的标准并能自己设定标准对一组物体进行分类。33.5%的有人在在指导下，基本能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。只有21.5%的幼儿基本能通过数数比较两组物体的多少，大多数幼儿对数与量的关系不理解。.主题环境重彰显本学期我们注重主题环境的彰显，定期根据主题的开展更新主题墙面，让主题环境真正发挥其价值，更主张主题环境的创设以孩子为主体，同时主张主题环境中的家园共育。如《娃娃家》主题我们向家长收集全家福；《过新年》主题我们邀请家长参与环境布置；并将主题环境融入角色环境中娃娃家、小医院、水果店、出租车等主题。.学习活动重质效每天虽然只有20分钟的学习活动时间，但是我们两位老师注重学习活动质效，根据小班幼儿年龄特点以及《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合备课组研讨内容设计优质的学习活动。前期教具准备充分、过程中注重孩子学习能力的培养、活动后注重反思再学习。并更多地设计游戏化的教学，我们在教学过程中注意动静结合，游戏与知识相结合，调动幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的游戏中学到更多的知识，掌握更多的技能。.学习习惯重培养现在是小班第一学期，孩子的学习处于起步阶段，所以学习习惯的培养尤为重要。这一学期我们注重孩子学习习惯的培养，如倾听习惯、专注力、学习主动性等。一学期下来，我班的学习习惯有了较大的改善，大部分的孩子能积极主动地参加各类教学活动，在学习中注意力较集中，还能积极主动大方地回答问题；在各种操作活动中，幼儿在动手能力及认真仔细地做事态度上也都获得了发展和进步。存在问题：.各领域学习认知能力有待加强，如语言表达能力、数学认知能力、艺术表达表现能力等。注重孩子全面发展。.幼儿间个体能力差异较大，在学习方面还需要进一步关注到不同层次孩子的发展需要，使每个孩子都得到提高。（三）认识各类运动器械，鼓励幼儿进行运动运动是保证孩子身体健康发展的重要环节，在这一学期我们同样注重运动时间空间的保证、注重运动活动的质效、注重孩子运动能力的培养。我班95%的幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。有34%的孩子能够双脚灵活交替上下楼梯。83%的幼儿能双脚平稳连续向前跳。有15%的孩子能够在四散跑时躲避他人碰撞。92%的孩子基本能将沙包向前投掷2米，71%的幼儿基本能悬空吊起10秒。92.5%的孩子能双手向上抛接球。78%的幼儿能单脚连续向前跳2米左右。83%的幼儿能用笔涂涂画画。能熟练地用勺子吃饭，达标率81.5%o74%的幼儿能拼插和拆分雪花片。一学期下来孩子运动能力、运动素养、运动品质进一步提高。.保证运动活动时间我们充分利用室外活动场地及大型玩具，有意识、有目的的引导幼儿开展小型多样的体育游戏。同时保证幼儿的户外活动时间，我们会在午餐后到操场上享受温暖的阳光；在下午开展丰富多样的户外运动。遇到特殊天气我们照常进行室内运动，保证孩子一天的运动量。.保证运动活动质量我们根据小班孩子健康领域发展目标，有目的地安排每周周日计划，锻炼孩子孩子不同的运动技能。设计趣味性的运动游戏，如：许多小鱼游来了、吹泡泡、钻山洞等将动作技能的要求融合于游戏之中，从而提高幼儿的运动能力和动作技能。个别胆小的幼儿，我们多用鼓励和同伴互动的方法，让幼儿尝试各种运动项目。一个学期下来，我们班的孩子在老师鼓励下乐于尝试各种运动材料。在跑、跳、钻、爬、平衡等动作发展较好，动作的协调性有所提高。.保证运动活动安全对于刚入园的小班幼儿，他们缺少集体意识和规则意识，因此刚开学那阵，在运动开展之前，我们让幼儿明确游戏规则以及在游戏中需要注意的安全事项。引导幼儿听从老师的指引进行运动游戏。这样长期下来，幼儿的安全意识和规则意识都已形成。存在问题：.不少幼儿在早操和律动中缺乏力度、动作不到位、随意，在下学期还要将强练习。.各运动技能发展方面差异明显，个体之间的差异也明显，下阶段要将相对薄弱的运动技能加强练习，针对个别运动能力弱的孩子耐心引导培养。（四）创设轻松丰富的游戏环境，少介入幼儿游戏游戏是幼儿园最主要的活动形式。本学期我们结合专题《小班角色中教师的有效观察》重点进行角色游戏的开展，并结合一日活动其他时间开展了建构游戏、表演游戏、沙水游戏等。到期末，我班有75.5%的幼儿基本能在成人的指导下，不争抢，不独霸玩具，32%的幼儿在交往上多数以肢体动作为主。有89.5%的幼儿基本能在与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。.角色游戏方面：小班孩子以模仿为主，他们更喜欢重复性的操作以及平行游戏。所以根据小班孩子年龄特点，我们本学期创设了三个娃娃家，小工地、以及根据主题的开展和游戏的需要拓展了小医院、水果店。环境创设中我们材料投放均匀保证孩子游戏学期并材料外显便于孩子取放，创设各有侧重点的娃娃家：洗晒、洗烧、整理等；以及环境的创设之中温馨美感，注重材料的隐形价值。经过一个学期，孩子们能自由选择自己喜欢的角色进行活动。幼儿从刚开始的独自角色游戏逐渐出现了以物代物、以人代人的象征行为，表现为开始出现了真正的角色扮演，内容从仅仅是家庭的狭小生活圈，扩大到家庭以外更大的生活圈，如：去买吃的、想带娃娃去买水果、串门、做客等，游戏中角色与角色之间的联系加强了，不再像以前的那种互不相干的独自游戏了。针对小班幼儿的年龄、心理、认知的特点，我们老师观察者和支持者的身份，在游戏中适时介入引导，鼓励幼儿进行探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料进行互动。.其他游戏我们鼓励幼儿在午餐后或自由活动时自由选择建构材料进行搭建。发现雪花片是我们班最受欢迎的材料，通过集体学习后，孩子们掌握了基本拼搭技能，学会搭直线、圆、围合等。孩子的作品也从平面渐渐变成立体的。他们能自由搭建并进行命名：房子、坦克、机枪、小鸭、汽车等，并在窗台上进行展示。我们利用午餐后、离园前等时间开展一些音乐游戏手指游戏等，让孩子在不同的游戏中体验游戏的快乐。存在问题：.虽然孩子们有了交往的意识，但是交往的方式比较单一，语言能力匮乏。.其他游戏内容的缺少丰富性，下阶段可以思考组织开展不同领域的游戏，丰富孩子的活动。四、家长工作作为幼教工作者，我们充分认识到只有做好家长工作，才能有效的提高保教工作的质量，促进幼儿的全面发展。教师与家长互动效果直接影响班级管理的成效，共同分担教育责任，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的教育质量。针对这些，我们本期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：在疫情背景下，家长不能入园，为了更好地做好家园联系工作，让家长了解幼儿园近期开展的活动以及幼儿在园的表现，针对个别幼儿的问题，我们与家长保持密切联系，反应幼儿在园情况，了解幼儿平时在家学习与活动情况，共同商讨教育方法，寻求家庭配合共同教育的最佳途径。个别生病未能来园幼儿，我们都及时进行家访了解孩子在家情况，以便针对性地指导家长陪孩子在家学习，让家长和孩子感受到老师对孩子的关爱。除了这些，我们还通过不同的形式与家长沟通交流。.多元沟通方式利用微信群和孩子通上传孩子在园生活和学习情况的照片和视频，让家长及时了解情况，缓解小班家长的焦虑心情。同时我们会每月通过孩子通编辑专属每个孩子的成长档案，让家长清晰了解孩子成长发展水平。疫情居家期间，我们还推出各种居家小游戏，引导家长和孩子一起玩玩，丰富孩子的居家生活。利用腾讯会议，我们还开展疫情居家线上互动，我们鼓励家长和孩子一起参与到云互动中来，让家长陪伴孩子一起动手动脑，提高幼儿居家学习的质效。.引导家长参与到幼儿园各项活动中组织家长参与幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育日渐发展的趋势。(1)参与幼儿园管理通过开展不同层面的家委会活动“帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求：协助幼儿园工作，及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验”。(2)发动家长做安全护校志愿者本学期轮到志愿者的家长都积极参与，个别家长碰到有事也会积极和其他家长协商互换时间，保证志愿者工作的顺利开展。(3)发动家长拍摄停课不停学的居家学习内容让家长参与到学校视频号的活动中，指导家长拍摄亲子视频投放到公众号上，促进家长了解停课不停学的开展情况。.提供多种形式的家教指导活动(1)利用家长会指导家长培养孩子的生活自理能力在期初家长会上，我们让家长了解了小班幼儿生活自理能力培养的重要性，引导家长在家培养孩子的生活自理能力。如：孩子自己吃饭，上厕所，喝水，遇到问题可以求助老师帮忙。我们也会与个别家长沟通，指导家长给孩子创造自己动手的机会，从小培养孩子自我服务的意识，促进孩子生活自理能力的发展。(2)利用家长讲座，提高家长的育儿知识本学期，我园通过腾讯视频会议在线上开展了形式多样的家长讲座，如：小班新生家长会，家长学校讲座，全园家长讲座等等，家长们都积极参与。在讲座中，家长们知道了孩子的健康成长需要家长的陪伴，也了解了培养孩子良好习惯的